《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第5課《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第5課《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》 鄂教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 與父母溝通交流常見(jiàn)的方與父母溝通交流常見(jiàn)的方式有當(dāng)面交流、寫(xiě)信交流、電式有當(dāng)面交流、寫(xiě)信交流、電話交流、第三者的搭橋交流等，話交流、第三者的搭橋交流等，你平時(shí)與父母交流采用的主要你平時(shí)與父母交流采用的主要方式是什么呢方式是什么呢? ? 自讀課文，自讀課文，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，歸納每部分歸納每部分的主要內(nèi)容。的主要內(nèi)容。做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人1、讀書(shū)要消化，不能只講數(shù)量和速度。 2、以到博物館的事例作類(lèi)比，進(jìn)一步說(shuō)明讀書(shū)不能只講數(shù)量和速度。 3、快樂(lè)讀書(shū)要學(xué)、習(xí)、思結(jié)合。 4、快樂(lè)讀書(shū)還要學(xué)以致用。 5、希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。 思考討論：思考討論：1 1、文章批評(píng)了幾種不

2、正確的讀書(shū)方法？、文章批評(píng)了幾種不正確的讀書(shū)方法？ 2 2、文章運(yùn)用了哪些故事進(jìn)行類(lèi)比說(shuō)理？、文章運(yùn)用了哪些故事進(jìn)行類(lèi)比說(shuō)理？起何作用？起何作用？ 3 3、如何理解標(biāo)題、如何理解標(biāo)題“做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人” ” ？4 4、你讀書(shū)快樂(lè)嗎？為什么？、你讀書(shū)快樂(lè)嗎？為什么？5 5、怎樣才能作一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人、怎樣才能作一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人 ？ 1、文章批評(píng)了幾種不正確的讀書(shū)方法？ 思考討論：思考討論：只顧讀書(shū)，不能學(xué)以致用。 只講數(shù)量和速度，不講理解（質(zhì)量）。只管比賽考試，不去欣賞、享受。只知道“學(xué)”，不知“習(xí)”和“思”。 運(yùn)用女兒參觀歷史博物館的經(jīng)歷作類(lèi)比，運(yùn)用女兒參觀歷史博物館的經(jīng)歷作類(lèi)

3、比，既有利于說(shuō)明做事只講數(shù)量和速度的害處，既有利于說(shuō)明做事只講數(shù)量和速度的害處，又能使女兒理解和接受所講的道理。又能使女兒理解和接受所講的道理。 思考討論：思考討論：2 2、文章運(yùn)用了哪些故事進(jìn)行類(lèi)比說(shuō)理？、文章運(yùn)用了哪些故事進(jìn)行類(lèi)比說(shuō)理？起何作用？起何作用？ 作者談自己栽種番茄的體會(huì)，目的是使女作者談自己栽種番茄的體會(huì)，目的是使女兒明白讀書(shū)與運(yùn)用的關(guān)系，讀書(shū)一定要學(xué)以?xún)好靼鬃x書(shū)與運(yùn)用的關(guān)系，讀書(shū)一定要學(xué)以致用。致用。 快樂(lè)的讀，快樂(lè)的讀，快樂(lè)的用，快樂(lè)的用，常常溫習(xí)，常常溫習(xí)，常常思索。常常思索。 思考討論：思考討論：2 2、文章運(yùn)用了哪些故事進(jìn)行類(lèi)比說(shuō)理？、文章運(yùn)用了哪些故事進(jìn)行類(lèi)比說(shuō)理？起何作用？起何作用？ 讀書(shū)要讀書(shū)要“咀嚼咀嚼”、“欣賞欣賞”、“享受享受”；讀書(shū)要學(xué)、習(xí)、；讀書(shū)要學(xué)、習(xí)、思結(jié)合；讀書(shū)還要學(xué)以致思結(jié)合；讀書(shū)還要學(xué)以致用。用。 5 5、怎樣才能作一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人、怎樣才能作一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人 ？歸納主旨：歸納主旨： 文章批評(píng)了幾種不正文章批評(píng)了幾種不正確的讀書(shū)方法和目的，確的讀書(shū)方法和目的，提出了作者對(duì)讀書(shū)的認(rèn)提出了作者對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，希望女兒做個(gè)快樂(lè)識(shí)，希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。的讀書(shū)人。 拓展練習(xí)拓展練習(xí)以作者女兒的身份以作者女兒的身份與作者對(duì)話，并把與作者對(duì)話，并把這些話寫(xiě)下來(lái)。這些話寫(xiě)下來(lái)。