《28《我的弟弟“小蘿卜頭”》-人教版-教學(xué)教案-小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《28《我的弟弟“小蘿卜頭”》-人教版-教學(xué)教案-小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、28?我的弟弟“小蘿卜頭〞?|人教版-教學(xué)教案-小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案
教學(xué)要求 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,理解“小蘿卜頭〞的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)“小蘿卜頭〞具有遠(yuǎn)大的革命理想,為建立新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神,懂得珍惜今天的幸福生活?! ?、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字,有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭〞的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做?! 〗虒W(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭〞在獄中的艱辛生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)“
2、小蘿卜頭〞的其它事跡。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求 1、讀懂課文,理解課文的主要內(nèi)容?! ?、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字,可以有感情地朗讀課文?! 〗虒W(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭〞的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做?! 〗虒W(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭〞在獄中的艱辛生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、審題質(zhì)疑,導(dǎo)入激趣 1、讀題后審課題:從題目看本文是寫誰(shuí)的? 2、看到題目后,你還能想些什么嗎?〔“小蘿卜頭〞長(zhǎng)得什么樣?有多大年紀(jì)?他有什么特點(diǎn)?是怎樣的一個(gè)人?〕同學(xué)們
3、想知道這些嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文?! 《?、閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù) 三、初讀課文,整體感知 1、自讀課文,邊讀邊畫出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語(yǔ)?! ?、再次讀課文,邊讀邊想剛剛大家質(zhì)疑的問(wèn)題?! ∷?、精讀課文,深化感悟 1、說(shuō)一說(shuō),課文給你最深的印象是什么? 2、自讀課文,畫出描寫“小蘿卜頭〞的句子,理解他的特點(diǎn)?! ?、熟讀深思:〔1〕大家為什么叫他“小蘿卜頭〞?〔2〕弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的?他為什么這樣做? 4、小組討論交流 5、集體交流 要求:把你們小組同學(xué)的意見綜合起來(lái),盡量把書中的語(yǔ)言變成你自己的語(yǔ)言?! ∥濉⒅笇?dǎo)學(xué)生感情朗讀
4、 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1、通過(guò)交流搜集的資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?! ?、通過(guò)課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能?! ?、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易?! 〗虒W(xué)重點(diǎn) 通過(guò)交流資料,深化理解作者筆下的“小蘿卜頭〞?! 〗虒W(xué)難點(diǎn) 懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、練習(xí)按照課文填空,說(shuō)說(shuō)有和沒有括號(hào)里的詞語(yǔ),句子的意思有什么不同。 (1)弟弟穿的是〔媽媽改小的〕囚衣?! ?2)弟弟吃的是〔發(fā)霉發(fā)臭的〕牢飯?! ?3)每次來(lái)到黃伯伯的牢房門前,他〔總是〕先〔輕輕地〕敲幾下門…… (4)他〔牢牢〕記住媽媽的話:將來(lái)革命
5、成功了,還要建立〔新〕中國(guó)?! ? 有括號(hào)里的詞語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更詳細(xì),更深化。 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你眼中的“小蘿卜頭〞是什么樣的? 二、和同學(xué)交流課前你搜集的有關(guān)“小蘿卜頭〞的其它事跡。 三、我和“小蘿卜頭〞比童年 1、理解了“小蘿卜頭〞,我們來(lái)進(jìn)展一下比較想一想,〔1〕我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭〞有什么不同?〔2〕我打算怎樣向“小蘿卜頭〞學(xué)習(xí)? 2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論 3、集體討論?! ?、總結(jié):“小蘿卜頭〞和同學(xué)們的年齡差不多,但他生活在敵人的監(jiān)獄中,生活條件極其惡劣,學(xué)習(xí)條件極差,但他能想盡方法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭〞為典范,要珍惜今天的幸福生活,要為建立四化——刻苦學(xué)習(xí)! 四、課外拓展 1、課下自己收看電影?紅巖?,閱讀?我的弟弟“小蘿卜頭〞?一書。 2、小練筆?我和“小蘿卜頭〞比童年? 板書 監(jiān)獄里長(zhǎng)大 面黃肌瘦 愛學(xué)習(xí) 功課好 學(xué)得用心 我的弟弟“小蘿卜頭〞 用俄語(yǔ) 為了建立新中國(guó) 不怕苦 不管……總…… 小石頭 寫著,算著
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