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2019-2020年高二音樂 街舞走入課堂教案

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1、2019-2020年高二音樂街舞走入課堂教案 年級:高二年級 教材:湘教版高中音樂與舞蹈(選修)第二單元“樂舞交融”第四課“街 舞 教學目標: 1、知識目標:了解街舞的起源與發(fā)展和街舞主要流派的獨特風格及特點。 2、能力目標:感受街舞時尚流行的特點,找到并且學會每個流派的動作關鍵。 3、情感目標:激發(fā)學生興趣,主動學習街舞,感受街舞青春活力在舞蹈中找到自信。 教學重點: 激發(fā)學生興趣、引導學生學習街舞,找到每個流派的動作關鍵,并鼓勵學生自己大膽嘗試動作編排表演。 教學內容: 街舞的起源與發(fā)展、街舞主要流派的風格特點 教學用具:多媒體教學課時:一課時 教學方法:創(chuàng)設情景

2、法、啟發(fā)誘導法等。 教學過程: 一、導入: 老師:同學們,有這樣一種舞蹈它不同于我們見過的任何舞蹈。它一出現(xiàn)就以自己獨特的風格和鮮明的個性成為了現(xiàn)代年輕人的寵兒。青春時尚的它非常年輕,可它的身體里卻流淌著古老民族民間舞蹈的血液。它究竟是誰?看!它正向我們走來。 街舞表演引入課題。(老師表演) 二、知識新授: 1、街舞的由來:(課件展示) 提問:剛老師表演的是什么舞種? 學生回答:街舞。 提問:街舞的由來? 學生回答: 街舞(HIP—HOP)最早出現(xiàn)在美國紐約街頭,由美國的黑人少年在街頭即興表演,故得名“街舞”。 2、街舞的起源:街舞是非洲民間舞蹈的延伸發(fā)展。(課件展示)

3、 教師:街舞雖然最早出現(xiàn)在美國,但是他的起源卻是在遙遠的非洲。黑奴把古老的非洲民間舞蹈帶到美國。從此便在美國逐漸演進形成本土化,大眾化的流行舞蹈并迅速風靡世界,受到廣大青少年的歡迎。 三、互動實踐: 一)、學跳街舞前的準備: 請同學拿出課前準備好的道具(彩色帽子、皮手套等)并進行衣著變裝。創(chuàng)設街舞氛圍。 二)、基本步伐練習: ① 踏步練習:基本步伐。 ② 膝蓋彈性動律練習:強調上身、膝蓋的放松和彈性。 ③ 身體韻律練習:膝蓋律動與身體協(xié)調,注意保持身體相對放松,跟合音樂節(jié)奏找到“HOP”(搖擺)的感覺。 三)、街舞各個流派的風格及特點: A、BREAKING: 1、(視頻

4、片段) 提問:這段街舞表演有什么特點? 學生回答:很多地面高難度動作 (課件展示): 流 派名稱 風格特點 Breaking (霹靂舞) 腿部動作變化豐富,以地面動作居多的技巧型街|舞O 2、引導學生學習BREAKING。 步驟:引導(模仿小孩地上撒嬌)——拓展(減少身體與地面接觸)——豐富(加入旋轉) B、POPPING: 1. (視頻片段): 提問:這段街舞中,舞蹈演員的動作模仿了什么?動作有何特點?學生回答:…… (課件展示): 流 派名稱 風格特點 POP PING ( 機械舞) 起源于機器人形態(tài)動作的模仿,動作較自由。 PO

5、PPING:起源于機械人動作及形態(tài)。(1969年前后)流行天王邁克杰克遜,在全美電視臺與機器人同步舞蹈之后就流行至今。動作特點在于有很強的“頓點”,身體頓點和音樂的節(jié)奏相互“卡死”。(課件展示) 2、用“木頭人”的游戲來引導學生學習POPPING。學習過程中注意強調動作的“頓點”。 步驟:引導(根據(jù)老師的節(jié)拍扮演“木頭人”)一一拓展(每人想一個動作分4個頓點來分別完成。) 3、請同學把芭蕾舞中7個基本手位加入POPING元素進行表演,強調POPING的舞蹈感。 C、街舞其它流派:提問:街舞還有其它那些主要流派呢?學生:LOCKING鎖舞、NEWJAZZ爵士… 其他主要流派:(課件展示

6、) 流 派名稱 風格特點 NE WJAZZ ( 新爵士) 講究動作的柔美和瞬間爆發(fā)力。以手臂、腰、胯的扭動為主。 RE GGAE ( 被稱為拉丁美洲的Hiphop。動作著重于在腰部和臀部的繞圈和打點。 雷鬼) 四)、分組討論: 較之歐洲芭蕾,街舞有何獨特之處?(學生分組進行討論,推選代表回答。) 教師總結:1、街舞具有強烈的時代感。 2、伴奏音樂的節(jié)奏熱烈、富有動感。 3、動作自由奔放沒有太多的規(guī)矩束縛。 四:延伸拓展: 全班同學跟隨音樂表演,引導學生進行自我解放,感受街舞自由奔放、熱烈時尚的舞蹈風格。課堂在歡樂的舞蹈氛圍中結束。 教學反思:

7、 ⑴在知識新授時,言簡意垓,跟課題無關的東西不講。盡量用提問的方式和學生進行交流引導學生主動思考。⑵在舞蹈展示時讓老師展示或者學生展示時就不要依賴課件,這樣就能避免教學手段單一化。⑶在引導學生學習街舞時要進行延伸發(fā)散,讓學生的表演才能得到更多的解放。 2019-2020年高二音樂西歐和西南歐的民間音樂教案 [教材分析] 1歐洲位于亞洲的西面,是亞歐大陸的一部分。歐洲有四十多個國家。按照地理劃分可分為:南歐、西歐、東歐、北歐、中歐。 2歐洲民間音樂的代表作品有:蘇格蘭風笛演奏《蘇格蘭勇士》 羅馬尼亞排蕭演奏《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》 3歐洲歌曲的體裁:敘

8、事歌,愛情歌曲,節(jié)慶歌曲,器樂曲 4特色樂器:蘇格蘭風笛、愛爾蘭風笛;羅馬尼亞排簫 5歐洲民間音樂的特征:音階多樣化,主要是七聲音階,多采用均分節(jié)拍,歌曲多采用分節(jié)歌結構。 [教學目的] 1、通過欣賞使學生能初步了解西歐和西南歐民間音樂的基本特點,了解蘇格蘭風笛與愛爾蘭風笛的音樂特點,愿意運用自己的情感來體驗異國音樂的風格特征。 2、能認真聆聽西歐、西南歐各國的民間音樂,并積極參加課內活動,在活動中表現(xiàn)出對歐洲民間音樂文化的興趣和理解。 [教學重點] 1、欣賞蘇格蘭風笛演奏《蘇格蘭勇士》 羅馬尼亞排蕭演奏《森林的多伊那和婦女的舞蹈》保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》 2、能了解西歐、

9、西南歐民歌的特點。 [教學過程] 一、導入: 教師:同學們,下面請大家欣賞一個舞蹈,然后回答問題:播放《大河之舞》片段。 提問:請大家說出這個舞蹈叫什么名字以及它屬于哪個舞蹈類型? 二、引出課題: 西歐、西南歐民間音樂 三、器樂 (1)風笛 1、風笛的特點: 是一種善于敘述情感的樂器。音色細膩,動人,深入人心。 2、風笛的分類:蘇格蘭風笛和愛爾蘭風笛 蘇格蘭風笛的音色是發(fā)散的細碎的,愛爾蘭風笛則是集中的圓潤的;蘇格蘭風笛是質樸的,愛爾蘭風笛則是精致的; 蘇格蘭風笛有點像中國的嗩吶,愛爾蘭風笛則接近中國的笛子。蘇格蘭風笛是用嘴吹氣的,而愛爾蘭風笛靠氣囊演奏。 3、欣賞

10、蘇格蘭風笛音樂《蘇格蘭勇士》、愛爾蘭風笛音樂《愛爾蘭移民》。提問:兩種風笛在音色上有什么不同? (2)排簫 A欣賞《森林的多伊那和婦女的舞蹈》 提問:1、這首樂曲是由什么樂器演奏的呢? 2、表現(xiàn)一個怎樣的場景? 欣賞羅馬尼亞排簫曲《云雀》 B出示排蕭樂器的圖片。介紹樂器的特點。 排蕭是歐洲最古老的樂器之一。按管的長短排列成梯型,發(fā)出不同的音高。擅長演奏華麗的音階式的經(jīng)過句。 (3)欣賞《多快樂》西班牙班杜亞琴。 四、比一比 分組比賽看哪一組的同學速度最快、準確度最高。 聆聽下面四段音樂,你能分辨出是哪種樂器演奏的嗎? 五、聲樂 同學們西歐、西南歐民間音樂中不但器樂、舞蹈各具特色,聲樂也多姿多彩。 1、欣賞《即使你的青春消逝》 提問:與中國民歌做比較有什么不同?(老師演唱陜北民歌三十里鋪) 2、欣賞《鳥兒在歌唱》 通過這曲子介紹歐亞唱法的特點。

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