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1、真誠歡迎真誠歡迎 各位同仁蒞臨指導(dǎo)！各位同仁蒞臨指導(dǎo)！流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴 德德 海因里希海因里希伯爾伯爾戰(zhàn)爭既是謀殺，也是自殺！戰(zhàn)爭既是謀殺，也是自殺！江蘇省梁豐高級中學(xué)高一語文組江蘇省梁豐高級中學(xué)高一語文組 陳蒙制作陳蒙制作學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1認識設(shè)置懸念的寫作手法在小認識設(shè)置懸念的寫作手法在小說尤其是記敘文中所起的作用；說尤其是記敘文中所起的作用；2 2認識戰(zhàn)爭與人的關(guān)系、戰(zhàn)爭給認識戰(zhàn)爭與人的關(guān)系、戰(zhàn)爭給人心靈和肉體上以及人類甚至人類人心靈和肉體上以及人類甚至人類文化帶來的巨大傷害，同時了解戰(zhàn)文化帶來的巨大傷害，同時了解戰(zhàn)爭的本質(zhì)根源；爭的本質(zhì)根源；3 3引發(fā)對戰(zhàn)爭

2、的思考，激發(fā)珍愛引發(fā)對戰(zhàn)爭的思考，激發(fā)珍愛和平、熱愛祖國、勵志圖強的情感。和平、熱愛祖國、勵志圖強的情感。（一）整體認知（一）整體認知一、研習(xí)文本一、研習(xí)文本“我我”是誰？是誰？“我我”到底受的是什么到底受的是什么傷？傷？“我我”是不是在母校？是不是在母校？請復(fù)述故事情節(jié)請復(fù)述故事情節(jié)復(fù)述小結(jié)復(fù)述小結(jié) “我我”是一名是一名德國士兵德國士兵，受了戰(zhàn)傷，受了戰(zhàn)傷，但但“我我”始終想知道始終想知道“我到底受的什我到底受的什么傷？么傷？”到最終傷口的包扎被解開，到最終傷口的包扎被解開，我才終于意識到：我才終于意識到：我失去了雙臂和右我失去了雙臂和右腿腿。 “我我”又是一名又是一名中學(xué)生中學(xué)生，“我我”

3、對對“我我”所在的位置所在的位置進行了反反復(fù)復(fù)進行了反反復(fù)復(fù)的內(nèi)心斗爭和確認，最終由的內(nèi)心斗爭和確認，最終由“我我”所所寫的銘文得以確認寫的銘文得以確認：這里是這里是“我我”三三個月前學(xué)美術(shù)繪畫的母校個月前學(xué)美術(shù)繪畫的母校。 文章的結(jié)尾使人眼前文章的結(jié)尾使人眼前一亮，所有的謎底在此全一亮，所有的謎底在此全都被揭開，這是什么寫法？都被揭開，這是什么寫法？這種寫法的作用是什么？這種寫法的作用是什么？ 懸念懸念，就是文章中令人好奇而，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細的情景。又不能馬上知道底細的情景。 懸念的主要作用懸念的主要作用是抓住讀者的是抓住讀者的心，引起讀者對事情的發(fā)展、變化、心，引起讀

4、者對事情的發(fā)展、變化、結(jié)果，對人物或事物的處境、結(jié)局結(jié)果，對人物或事物的處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切心理，使文章情節(jié)發(fā)展更產(chǎn)生關(guān)切心理，使文章情節(jié)發(fā)展更具有具有吸引讀者關(guān)切吸引讀者關(guān)切、引人入勝的魅引人入勝的魅力力，更能，更能引發(fā)人的深入思考引發(fā)人的深入思考，產(chǎn)生，產(chǎn)生心靈的震撼，更好地心靈的震撼，更好地揭示主題揭示主題。這。這種寫法在小說中最為常見。種寫法在小說中最為常見。 默讀最后兩段，默讀最后兩段，你覺得你覺得懸念在本文中有什么味道懸念在本文中有什么味道？ （二）探究釋疑（二）探究釋疑（課前閱讀反饋問題整理（課前閱讀反饋問題整理 ）1“我我”對母校的確認，其實對母校的確認，其實已經(jīng)有了很多的證據(jù)，

5、但都被已經(jīng)有了很多的證據(jù)，但都被“我我”一一一一“否定否定”，最終是緣，最終是緣“我我”在三個月前用六種字體書在三個月前用六種字體書寫的寫的“流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴”這句話才得到真正確認。研討：這句話才得到真正確認。研討：(1)(1)請你走進請你走進“我我”的內(nèi)心的內(nèi)心世界，分析：世界，分析：在眾多的證據(jù)在眾多的證據(jù)下，下，“我我”為什么對自己的為什么對自己的母校不敢確認？為什么直到母校不敢確認？為什么直到銘文出現(xiàn)時才敢確認？確認銘文出現(xiàn)時才敢確認？確認是母校后，我有哪些表現(xiàn)？是母校后，我有哪些表現(xiàn)？為什么會有這種表現(xiàn)？為什么會有這種表現(xiàn)？(2)(2)請你走進作者的內(nèi)心世界，請你

6、走進作者的內(nèi)心世界，分析：分析：作者為什么要這樣安作者為什么要這樣安排情節(jié)？（其一：作者為什排情節(jié)？（其一：作者為什么要安排這樣一個么要安排這樣一個“確認確認”？其二：作者為什么要把其二：作者為什么要把“我我”安排在自己的母校？）安排在自己的母校？）肉體的創(chuàng)痛肉體的創(chuàng)痛心靈的震痛心靈的震痛流浪人，你若流浪人，你若到斯巴到斯巴 暗示納粹德國給青少暗示納粹德國給青少年年灌輸軍國主義思想灌輸軍國主義思想，教，教育青少年育青少年盲從盲從，為法西斯，為法西斯效力效力賣命賣命的可悲現(xiàn)實。的可悲現(xiàn)實。 文中有沒有這樣的痕跡？文中有沒有這樣的痕跡？軍國主義教育圖片展軍國主義教育圖片展日本開展大規(guī)模戰(zhàn)爭前對日本

7、開展大規(guī)模戰(zhàn)爭前對小學(xué)生進行軍國主義教育小學(xué)生進行軍國主義教育軍國主義教育圖片展軍國主義教育圖片展日本開展大規(guī)模戰(zhàn)爭前日本開展大規(guī)模戰(zhàn)爭前對越前永平寺僧人也進對越前永平寺僧人也進行軍事訓(xùn)練行軍事訓(xùn)練1937年年12月月13日，日軍日，日軍攻陷南京后，日本出現(xiàn)攻陷南京后，日本出現(xiàn)了戰(zhàn)爭狂熱了戰(zhàn)爭狂熱 作者為什么要把作者為什么要把“我我”安排在自安排在自己的母校？己的母校？ 本該在學(xué)校讀書的學(xué)生卻上了戰(zhàn)本該在學(xué)校讀書的學(xué)生卻上了戰(zhàn)場，文科學(xué)校成了傷兵醫(yī)院，到處充場，文科學(xué)校成了傷兵醫(yī)院，到處充滿著血腥味，學(xué)校和傷兵醫(yī)院本是兩滿著血腥味，學(xué)校和傷兵醫(yī)院本是兩不相干的地方，可是不相干的地方，可是“我我

8、”受傷后恰受傷后恰恰被送回自己的母校，反復(fù)出現(xiàn)的對恰被送回自己的母校，反復(fù)出現(xiàn)的對學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫，使人感學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫，使人感覺到覺到戰(zhàn)爭與文明發(fā)生了強烈的沖撞，戰(zhàn)爭與文明發(fā)生了強烈的沖撞，戰(zhàn)爭是對文明的摧殘戰(zhàn)爭是對文明的摧殘。主題主題 文明文明與野蠻與野蠻2小說中的小說中的“我我”經(jīng)歷了這場經(jīng)歷了這場戰(zhàn)爭，并且戰(zhàn)爭，并且“失足失足”、“失失手手”，幾乎，幾乎“失身失身”，可謂，可謂“英勇無比英勇無比”，他這一，他這一“壯舉壯舉”有沒有得到同胞、國家的認可？有沒有得到同胞、國家的認可？“我我”當(dāng)時是以什么樣的目的當(dāng)時是以什么樣的目的或心態(tài)去參戰(zhàn)的？而今或心態(tài)去參戰(zhàn)的？而今“

9、我我”后悔了嗎？醒悟了嗎？后悔了嗎？醒悟了嗎？我原以為我原以為受重傷后，可以得到及時受重傷后，可以得到及時的治療，哪怕是得到別人的安慰；的治療，哪怕是得到別人的安慰；沒沒想到想到我多次因疼痛難當(dāng)而叫喊，卻無我多次因疼痛難當(dāng)而叫喊，卻無人理會，面對的而是別人的人理會，面對的而是別人的“冷漠、冷漠、無情無情”，“仿佛他們抬著我穿過一座仿佛他們抬著我穿過一座死城博物館死城博物館”“”“我失聲呼叫，醫(yī)生和我失聲呼叫，醫(yī)生和消防隊員愕然地望著我，可是醫(yī)生只消防隊員愕然地望著我，可是醫(yī)生只聳了聳肩膀聳了聳肩膀”我原以為我原以為為了那句話，我的名字為了那句話，我的名字可以刻到可以刻到“豎著更大的金色鐵十字，

10、豎著更大的金色鐵十字，裝飾著更大的月桂花環(huán)石雕裝飾著更大的月桂花環(huán)石雕”的紀(jì)的紀(jì)念碑上，如此青史留名，念碑上，如此青史留名，沒想到?jīng)]想到“紀(jì)念碑并無特色，也毫不引人注紀(jì)念碑并無特色，也毫不引人注目，到處都一樣，都是按一種格式目，到處都一樣，都是按一種格式成批生產(chǎn)的，需要時，隨便從哪個成批生產(chǎn)的，需要時，隨便從哪個中心點都可以領(lǐng)到中心點都可以領(lǐng)到”我原以為我原以為聽到的炮聲是多么的愜聽到的炮聲是多么的愜意、粗獷、高雅，意、粗獷、高雅，“是圖畫書里打是圖畫書里打仗的模樣仗的模樣”，沒想到?jīng)]想到那是那是“熊熊大熊熊大火火”、“紅光和黑煙交織紅光和黑煙交織”，它吞，它吞噬了我的雙臂和右腿，讓我欲生不噬

11、了我的雙臂和右腿，讓我欲生不能，欲死不能。花季的年齡，卻過能，欲死不能?；镜哪挲g，卻過早地凋零了早地凋零了 他是納粹德國時期青少年的一個代他是納粹德國時期青少年的一個代表，表，深受軍國主義思想的毒害深受軍國主義思想的毒害，他幼稚、，他幼稚、無知，他對侵略戰(zhàn)爭無知，他對侵略戰(zhàn)爭缺乏認識缺乏認識，他，他糊里糊里糊涂糊涂上了戰(zhàn)場，又上了戰(zhàn)場，又糊里糊涂受糊里糊涂受了重傷回了重傷回來，他不知道為什么打仗，也不知道生來，他不知道為什么打仗，也不知道生命的價值，只是那句話讓他去的，他狠命的價值，只是那句話讓他去的，他狠狠地狠地被欺騙被欺騙了。充當(dāng)了戰(zhàn)爭的炮灰。了。充當(dāng)了戰(zhàn)爭的炮灰。 再讀結(jié)尾，體味懸念的

12、作用：再讀結(jié)尾，體味懸念的作用： 有捉弄人的味道，具有諷刺效果有捉弄人的味道，具有諷刺效果。 “ “牛奶。牛奶?！蔽椅亦卣f地說慘痛的教訓(xùn)慘痛的教訓(xùn)（三）拓展提高（三）拓展提高 第二次世界大戰(zhàn)已過去了六十年，在這六十年間，曾對世界人民犯下戰(zhàn)爭罪行的法西斯國家對它們的歷史是怎樣看的呢？閱讀下面兩段史料，回答問題。消息一：消息一：勃蘭特下跪贖罪受到稱贊勃蘭特下跪贖罪受到稱贊 1970年年12月月7日，大雪過后，東歐最寒冷的一日，大雪過后，東歐最寒冷的一天。對捷克、波蘭進行國事訪問期間，當(dāng)時的聯(lián)天。對捷克、波蘭進行國事訪問期間，當(dāng)時的聯(lián)邦德國總理維利邦德國總理維利勃蘭特冒著凜冽的寒風(fēng)來到華勃蘭

13、特冒著凜冽的寒風(fēng)來到華沙猶太人死難者紀(jì)念碑下。他向紀(jì)念碑獻上花圈沙猶太人死難者紀(jì)念碑下。他向紀(jì)念碑獻上花圈后，肅穆垂首，突然雙腿下跪，并發(fā)出祈禱：后，肅穆垂首，突然雙腿下跪，并發(fā)出祈禱：“上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安寧。上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安寧?！辈m特以此舉向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太勃蘭特以此舉向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。罪、贖罪。 當(dāng)時的聯(lián)邦德國總統(tǒng)赫利同時向全世界發(fā)表當(dāng)時的聯(lián)邦德國總統(tǒng)赫利同時向全世界發(fā)表了著名的贖罪書，消息傳來，世界各國愛好和平了著名的贖罪書，消息傳來，

14、世界各國愛好和平的人們無不拍手稱贊。的人們無不拍手稱贊。1971年年12月月20日，勃蘭特日，勃蘭特被授予諾貝爾和平獎。被授予諾貝爾和平獎。 消息二：消息二： 每年每年8月月15日前后，日本內(nèi)閣成員都要日前后，日本內(nèi)閣成員都要掀起一股參拜供奉有二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯牌位的掀起一股參拜供奉有二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社的風(fēng)潮。靖國神社的風(fēng)潮。 日本首相小泉純一郎今年日本首相小泉純一郎今年1月月1日第四日第四次參拜靖國神社。自當(dāng)選以來，小泉曾四次參拜靖國神社。自當(dāng)選以來，小泉曾四次參拜靖國神社。次參拜靖國神社。 日本首相小泉純一郎日本首相小泉純一郎8月月10日表示，日表示，他不會屈服于國際社會的壓力，明年還要

15、他不會屈服于國際社會的壓力，明年還要參拜靖國神社。參拜靖國神社。 (1)假如你是中國的領(lǐng)導(dǎo)人物，面假如你是中國的領(lǐng)導(dǎo)人物，面對中日關(guān)系的過去和現(xiàn)實，將如對中日關(guān)系的過去和現(xiàn)實，將如何制定對日本的外交政策？請用何制定對日本的外交政策？請用一段簡明的語言表達出來。一段簡明的語言表達出來。 前事不忘，后事之師。我們強調(diào)前事不忘，后事之師。我們強調(diào)牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨，而是要，而是要以史為鑒、面向未來。以史為鑒、面向未來。只有不忘過去、只有不忘過去、記取教訓(xùn)，才能避免歷史悲劇重演記取教訓(xùn)，才能避免歷史悲劇重演。 我們希望日本政府和領(lǐng)導(dǎo)人本著我們希望日本政府和領(lǐng)導(dǎo)人本著對歷史

16、、對人民、對未來對歷史、對人民、對未來高度負責(zé)高度負責(zé)的的態(tài)度，從態(tài)度，從維護中日友好維護中日友好、維護亞洲地維護亞洲地區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展的大局出發(fā)，以的大局出發(fā)，以嚴(yán)肅慎嚴(yán)肅慎重的態(tài)度重的態(tài)度處理好歷史問題，把對那場處理好歷史問題，把對那場侵略戰(zhàn)爭表示的侵略戰(zhàn)爭表示的道歉和反省落實到行道歉和反省落實到行動上動上。 (2)(2)閱讀胡主席的講話，思考：中閱讀胡主席的講話，思考：中國領(lǐng)導(dǎo)人對日本確定這一政策的出國領(lǐng)導(dǎo)人對日本確定這一政策的出發(fā)點是什么？請用一句簡明的話表發(fā)點是什么？請用一句簡明的話表達出來，不超過達出來，不超過2020字。字。 我愿在此重申，中國政府發(fā)展中日友我愿在此重申，

17、中國政府發(fā)展中日友好合作關(guān)系的方針沒有改變。我們將嚴(yán)格好合作關(guān)系的方針沒有改變。我們將嚴(yán)格遵守遵守中日聯(lián)合聲明中日聯(lián)合聲明、中日和平友好中日和平友好條約條約和和中日聯(lián)合宣言中日聯(lián)合宣言三個政治文件，三個政治文件，堅持通過對話、平等協(xié)商，妥善處理中日堅持通過對話、平等協(xié)商，妥善處理中日之間的分歧，加強兩國在廣泛領(lǐng)域的交流之間的分歧，加強兩國在廣泛領(lǐng)域的交流合作，加強民間友好往來，增進相互了解，合作，加強民間友好往來，增進相互了解，擴大共同利益，以實際行動致力于發(fā)展擴大共同利益，以實際行動致力于發(fā)展21世紀(jì)的中日友好合作關(guān)系，使中日關(guān)系健世紀(jì)的中日友好合作關(guān)系，使中日關(guān)系健康穩(wěn)定地向前發(fā)展，使中日兩國人民世世康穩(wěn)定地向前發(fā)展，使中日兩國人民世世代代友好下去。代代友好下去。 胡錦濤胡錦濤 銘記不幸，珍惜和平，謀求和諧發(fā)展銘記不幸，珍惜和平，謀求和諧發(fā)展！ 學(xué)習(xí)了本文，做為新世紀(jì)的學(xué)習(xí)了本文，做為新世紀(jì)的青少年，你是怎樣看待和平與發(fā)青少年，你是怎樣看待和平與發(fā)展的，你將怎樣做？請以展的，你將怎樣做？請以“和平和平與發(fā)展與發(fā)展”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于800800字的作文。字的作文。 （四）結(jié)束（四）結(jié)束 感謝您的光臨指導(dǎo)，敬感謝您的光臨指導(dǎo)，敬請留下您寶貴的意見請留下您寶貴的意見再見再見