《2019-2020年七年級英語上冊 Unit 2 This is my sister(第6課時)Section B(3a-Self check)教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級英語上冊 Unit 2 This is my sister(第6課時)Section B(3a-Self check)教案 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年七年級英語上冊Unit2Thisismysister（第6課 時）SectionB（3a-Selfcheck）教案新人教版 TeachingandLearningGoals 一、語言知識和語言功能: 1. Reviewtheimportantwords,sentencesand2b,thentalkandwriteyourownpositionusingThis/Thatis….These/Thoseare…. 2. Introduceyourfamilyinclass.（注意名詞復數(shù)的應用。） 二、學習策略: 1. 能夠?qū)D片和人物描述相結(jié)合進行有效記憶。

2、 2. 能夠?qū)⑷宋锩枋龅奈淖中畔⒑蛨D片信息相互轉(zhuǎn)換。 三、情感態(tài)度： 了解英國國家中家庭成員之間的稱謂，學會愛自己的家人。 TeachingandLearningSteps Step1.Review T:Inthelastlesson,wehavelearnedaboutLenny'sfamily.Let'sreviewittogether. 1. LookatJenny'sFamilytreeandretellit. Jennv^sFamilvTree 77 2. Accordingtothefamilytreetranslatingthefollowingsenten

3、cesintoEnglish. 1) .這有一張我家人的照片。 2) .我的爺爺奶奶在第一張照片中。 3) .鮑勃和埃里克是我的兄弟。 4) .這兩個女孩是我的姐姐辛迪和我的表妹海倫。 5) .蔻蔻是我的狗的名字。 (設計意圖：用familytree形式呈現(xiàn)可減輕學生復述時的負擔，激發(fā)學生的興趣，注意強調(diào)名詞復數(shù)的構(gòu)成及應用。) 3. LookattheFamilyTreeandwritedownthenamesofthefamilymmebers.I'llaskonestudenttowritetheanswersontheblackboard. FamilyTree

4、lytree*gTOUping thefami thewordsf family型emb ersyouhave to or 4.ACCOrding learned. Female parentgrandparentcousin son mother(mom) grandmother(grandma) aunt sister daughter father(dad)grandfather(grandpa)uncle brother （設計意圖：利用familytree圖片形式呈現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣，使學生對人物名稱有一種直觀感，更容易記憶單詞及對單

5、詞進行分類。） Step2.Warmingupandleadingin T:Pleasereadthewordstogether. Ss:Readthewords. T:Lookatthefollowingfamilytheeandintroduceitinclass. （設計意圖：用家人fami到3a.為后面的書面表達 Pre-writing T:Weknowindifferentsomearefour/five/???people. 激發(fā)學生的說的興趣，同時自然過渡 :entmembers,somearethreepeople, 1. Let'seto3atolearn

6、aboutPaul'sfamily.Readthewordsinthebox,andusethemtopletethepassage.Pleasereadthepassagecarefully.ThenI'llaskseveral Sstoreadoutyouranswersinclass. Theanswersare: Hi.MynameisPaul.Thisisaphotoofmyfamily.Thesearemyparentsandthesearemybrothers,JohnandBob.ThisismysisterCindy. 2. Readitagain,andtrytod

7、rawapictureofPaul'sfamily. （設計意圖：教師引導學生通讀3a,了解大意，完成控制性寫作訓練，訓練學生的寫作能 力和繪畫能力。） 3. Lookatthepictureandaskandanswerlikethis: T:Isthis/thatyourbrother,Paul? S:Yes,heis. T:Issheyoursister? S:Yes,sheis. T:Arethese/thoseyourgrandparents? S:No,theyaren't.Theyaremyparents. 4. Pairwork:pletetheconver

8、sation. Bill:Here'saphotoofmyfamily. Dale:Who'she? Bill:He'smyuncle. Dale:Who'sthisgirl? Bill:She'smycousin. Dale:Aretheyyourparents? Bill:Yes,theyare.Andthesearemygrandparents. （設計意圖：鞏固所學知識，讓學生分清“介紹人物”和“辨別人物”的日常用語。同時通過問答，糾正學生的發(fā)音。） While-writing T:Ok!AfterwetalkedaboutPaul'sfamily,let'swri

9、teourownpositionsabout ourfamilies.Writesomethingtointroduceyourfamily..（3b） 寫作扌旨導：Payattentionto: 1. 正確運用句型：Thisis…Thatis…These/Thoseare…. 2. 根據(jù)主語的變化，注意謂語動詞be的用法變化。 3. 大小寫要規(guī)范，字體要求工整，卷面要整潔，要正確使用標點符號。 寫作過程： 1. Writeyourownpositionsonthetextbooklike3a/3b. Hi.Mynameisl.Thisisaphotoofmy.Theseare

10、myand my,JohnandBob.Thisis. 2. Askonestudenttowritehis/hersontheblackboard.Otherswriteonyourexercise books.Thenaskonestudenttoreadandcorrectthepositionontheblackboard. 3. I'llgiveyoutenminutestothinkandwriteit..Nowbegintowrite. （設計意圖：讓學生模仿3a,進行半控制性的仿寫，完成作文的初稿，教師應指導學生關注寫作的注意事項，注意范文的書寫，為學生提供寫的平臺和

11、分享的機會，訓練學生的寫作能力。） Post-writing 1. Collect1-2positions,showthemtothewholeclass,checkthemandcorrectmistakeswiththewholeclass. 2. ThenasktheSstoreadtheexamplescarefully,thenchangetheirpositionswiththeirpartnerstocorrectthem,giveitsomescores,youcanwritesomeadviceonthepositionorgiveher/hissomecongratu

12、lations. 3. Writeagain:Pleaserewriteyourposition,checkthemistakes. 范文： 基礎版： Hi!I'mJack.Hereisaphotoofmyfamily.Thesearemyparentsandthese aremygrandparents.Thisismycousin,Alice. 拓展版： Hi!I'mJack.Hereisaphotoofmyfamily.Thesearemyparentsandthese aremygrandparents.They'remymother'sparents.Who'sthi

13、sgirl?Sheismy cousin.HernameisAlice.Andwhoisthisboy?Canyouguess?Yes,itisme.Peer-assessmentEvalustion（同伴互評） 總分（10） Spelling （拼寫2分） Grammar （語法3分） Logic（條理性3分） Handwriting（書寫1分） Punctuation（標點1分） Scores（得分） （設計意圖：讓學生仔細閱讀范文及評分標準，兩人一組互批，再討論和講評使學生對寫作中的具體問題更加明確。培養(yǎng)自覺檢查的習慣，讓他們體驗到作為老

14、師的喜悅。通過重寫，使學生更好地糾正錯誤。） Step3.Summary 1. Learntowritethepositionsusingtheknowledgethatyouhavelearned. This/Thatis….These/Thoseare…. 2. 簡單總結(jié)一下可數(shù)名詞的復數(shù)形式： Step4.Haveatest. 一、寫出下列單詞的復數(shù)形式 1. parent2.sister 3. brother4.this 5. that6.photo 7.family8.bus 9.girl10.cousin 二、根據(jù)首字母及圖片提示，寫出單詞。 1. Loo

15、k!Thisapofmybrothers? 2. Thisismya___Mary.She'smyfather'ss. 3. —IsBobyouru?—Yes.He'smymom'sb. 4. Jennyismysister.She'smydad'sd. 5. Isthatboyyourbrother?No.He'smyc. 三、根據(jù)漢語提示，完成句子。 1. 這里有一張我的家庭照片。 Here__aphoto__my. 2. 這些是我的舅舅和舅母。 aremyand. 3. 那兩名女孩子是我的表妹。 twoaremy. 4. —咪咪是你的貓的名字嗎？—不是。 —Is

16、Mimithe__yourcat?—No,__isn't. 4. 你的祖父母親在下一張照片中嗎？是的。 —yourinthepicture?—Yes,. Step5：Homework 找一張家庭照片，仿照3b中介紹的方法，寫一篇小短文，介紹一下你的家人或朋友。注意 恰當運用：This/Thatis…These/Thoseare… 亮點：本節(jié)課是寫作課，通過復習談論“家庭”這個話題，使學生掌握家庭成員的稱呼，熟練運用指示代詞介紹人物、詢問人物。并能熟練地通過寫作介紹家人。這一任務是對前面所學的知識的鞏固及升華，他們通過完成控制性寫作練習及半控制性的仿寫，將介紹的內(nèi)容記錄下來，

17、形成文字。做到循序漸進由易到難，逐步提高寫作能力。 教學建議：在學生寫作時，應重點強調(diào)寫作的角度和方法及應注意的事項，在今后的教學中，應進一步加強寫作訓練和當堂糾錯的習慣。 答案：Preview2 1. )Hereisaphotoofmyfamily. 2. )Mygrandfatherandgrandmotherareinthefirstphoto. 3. )BobandEricaremybrothers. 4. )ThosetwogirlsaremysisterCindyandmycousinHelen. 5. )Cocoisthenameofmydog. Theend—o

18、f—classtest當堂檢測 一1.Parents2.Sisters3.brothers4.These5.those 6. photos7.Families8.buses9.girls10.cousins 二、1.picture/hoto2.aunt;sister3.uncle;brother 4. daughter5.cousin 三、1.is;of;family2.Here;uncle;aunt3.Those;girls;cousins4.name;of;it5.Are;parents;next;theyare Homework Hereismyfamilyphoto.Thesearemygrandparents.Thisismyfather.He'sadoctor.Thisismymother.She'sateacher.Theyaremyuncle,Tom,andaunt,Lucy.Ihavetwobrothers.OneisTonyandtheotherisJim.Weoftenplaytogether.Whoisthisboy?It'sme!Ihaveahappyfamily.Ilovethemall.