《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 21 曹劌論戰(zhàn)教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 21 曹劌論戰(zhàn)教案 （新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、曹劌論戰(zhàn) 教師寄語 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲? 教學(xué)目標(biāo) 1．積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。 2．了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。 1．把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。 2．分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。 學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻(xiàn)祖國的愛國精神。 教學(xué)重點 理清行文思路。背誦課文。 教學(xué)難點 體會課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c，理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過 程 自主預(yù)習(xí) 一、

2、導(dǎo)語設(shè)計 前面我們剛剛學(xué)習(xí)丁先秦諸子散文，領(lǐng)略了諸子散文特有的藝術(shù)魅力。今天，我們學(xué)習(xí)先秦歷史散文著作《左傳》中的選段《曹劌論戰(zhàn)》，感受那個時代的風(fēng)云變幻。 二、資料助讀 1．《左傳》 《左傳》又稱《 》或《 》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部 體史書?！妒酚洝泛汀稘h書·藝文志》都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國史官 所作。清代有的學(xué)者認(rèn)為系劉歆改編。近人認(rèn)為是戰(zhàn)國初年人根據(jù)各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描

3、寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響。 2、?關(guān)于歷史散文體例 歷史散文也稱史傳文，它有 、 、 三體。 體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。有《國語》和《戰(zhàn)國策》?！秶Z》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國策》是以記事為主。 體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。 體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對后世影響很

4、大。 三、生字新詞預(yù)習(xí)。 劌（ ） 又何間焉（ ） 鄙（ ） 弗敢專也（ ） 小惠未編（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 公與之乘（ ） 轍（ ） 夫戰(zhàn)( ) 軾（ ） 旗靡（ ） 研習(xí)第一段 1．學(xué)生齊讀第一段。 2．學(xué)生討論交流本段中的難詞難句，教師適時點撥，解答學(xué)生疑問。 【 1】肉食者： 。 　 　 【 2】間（

5、 ）： 。 　　 【3】鄙： 。 【4】何以戰(zhàn)： 。 【5】安， 。弗， 。 專， ?！? 【7】徧（ ）： 。 　　【8】犧牲， 。 　 　 【9】加： 。 【10】必以信： 。 　【11】孚， 。 　　

6、 【12】福： 。 　　 【13】獄： ?！　? 【14】察： 。 　　【15】情： 。 　　 【16】。忠： 。屬， ?！　?．問題探究。 （1）、“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？（結(jié)合歷史背景） 2、曹劌的身分怎樣？ 3、“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？ 4、“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，

7、貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？ 5、“何以戰(zhàn)”這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？ 6、對于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌是如何回答的？為什么第三個準(zhǔn)備 “小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？ ＊小結(jié)：第1段，寫的是 ，顯示了曹劌 、 的品質(zhì)以及魯莊公 的胸懷。 研讀課文第二段 (1)選一學(xué)生翻譯第二段，其余同學(xué)評點。 【1】鼓： 。 　　【2】敗績：

8、 。 　　【3】馳： 。 　　【4】轍（zhé）： 。 　　【5】未可： 。 　【6】軾： 。 【7】遂逐： 。 (2)提問： 1、作戰(zhàn)地點選在哪里？ 2、曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機的呢？ （3）、小結(jié)： 第2段敘述的是 ，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“ 謀 ”的作用，為下文“ ”打下伏筆。曹劌 ，所以才擊敗敵

9、人，獲得戰(zhàn)爭勝利。 研讀課文第三段。 (1)選一學(xué)生翻譯課文。其余同學(xué)評點。 【1】既克： 。 　　【2】故： 。 　　【3】一鼓作氣： 。 【4】再： 。 　　【5】竭： 。 　　 【6】盈： 　　【7】靡（ ）： 。【8】測： 。 (2)提問： 1、魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？ 2、曹劌是如何回答的？ 3、小結(jié)： 第3段寫曹劌論述 。 整體感知 (1)這篇文章有幾條線索? (2)本文可以分為幾個部分? 3、題目為“曹劌論戰(zhàn)”，這是一篇記敘文還是議論文？ 4、想一想：作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么好處？ 5、魯國能夠以弱治強的原因？ 6、課外收集古今中外戰(zhàn)爭史上以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)例，了解其中的決定性因素是什么，與同學(xué)交流。 教 學(xué) 反 思