《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《第一單元第二章 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系》學(xué)案7(無答案) 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《第一單元第二章 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系》學(xué)案7(無答案) 人教新課標(biāo)版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《第一單元第二章第一節(jié)生物與 環(huán)境的關(guān)系》學(xué)案7（無答案）人教新課標(biāo)版 【上節(jié)回顧】 1、觀察和調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法，下列為其一般步驟 A.對(duì)資料進(jìn)行整理分析B.明確目的、對(duì)象、范圍C.制訂合理的方案D.如實(shí)記錄調(diào)查過程請(qǐng)你排列出正確的順序。 2、請(qǐng)根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，將左右兩邊的內(nèi)容相連接 形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)陸生生物與水生動(dòng)物等 生活環(huán)境作物、家禽、家畜、寵物 用途動(dòng)物、植物和其他生物 【學(xué)習(xí)要求】 1、能舉例說出光、水、溫度等因素對(duì)生物生存的影響 2、能舉例說出生物與生物之間的關(guān)系。 【學(xué)習(xí)過程】 學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)環(huán)境中的生態(tài)因素

2、 1、通過思考大熊貓與北極熊各自生活環(huán)境的不同，說說這兩種環(huán)境有什么特點(diǎn)？影響其 生活的因素有 2、叫做生態(tài)因素。 3、在問題1當(dāng)中，屬于非生物因素的有屬于生物因素的有 學(xué)習(xí)任務(wù)二：非生物因素對(duì)生物的影響 認(rèn)真觀察教材第13頁的“小麥田示意圖”回答以下問題 1、小麥的生長受到哪些非生物因素的影響？ 2、熱帶雨林分布在赤道附近炎熱、降雨量豐富的地區(qū)。影響熱帶雨林分布的因素是 和。 3、闊葉林分布在海拔低的地區(qū)，針葉林分布在海拔較高的地區(qū)。其中的原因是什么？ 學(xué)習(xí)任務(wù)三：非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響探究實(shí)驗(yàn) 1、［提出問題］：同學(xué)們按照要求利用課余時(shí)間捕捉到了一些鼠婦，能告訴大

3、家，你是在 什么樣的地方找到鼠婦的？ 鼠婦適應(yīng)什么樣的環(huán)境？ 2、［做出假設(shè)］:鼠婦適應(yīng)環(huán)境。 3、［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案］：要想驗(yàn)證自己的假設(shè)是否成立，我們必須設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。＜推薦器材＞現(xiàn)在提供實(shí)驗(yàn)材料有培養(yǎng)皿、干土、濕土，黑紙板，請(qǐng)每組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。 4、［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］：解決問題。 5、［得出結(jié)論］：表格記錄 6、［小組交流］：小組成員分析處理所得數(shù)據(jù)，小組之間交流，得出結(jié)論。 學(xué)習(xí)任務(wù)四：生物因素對(duì)生物的影響 1、生物會(huì)對(duì)周邊環(huán)境中的其他生物的生活產(chǎn)生影響，除了捕食關(guān)系以外，還有 、和等等。 2、下列3種的生物現(xiàn)象，屬于生物之間的哪種關(guān)系？ 水稻與雜草爭(zhēng)奪陽光和生長空間

4、一群螞蟻一起搬運(yùn)葉子 生活在人體腸道里面的大腸桿菌 3、每種生物都具有與其相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式 駱駝減少體內(nèi)水分的散發(fā)，以適環(huán)境 駱駝刺以其深長的根適環(huán)境 海豹皮下有很厚的脂肪層，適應(yīng)環(huán)境 旗形樹樹冠的形狀，適環(huán)境 4、蚯蚓的活動(dòng)能使土壤，排出物能增加土囊肥力。 沙地栽種植物，能 【知識(shí)拓展】 1、在探究“光對(duì)鼠婦生活得影響“的實(shí)驗(yàn)中”，能否只用1只鼠婦？為什么？ 2、實(shí)驗(yàn)中，為什么要計(jì)算全班各組的平均值？ 3、“千里之堤，毀于蟻穴”說明了什么生物現(xiàn)象？ 【學(xué)以致用】 1、鼠婦的生活環(huán)境是（） A.水中B.干燥的陸生環(huán)境C.潮濕的陸生環(huán)境D.土壤里 2、生

5、物與環(huán)境的關(guān)系是（） A.相互影響，毫無作用B.相互影響，毫無影響C.相互影響，相互作用 3、在大自然，生物適應(yīng)環(huán)境。下列哪項(xiàng)屬于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（） A.森林可保持水土B.旗形樹的樹冠像一面旗幟 C.千里之堤，潰于蟻穴D.蚯蚓疏松土壤 4、xx年奧運(yùn)帆船比賽地—青島，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長綠藻，稍深處 長褐藻，再深處長紅藻。藻類植物的這種分布主要受哪種因素的影響？（） A.陽光B.溫度C.氣體D.鹽度 5、蟬在夏天正午叫得最厲害，當(dāng)溫度降低到24度以下時(shí)就會(huì)停止鳴叫。這一現(xiàn)象中影響 蟬生活習(xí)性的環(huán)境因素是（） A.陽光B.水C.溫度D.空氣質(zhì)量 6、在一片

6、農(nóng)田中，影響水稻生長得生物因素有（） 1.陽光2.雜草3.水分4.土壤5.田鼠6.空氣7.蝗蟲8蚜蟲 A.1256B.3478C.1346D.2578 7、不屬于影響河中鯉魚生活得生物因素是（） A.河中的水草B.河中的小蝦C.河水的清濁D.河中 的其他魚類 8、蜜蜂找到食物后，會(huì)跳8字舞招引同伴去采蜜，這種生物現(xiàn)象是（） A.合作B.寄生C.捕食D.競(jìng)爭(zhēng) 9、能正確表達(dá)生物與環(huán)境的相互關(guān)系的是（） A.生物適應(yīng)環(huán)境B.生物影響環(huán)境C.生物依賴環(huán)境D.全選 10、下列各項(xiàng)中，說明生物能適應(yīng)環(huán)境的是（） A.水滴石穿B.夏天人會(huì)出汗C.魚離開水會(huì)死亡D.貓見老鼠就追

7、趕 11、紅樹林植物的根能從水中吸收無機(jī)物，因此紅樹林能有效降低水質(zhì)污染，這一事實(shí)說 明（） A.生物能夠適應(yīng)自己所生活的環(huán)境 B.生物依賴環(huán)境，不能影響環(huán)境 C.生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境 D.生物能影響其生活的環(huán)境 12、小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦，如圖所示。他和同學(xué)們對(duì)鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生 了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)他們的記錄，可知適 地點(diǎn) 鼠婦只數(shù) 水泥路上L 0 水槽邊的石頭下 24 種花的濕花盆下 18 干草地中 2 宜鼠婦生存的環(huán)境條件是（） A. 陽光充足 B. 陰暗潮濕 C. 空氣新

8、鮮 D. 高溫干燥 2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的 關(guān)系》教案3人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠選取多方面的事例來描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。2、通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。 3、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn).4、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法。樹立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的觀點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、、能夠選取多方面的事例來描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。 2、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活萬式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。

9、 。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)影響生物生活和分布的生態(tài)因素有那些 “教師啟發(fā)學(xué)生用身邊的實(shí)例來說明環(huán)境和生物之間的密切關(guān)系。 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 教師啟發(fā)：在討論了生態(tài)因素對(duì)生物生活影響的基礎(chǔ)上，同學(xué)們自然會(huì)考慮生物對(duì)環(huán)境變化會(huì)產(chǎn)生什么反應(yīng)，生物是如何面對(duì)環(huán)境的變化的，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)出本節(jié)新課的內(nèi)容適應(yīng)環(huán)境，在適應(yīng)的過程中也影響著環(huán)境。 二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) ①教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析資料，得出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。 學(xué)生回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)影響生物生活和分布的生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素兩類。 讓學(xué)生談出生物和環(huán)境

10、是相互影響的，即生物也能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。 ② 教師啟發(fā)學(xué)生：哪位同學(xué)知道不同的生物是怎樣適應(yīng)環(huán)境而生活的？讓學(xué)生了解生物與環(huán)境相適應(yīng)是普遍的。 ① 學(xué)生根據(jù)圖片說出駱駝、駱駝刺海豹、生活方式的特點(diǎn)與它們的生環(huán)境的關(guān)系。 ② 學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備說出生與環(huán)境相適應(yīng)的典型實(shí)例。表達(dá)不確的地方教師注意糾正補(bǔ)充。 ③ 教師播放影像資料。讓學(xué)生進(jìn)一步理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。在學(xué)習(xí)了“適應(yīng)的三個(gè)典型實(shí)例”和“適應(yīng)的普遍性”后，在解釋時(shí)要注意符合“自然選擇學(xué)說”的原理。 三、生物對(duì)環(huán)境的影響 ③讓學(xué)生了解在自然界各種環(huán)境中廣泛分布著生物。讓學(xué)生初步懂得物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是自然選擇的結(jié)

11、果 學(xué)生展開討論： a. 蚯蚓的益處？ b. 為什么我國西部開發(fā)強(qiáng)調(diào)要耕還林和退耕還草，談?wù)勥@樣做的道理。 ② 學(xué)生舉例。 ③ 學(xué)生討論，進(jìn)一步理解生物對(duì)環(huán)境的影響。 ① 教師出示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論分析圖片。 ② 啟發(fā)學(xué)生舉出生物對(duì)環(huán)境影響的更多例子。抓時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 ③ 教師出示影像資料一一屎克螂滾糞球。 四、小結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容提煉本節(jié)生物學(xué)觀點(diǎn)，指出“生物與環(huán)境之間是相互作用,互相影響的，它們是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。 五、鞏固練習(xí) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：物受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)并能影響、改變環(huán)境，它們是一個(gè)互作用、不可分割的統(tǒng)一整體。 教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。 板書設(shè)計(jì): 學(xué)生討論課后練習(xí)題。 教學(xué)反思: