《語文總第二部分 古詩文閱讀 一 文言文閱讀 學(xué)案三 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文總第二部分 古詩文閱讀 一 文言文閱讀 學(xué)案三 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（54頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分 古詩文閱讀明確命題三大特點(diǎn)明確命題三大特點(diǎn)5個比對角度個比對角度10個常設(shè)誤個常設(shè)誤點(diǎn)點(diǎn)1.四個選項(xiàng)基本按行四個選項(xiàng)基本按行文順序設(shè)置，用現(xiàn)代文順序設(shè)置，用現(xiàn)代漢語表述，且內(nèi)容屬漢語表述，且內(nèi)容屬于文章主要部分。按于文章主要部分。按順序設(shè)置，有利于快順序設(shè)置，有利于快速找到信息區(qū)間進(jìn)行速找到信息區(qū)間進(jìn)行文題比對。文題比對。角度一：比對人角度一：比對人物物誤解形象誤解形象張冠李戴張冠李戴角度二：比對時角度二：比對時間、地點(diǎn)間、地點(diǎn)時序顛倒時序顛倒空間錯位空間錯位角度三：比對關(guān)角度三：比對關(guān)鍵詞語鍵詞語曲解文意曲解文意歸納不全歸納不全角度四：比對添角度四：比對添加或刪減內(nèi)容加或刪減內(nèi)容無

2、中生有無中生有以偏概全以偏概全2每個選項(xiàng)均是先用一每個選項(xiàng)均是先用一個或兩個四字格式短語對個或兩個四字格式短語對人物進(jìn)行概括，然后舉事人物進(jìn)行概括，然后舉事例印證分析。例印證分析。3四個選項(xiàng)中只有一項(xiàng)四個選項(xiàng)中只有一項(xiàng)錯誤，且該項(xiàng)錯誤也非全錯誤，且該項(xiàng)錯誤也非全錯，而是錯一點(diǎn)，往往是錯，而是錯一點(diǎn)，往往是“概括概括”無錯，無錯，“分析分析”有瑕。有瑕。故在比對時可重點(diǎn)關(guān)注分故在比對時可重點(diǎn)關(guān)注分析印證的部分文字析印證的部分文字角度五：比角度五：比對關(guān)系對關(guān)系改變因改變因果事果事件雜糅件雜糅比對法就是把選項(xiàng)與比對法就是把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的比對、原文進(jìn)行細(xì)致的比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)分析，從中發(fā)

3、現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的與原文意思不一致的地方，參照上述地方，參照上述5個比個比對角度和對角度和10個常設(shè)誤個常設(shè)誤點(diǎn)，找出選項(xiàng)的干擾點(diǎn)，找出選項(xiàng)的干擾之處之處命題命題設(shè)誤設(shè)誤誤解誤解形象形象把人物的言行所揭示出來的性格特點(diǎn)故意把人物的言行所揭示出來的性格特點(diǎn)故意說錯，造成對人物形象的錯誤理解說錯，造成對人物形象的錯誤理解張冠張冠李戴李戴即把甲人物所為說成乙人物所為，或者把即把甲人物所為說成乙人物所為，或者把甲事件結(jié)果說成乙事件結(jié)果甲事件結(jié)果說成乙事件結(jié)果比對比對方法方法要圍繞要圍繞“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事，有什么樣的品質(zhì)么事，有什么樣的品

4、質(zhì)”比對，要著重比對選項(xiàng)在比對，要著重比對選項(xiàng)在這幾方面的表述與原文是否一致這幾方面的表述與原文是否一致命題命題設(shè)誤設(shè)誤時序時序顛倒顛倒概括人物的典型事件時，命題者故概括人物的典型事件時，命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒意將事情發(fā)生的時間順序顛倒空間空間錯位錯位把不同空間地點(diǎn)的事件糅合起來表把不同空間地點(diǎn)的事件糅合起來表述，故意在地點(diǎn)方面顛倒位置關(guān)系述，故意在地點(diǎn)方面顛倒位置關(guān)系比對比對方法方法分析時特別注意選項(xiàng)中人物行為、事件發(fā)分析時特別注意選項(xiàng)中人物行為、事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)的詞語，并與原文比對，生的時間、地點(diǎn)的詞語，并與原文比對，理清人物在何時、何地做了何事理清人物在何時、何地做了何事

5、命題命題設(shè)誤設(shè)誤曲解曲解文意文意故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義，故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義，從而制造干擾項(xiàng)干擾考生，這種方從而制造干擾項(xiàng)干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱式是命題的主要陷阱歸納歸納不全不全概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人物、事件、觀點(diǎn)等方面的內(nèi)容于人物、事件、觀點(diǎn)等方面的內(nèi)容比對比對方法方法要細(xì)心辨析選項(xiàng)中對人物的分析、文本道要細(xì)心辨析選項(xiàng)中對人物的分析、文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時是否漏掉了現(xiàn)象，要注意比對選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關(guān)鍵作用的詞語某個起關(guān)鍵作用的詞語

6、命題命題設(shè)誤設(shè)誤無中無中生有生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或故意添加原材料中未涉及的人物、事件或觀點(diǎn)等內(nèi)容，致使選項(xiàng)的分析概括于文無觀點(diǎn)等內(nèi)容，致使選項(xiàng)的分析概括于文無據(jù)據(jù)以偏以偏概全概全將原文對某一方面的判斷通過增加或刪減將原文對某一方面的判斷通過增加或刪減表范圍或程度及其他類的詞語，故意擴(kuò)大表范圍或程度及其他類的詞語，故意擴(kuò)大或縮小判斷對象的范圍或縮小判斷對象的范圍比對比對方法方法辨析時應(yīng)將選項(xiàng)的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對，檢查是辨析時應(yīng)將選項(xiàng)的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對，檢查是否有故意添加的而原材料中未涉及的內(nèi)容或詞語，否有故意添加的而原材料中未涉及的內(nèi)容或詞語，或者篩查選項(xiàng)中有無漏掉原文關(guān)鍵詞

7、或者篩查選項(xiàng)中有無漏掉原文關(guān)鍵詞(尤其是表范尤其是表范圍或程度的副詞圍或程度的副詞)的情況的情況命題命題設(shè)誤設(shè)誤改變改變因果因果命題人將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原命題人將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或給句子強(qiáng)加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)因，或給句子強(qiáng)加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改變成了其他關(guān)系系改變成了其他關(guān)系事件事件雜糅雜糅將文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行將文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行雜糅混編，或把多個人做的事說成一個人雜糅混編，或把多個人做的事說成一個人做的，故意制造事實(shí)的混亂狀態(tài)做的，故意制造事實(shí)的混亂狀態(tài)比對比對方法方法辨析時理清人物與事件的關(guān)系，事件的產(chǎn)生的原辨析時理清人物與事件的關(guān)系，事件的產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將選項(xiàng)與原文仔因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將選項(xiàng)與原文仔細(xì)比對，檢查關(guān)系是否恰當(dāng)細(xì)比對，檢查關(guān)系是否恰當(dāng)