《人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我們與環(huán)境》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我們與環(huán)境》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、口語(yǔ)交際我們與環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)】 1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。 2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。 3. 討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、圖片激

2、趣，導(dǎo)入課題 同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒牵灰蠹疑陨粤粜?，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長(zhǎng)”得挺茁壯。這株筷子樹的制作者告訴記者：整個(gè)樹干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙

3、筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。 師：同學(xué)們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法?師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境） 二、明確要求。 1. 讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求 讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。 2. 自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)檢查任務(wù)完成情況；明確具體話題，小組長(zhǎng)要做好記錄。 小組內(nèi)進(jìn)行交流，你的理解。 3. 想一想：圍繞哪個(gè)話題展開討論。 交流內(nèi)容： 1. 在我們身邊存在哪些環(huán)境問題； 2. 這些問題有什么好的解決辦法； 3. 為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么事。 三、初設(shè)情境，共同探討 1. 說(shuō)一說(shuō)。 a.

4、 情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。 b. 情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。 生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。 2. 我們身邊存在哪些環(huán)境問題？ a. 小組內(nèi)交流。 b. 每組請(qǐng)代表在全班交流。 生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢

5、水直接排到河里；生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境； 生：工廠里排出的廢氣污染大氣；生：人們的生活垃圾。 3. 為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？ 生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無(wú)人燈”” 師：同學(xué)們的做法很好。 四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。 1. 師引入：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？ 2. 學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。 預(yù)設(shè)： 保護(hù)環(huán)境小建議十

6、條 (1) 看見垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。 (2) 要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來(lái)澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。 (3) 如果教室里沒有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。 (4) 使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。 (5) 隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來(lái)解化，少使用一次性碗筷。 (6) 在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣

7、，我們的校園才能更加整潔。 (7)要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。 (8)不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。 (9) 少開車，多騎車。 (10) 愛護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)，讓清潔工人處理掉。千萬(wàn)不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。 五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì) 1. 在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。 五、總結(jié)全文，延伸拓展 在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)) 【教學(xué)反思】 1.在口語(yǔ)交際進(jìn)程中，學(xué)生能夠積極參與到交流之中，對(duì)身邊的環(huán)境問題進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法。 2. 由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，因此有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時(shí)，態(tài)度還不夠自然大方，老師在以后的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)這部分學(xué)生多加關(guān)注。 3