《山東省淄博市高青縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市高青縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《孫權(quán)勸學(xué)》 一?、學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1、積累文言實(shí)詞和虛詞的用法。 2、理解文章的內(nèi)容和主旨。 二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 1．作家作品簡(jiǎn)介 本文選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光（1019－1086），字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。 2、理解下列詞語(yǔ)的意思。 當(dāng)途：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán) 辭：推辭 治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 涉獵：瀏覽群書，不作深入研究 見往事：了解歷史。 3.理解下列重點(diǎn)句子的含義。 ①蒙辭以軍中多務(wù)。(倒裝句) 理解為：“蒙以軍中多務(wù)辭”，呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。以：拿，用，介詞。 ②大兄何見事之晚乎！

2、 長(zhǎng)兄怎么知道這件事這么晚??！何：怎么，為何。 5、疏通文義，理清結(jié)構(gòu). 口譯課文，標(biāo)出問(wèn)題，小組探討，理清結(jié)構(gòu)。 概括情節(jié)：孫權(quán)勸學(xué)（詳寫）——呂蒙就學(xué)（略寫）——魯肅贊學(xué)（側(cè)面描寫）。 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) （一）解釋下列加點(diǎn)的詞。 1．蒙辭以軍中多務(wù)（ ） 2但當(dāng)涉獵（ ） 3．見往事耳（ ） 4．即更刮目相待（ ） （二）翻譯下面文言句子。 1．卿今者才略，非夏吳下阿蒙！ 2．土別三日，即更刮目相待。 教（學(xué)）后記： 初二語(yǔ)文《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案2 課型：新授 主備：樊武田 審核：張偉昌 時(shí)間：2020.1

3、0.9 一?、學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1、積累文言實(shí)詞和虛詞的用法。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語(yǔ)。 二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 1、檢查背誦 2、理解下列成語(yǔ)并造句。 吳下阿蒙：吳下，指吳縣，現(xiàn)江蘇蘇州；阿蒙，指呂蒙；比喻人學(xué)識(shí)尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。 （例句）你還不知道嗎？小張已榮升為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。 刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改變舊看法，用新眼光看人。 （例句）經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，小海的成績(jī)突飛猛進(jìn)，你對(duì)他可要刮目相待 3、涉及到的語(yǔ)言情味有以下幾項(xiàng)。 ①“不可不學(xué)！”應(yīng)該是怎樣的口氣？ 用

4、雙重否定的形式，語(yǔ)氣堅(jiān)決，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。 ②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？” 應(yīng)該怎樣表達(dá)？ “邪”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，譯為“嗎”，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和略帶責(zé)備的意味。 ③“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。” 應(yīng)該怎樣表達(dá)？ 反問(wèn)句，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切. 鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)。 “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 為自己的進(jìn)步深感自得、自豪，并不是埋怨魯肅，“乎”表感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。 “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說(shuō)明了什么？ 十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1、比較方仲永和呂蒙的變化,你有什么樣的啟示？ 呂蒙：當(dāng)涂掌事，乃始就學(xué)。年長(zhǎng)乃學(xué)，學(xué)有所成 方仲永：五歲能詩(shī)，賢于材人遠(yuǎn)矣。少年不學(xué)，一事無(wú)成。 2、語(yǔ)言運(yùn)用 “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，“士別三日，即更刮目相待”，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，呂蒙感嘆道“學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙”（《三國(guó)志·吳志·呂蒙傳》，在你的周圍，你的朋友、同學(xué)、兄弟姐妹等等，他（她）們中有人發(fā)生變化嗎？請(qǐng)將這一變化寫出來(lái)。 教（學(xué)）后記：