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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流 第二課 伴我們一生的權(quán)利 .....精品文檔...... 第二課 伴我們一生的權(quán)利（八年級） 第一框 法律保護我們的生命健康權(quán) 課型：新授 主備人：項永琢 董德麗 馬連興 【學習目標】 了解公民的生命健康權(quán)受法律保護，懂得未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊保護，學會依法保護自己和他人的生命健康權(quán)。 【創(chuàng)設(shè)情境，感悟新知】 將課本第22頁漫畫改編為小品進行表演，交流一下自己的感悟。 【自主學習，認真體驗】 一、自學導航 （請認真閱讀課本第19-23頁，并根據(jù)以上表演的小品，完成預(yù)習自測題） 預(yù)習自

2、測題： 1、小品中傷者的什么權(quán)利受到侵害？談?wù)勔婪ňS護這一權(quán)利的意義。 2、閱讀第20 頁案例，你認為生命健康權(quán)應(yīng)包括那些內(nèi)容？ 3、結(jié)合自身情況，與同學交流：未成年人的生命健康權(quán)更應(yīng)受到保護。 4、與同學討論：你同意小品中那位同學的說法？當生命健康權(quán)受到侵害，正確的做法是什么？ 二、質(zhì)疑（預(yù)習之后，你還有那些不懂的問題，請記下來我們共同探討） 【展示交流 歸納明理】 1、預(yù)習交流展示： 2、解疑釋疑： 3、歸納總結(jié)： 4、鞏固記憶： 【主動探究 提升能力】 說說你身邊侵害未成年人生命健康權(quán)的行為，以及珍愛生命健康權(quán)的事例，并且說明從中學到了什么。 【當堂檢測】 一

3、、單項選擇題： 1、以下行為屬于侵犯他人生命健康權(quán)的是 ⑴排污使他人中毒致殘 ⑵飼養(yǎng)的動物咬傷他人 ⑶打擊侵犯我國領(lǐng)土的敵人 ⑷打擊正在行兇的兇手 A、⑴⑵⑶⑷ B、⑴⑵ C、⑵⑶ D、⑴⑷ 2、恫嚇他人，使之神經(jīng)衰弱，精神分裂，這種行為侵犯了公民的 A、名譽權(quán) B、生命健康權(quán) C、姓名權(quán) D、榮譽權(quán) 我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止非法使用童工。據(jù)此回答3-4題。 3、法律的這一規(guī)定表明未成年人 A、生命和健康受到法律的特殊保護 B、擁有其他公民沒有的特權(quán) C、可以為所欲為，不負法律責任 D、被法律緊緊束縛住 4、法律之所以要作出這樣的規(guī)定

4、，是因為未成年人 ⑴年幼、能力欠缺，是社會的弱勢群體 ⑵毫無能力，不能保護自己 ⑶各方面還不成熟 ⑷社會經(jīng)驗少，自我保護能力差，生命健康容易受到侵犯 A、⑴⑵⑷ B、⑴⑶⑷ C、⑵⑶⑷ D⑴⑵⑶ 5、當前某些煤礦主一味追求經(jīng)濟效益，無視生產(chǎn)安全，導致礦難發(fā)生，造成礦工死亡。這些煤礦主侵害了礦工的 A、勞動權(quán) B、生命健康權(quán) C、人身自由權(quán) D、獲得勞動報酬權(quán) 6、當你與同學到公園玩耍遇到有人落水此時你會： A、當作沒有看見揚長而去 B、一邊大聲呼叫，一邊找救人工具 C、不管自己會不會水，迅速跳入水中救人 D、急忙跑回學校找老師幫忙 二、非選擇題 1、2006年7月31

5、日，馬某與妻子李某乘坐一路公共汽車，要求在非站點下車被拒絕后，對司機進行毆打，致這位公交司機面部、頸部、上臂、腰部及前胸多處受傷，左耳廓輕度腫脹，左耳外傷性鼓膜穿孔，經(jīng)法醫(yī)鑒定構(gòu)成輕傷。事件發(fā)生后，馬某的妻子李某受到行政拘留10天的處罰，馬某被起訴。2006年12月28日，馬某因故意傷害罪被判處有期徒刑2年，緩刑3年。 ⑴請評價馬某及其妻子的行為。 ⑵這件事給我們的啟示是什么？ 2、近年來，中小學生傷害事故時有發(fā)生。為了學生的安全和健康成長，教育部、公安部、團中央等部門決定將每年的3月29日定為“全國中小學生安全教育日”。今年的 主題是“強化安全管理，共建和諧校園”。 ⑴國家為什么高度重視校園安全建設(shè)？ ⑵請你談?wù)勅绾晤A(yù)防校園安全事故發(fā)生，切實保障學生的生命健康安全。 【學后反思】 通過這節(jié)課的學習，你對依法維護公民的生命健康權(quán)持何種態(tài)度，說明原因。