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1、【高考作文備考】給三點(diǎn)建議幫你審題防止作文偏題跑題，不失半壁江山 摘要：【高考作文備考】給三點(diǎn)建議幫你審題立意防止作文偏題跑題，不失半壁江山日前在自媒體平臺(tái)發(fā)布了?【高考作文備考】號(hào)脈四步驟，治高考作文偏題之頑疾?，告訴考生用四個(gè)步驟，治高考偏題、跑題之頑疾，今天繼續(xù)有關(guān)如何防止偏題、跑題，給你三點(diǎn)建議。其實(shí)，作文審題如打靶，十環(huán)八環(huán)四環(huán)雖各有所獲，但差距也客觀存在。怎樣才能在審題環(huán)節(jié)保證命中十環(huán)呢？這就要知曉并把握高考作文的目的與作文命題的硬標(biāo)準(zhǔn)。無論是從目的還是功能上講，高考作文都在“檢驗(yàn)、指導(dǎo)〞學(xué)生怎么去做人?；赝^去較有影響的高考作文題，比方新課標(biāo)卷Ⅰ〔女兒

2、 class="ql-align-center" 【高考作文備考】給三點(diǎn)建議幫你審題立意防止作文偏題跑題，不失半壁江山 日前在自媒體平臺(tái)發(fā)布了?【高考作文備考】號(hào)脈四步驟，治高考作文偏題之頑疾?，告訴考生用四個(gè)步驟，治高考偏題、跑題之頑疾，今天繼續(xù)有關(guān)如何防止偏題、跑題，給你三點(diǎn)建議。 其實(shí)，作文審題如打靶，十環(huán)八環(huán)四環(huán)雖各有所獲，但差距也客觀存在。怎樣才能在審題環(huán)節(jié)保證命中十環(huán)呢？這就要知曉并把握高考作文的目的與作文命題的硬標(biāo)準(zhǔn)。無論是從目的還是功能上講，高考作文都在“檢驗(yàn)、指導(dǎo)〞學(xué)生怎么去做人?；赝^去較有影響的高考作文題，比方新課標(biāo)卷Ⅰ

3、、新課標(biāo)卷Ⅱ、四川卷、重慶卷、湖南卷等，都給學(xué)生在立身處世方面以某種程度上的教育。萬物皆有源，一篇作文好還是不好，首先還是看在行文走筆中有沒有將命題教師的教育目的浸透進(jìn)去，有沒有沿著主流的價(jià)值觀寫作。詳細(xì)說來，只有把握以下原那么才確保你的作文不偏題。 一、開展目光+辯證思維=作文審題的兩把神器 作文的審題考量學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)才能，這樣的才能確實(shí)有點(diǎn)模糊，但也有可以培養(yǎng)的要點(diǎn)。詳細(xì)說就是分析材料的時(shí)候，一定要用開展的目光和辯證的思維去看問題。開展的目光是指要看到事物是時(shí)刻變化著的，辯證的思維是指要看到事物具有兩面性。這一切都取決于我們?nèi)祟惖闹饔^能動(dòng)性。只要努力，我們都能向好的方向

4、前進(jìn)。 有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜歡的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，回絕了；請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也回絕了。大樹決定自己想方法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。 這是湖南卷作文題的材料。這道題的信息量較大，有多個(gè)立意方向。從大樹的角度分析：抓住大樹“沒有翅膀〞“沒有腿〞等語句，我們可以理解為客觀條件缺乏，與飛禽、走獸相比，顯然不可同日而語，但它以退為進(jìn)，最終靠結(jié)出甜美的果子，讓飛禽、走獸把種子帶到世界各地。從這點(diǎn)上說，可以有這樣一些立意：

5、要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，要知道變通，要學(xué)會(huì)借助外物，沒有條件創(chuàng)造條件也要上，有志者事競成，方法總比困難多。從飛禽、走獸等角度立意：飛禽、走獸認(rèn)為要旅行，就必須有翅膀、有腿，這是常規(guī)思維，換個(gè)角度考慮，沒有翅膀和腿照樣可以旅行。我們可以寫凡事不要妄下結(jié)論，做人要有自己的識(shí)別才能和判斷力，不要被事物的假象所蒙蔽。 上面兩大類立意都能表達(dá)“開展目光+辯證思維〞的審題形式，因此都切合了作文命題的出發(fā)點(diǎn)?！稗q證性〞乃是一篇議論文的靈魂，現(xiàn)代社會(huì)紛繁復(fù)雜，現(xiàn)象、本質(zhì)，對(duì)立、統(tǒng)一，普遍性、特殊性……都在考驗(yàn)考生的判斷力。為防止只從一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面、靜止地、孤立地看問題，我們必須注重辯證性思維才能的訓(xùn)練。詳細(xì)說就是

6、多看電視新聞，多看報(bào)紙上的新聞評(píng)論，形成正確的、符合群眾主流價(jià)值觀的人生觀，學(xué)會(huì)用開展的目光，全面地、客觀地分析事物。 class="ql-align-center" 二、自我教育，高考作文審題立意的準(zhǔn)繩 有這樣一道作文題： 根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。 俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽兩個(gè)年輕人彈奏勃拉姆斯的?第二交響樂?。他們彈得很糟糕。格拉祖諾夫問他們過去聽過沒有，他們老實(shí)答復(fù)說：“沒有，沒聽過。〞格拉祖諾夫嘆了口氣說：“你們真幸運(yùn)，年輕人，有那么多美妙的事物等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)；而我呢，什么都已經(jīng)涉獵了，不幸啊。〞

7、 考生反映這道作文題在審題上有一定的難度。在閱卷過程中筆者主要看到了三種立意。最多的立意落在對(duì)格拉祖諾夫那句感慨句的理解，其次是對(duì)格拉祖諾夫教育方式的肯定，此外還有一些考生談到了材料中兩個(gè)年輕人答復(fù)下列問題時(shí)的老實(shí)。應(yīng)該說，這三方面的立意都在材料所表達(dá)的范圍之內(nèi)，但正如打靶時(shí)雖然都命中靶標(biāo)但環(huán)數(shù)有區(qū)別一樣，這三方面的立意反映出考生的識(shí)見才能還是有高低之分的。從材料的主要內(nèi)涵出發(fā)，或者說從命題者選這那么材料的主要目的來看，考生的立意還是不應(yīng)當(dāng)偏離格拉祖諾夫所感慨的那句話。從這句話出發(fā)進(jìn)展立意，材料才實(shí)現(xiàn)了它的最大價(jià)值，命題者的考慮才真正得到響應(yīng)，考生自我教育的理念才得以真正貫徹。 考生在閱

8、讀作文材料時(shí)，要時(shí)刻想到將自己放到材料中去，尋找作為年輕人的自己與材料的最正確結(jié)合點(diǎn)?？忌鷳?yīng)該很容易就去想“命題者這次想教我明白一個(gè)什么道理呢〞。顯然這條道理得具備“群眾化、可行性、有價(jià)值〞這些特點(diǎn)。 如此看來，考生應(yīng)當(dāng)跳過材料中“老實(shí)〞這個(gè)詞語，因?yàn)檫@個(gè)詞語太普通了，普通得沒什么討論的價(jià)值。再談格拉祖諾夫教育年輕人的方式，這個(gè)可以寫，但最多算個(gè)六環(huán)吧，及格分。因?yàn)檫€有比它更好的立意，因?yàn)閷W(xué)生的身份主要還是以一個(gè)承受教育的對(duì)象而存在，“談怎樣去教育別人〞言之過早。 此題最正確的立意應(yīng)該圍繞格拉祖諾夫的話“年輕人，有那么多美妙的事物等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)〞來確立。結(jié)合材料語境，格拉祖諾夫借這句感

9、慨是要告訴這兩個(gè)年輕人：“不要怕起點(diǎn)低，換一個(gè)角度看就是開展空間比別人大。〞這樣的立意對(duì)于十八九歲的高三學(xué)生來說更能表達(dá)責(zé)任意識(shí)，更具有啟發(fā)式教育的價(jià)值，更注重思維的深度，更務(wù)實(shí)，更理性。 鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。這就是審題中的自我教育，沒有人告訴你怎樣去分析一那么材料，完全要靠你自己去考慮，假設(shè)你是出題目的人，你想告訴考生一個(gè)怎樣的道理呢？所以從材料中挖出一條育人的道理，是作文審題的第一要素。你所得出的結(jié)論一定要有教育層面上的意義。 class="ql-align-center" 三、親密關(guān)注材料文字的限制性與傾向性 一般情況下，高考作文題由“材料〞和“要求〞兩局部組成，而近

10、兩年的新材料作文在材料之后常常會(huì)出現(xiàn)命題人對(duì)材料的說明或評(píng)述，這些評(píng)述或?qū)Σ牧系脑掝}范圍有所限制，或表達(dá)命題者的命題傾向，或?qū)忌乃季S角度和方向有所啟發(fā)和暗示。看到這種類型的作文題目，就應(yīng)該對(duì)這些評(píng)述性的文字仔細(xì)研究一番，從而準(zhǔn)確把握材料內(nèi)容的含意和范圍，做到快速審題立意。例如： 法國化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不出答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問題，保存起來。一天，他偶爾看見報(bào)道說，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃的碎片劃傷。他立即聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過化驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到保護(hù)作用。 “假如將這種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉桨矄?？〞因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克獲得了20世紀(jì)法國科學(xué)界突出奉獻(xiàn)獎(jiǎng)。 對(duì)此，有人評(píng)論說，創(chuàng)造需要時(shí)機(jī)，更需要執(zhí)著的追求。有人評(píng)論說，創(chuàng)造并不像我們想象的那么難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。 顯然，“對(duì)此〞之后的文字是對(duì)作文材料的進(jìn)一步闡述。這個(gè)評(píng)述告訴考生不管怎樣多角度立意，都要在“創(chuàng)造〞這個(gè)話題之下，否那么就是偏題或跑題，諸如“生活需要積累〞“事業(yè)的成功來源于執(zhí)著的追求〞等都偏離了命題者的初衷。正確的立意應(yīng)該是“創(chuàng)造源于積累〞“創(chuàng)造源于對(duì)生活的觀察〞。其實(shí)，評(píng)述的文字本身就是很好的立意角度。