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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 小學四年級綜合實踐《我的零花錢》調(diào)查問卷設(shè)計 [原創(chuàng)]“我的零花錢”調(diào)查問卷 小學四年級綜合實踐《我的零花錢》調(diào)查問卷設(shè)計精品教案 設(shè)計理念： 隨著人們生活水平的提高

2、，孩子們口袋里的零花錢漸漸多了起來，然而孩子究竟該不該有零花錢？有了零花錢，該怎樣使用等問題，成為家長、學校、社會比較關(guān)注的一個問題。本活動的設(shè)計，目的是引導(dǎo)學生了解調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，以及設(shè)計調(diào)查問卷應(yīng)該注意的問題等知識，讓學生通過實踐活動，親歷調(diào)查問卷的設(shè)計過程，并通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析引發(fā)思考，進一步探究零花錢的來源、用途、數(shù)目等問題，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和動手實踐能力。 活動目標： 1、讓學生了解什么是調(diào)查，使用問卷調(diào)查有什么優(yōu)點。 2、初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計方法，并嘗試設(shè)計問卷。 3、體驗用問卷調(diào)查法分析、解決問題的科學意義。 4、培養(yǎng)孩子健康的金錢

3、觀和理財能力，促使他們形成良好的素質(zhì)。 活動重點：學習設(shè)計調(diào)查問卷 活動準備：教學課件、投影儀 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境、導(dǎo)入新課 1、引出零花錢 師：在咱們的生活中，經(jīng)常會看到這樣的鏡頭，來！一起看大屏幕，畫面中的同學們都在做什么？ 師：同學們捐款、上網(wǎng)玩游戲、買零食、給媽媽買生日禮物、買文具都可能用到什么？ 師：并且可能是同學們口袋中的什么錢？ 想不想了解你周圍同學零花錢的情況？ 師：動腦想一想咱們可以通過哪些方法進行了解呢？ 2、引出問卷調(diào)查法 師：今天咱們就一起探討其中的一種方法—調(diào)查法。在眾多的調(diào)查方法中，有一種方法叫問卷調(diào)查法，它最大的優(yōu)點是簡便、省時、省

4、工，由于不署姓名，可以獲得采訪、訪問不容易獲得的某種有價值的資料。那調(diào)查問卷怎樣設(shè)計呢？想不想親自動手去設(shè)計一份？ 師：今天咱們就圍繞“我的零花錢”這一主題一起探討如何設(shè)計一份調(diào)查問卷（板書：調(diào)查問卷設(shè)計） [意圖：課件展示了生活中學生用零花錢的各種情境，旨在引導(dǎo)學生回顧零花錢與自己生活的密切聯(lián)系，調(diào)動學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生的探究的欲望。通過講述問卷調(diào)查法的優(yōu)點，讓學生了解問卷調(diào)查法，激發(fā)學生對調(diào)查問卷設(shè)計的欲望。] 二、明確方法 嘗試設(shè)計 1、了解問卷結(jié)構(gòu)及注意的問題 師：今天老師也給大家?guī)砹艘环輪柧?，快速瀏覽一遍，如果讓你對這份問卷進行劃分一下的話，你覺得這份完整的調(diào)查問卷可

5、以分為幾部分，下面把你的想法跟你的同桌說一說。 （同桌交流） 師：看到同學們討論的非常熱烈，現(xiàn)在誰愿意把你的想法與大家一起分享？ （師根據(jù)學生的回答有目的的板書） 師：有沒有不同意見？ 師：你懂得可真多！說得非常有道理！那咱就這么定了，第二部分就叫調(diào)查問卷的前言。 （師引導(dǎo)學生總結(jié)概括出調(diào)查問卷的第四部分——其它） 師：對于第一部分和第三部分，同學們還有沒有其它意見，沒有了？對于第三部分很直觀，就是問題和答案，我也沒意見，對于第一部分，據(jù)老師所知，一般叫調(diào)查問卷的標題，感覺標題比題目更專業(yè)一些，你們感覺是不是？ 師：現(xiàn)在調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)咱們已經(jīng)非常清楚了，包括哪幾部分？ [意圖：

6、本環(huán)節(jié)通過學生共同合作交流，探討出調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)，為下面的設(shè)計活動做好準備。] 師：下面咱們一起來看一下，在具體設(shè)計時應(yīng)該注意哪些問題。這個標題可不可以隨便寫一個呢？為什么呢？ 師：圍繞這一主題，你想給自己的調(diào)查問卷確定一個什么標題呢？ 師：標題確定好了，咱們趕緊看前言部分，誰來給大家讀讀這份問卷的前言，其余同學邊聽邊分析，看看前言里面包含哪些內(nèi)容？ （師生談話交流總結(jié)出前言包含的內(nèi)容：問候語、調(diào)查目的說明語、指導(dǎo)提示性語言） 師：下面看問題和選項，給同學們兩分鐘的時間先默讀一下題目。下面四人一組，認真討論，設(shè)計這些問題和答案應(yīng)該注意哪些問題？可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面來考慮。（學生

7、討論） 師：哪個小組愿意把你們組討論的結(jié)果與大家一起分享一下？ 師：我覺的剛才兩位同學的合作真是珠連碧合，太完美了！剛才那位同學說了，最后一部分則是感謝語，再次對被調(diào)查人的配合表示感謝，以及調(diào)查人和調(diào)查時間。 2、確定研究內(nèi)容、明確調(diào)查對象 師：同學們對調(diào)查問卷的設(shè)計一定了如指掌了吧，現(xiàn)在是不是已經(jīng)迫不急待了？先別急，先想一想對于“我的零花錢”你想了解哪些方面的內(nèi)容？ （有意識的引導(dǎo)學生思考儲存零花錢、勤儉節(jié)約等方面的內(nèi)容） 師：你真是個愛動腦筋的學生！看來同學們腦中已經(jīng)構(gòu)思了很多問題。咱們調(diào)查的對象是誰？ 師：現(xiàn)在咱們對調(diào)查問卷那么熟悉了，那還等什么，四人一組趕緊動手設(shè)計吧。（

8、學生合作設(shè)計） [意圖：本環(huán)節(jié)通過學生自主探討、合作交流等方式，總結(jié)出設(shè)計調(diào)查問卷應(yīng)該注意的問題，體現(xiàn)了綜合實踐活動的實踐性、探索性，培養(yǎng)了學生的自主探索能力、語言表達能力等綜合能力。] 3、學生合作設(shè)計調(diào)查問卷 師：咱們親手設(shè)計的調(diào)查問卷已經(jīng)初步完成了，大家一定設(shè)計的不錯吧？下面哪個小組愿意向大家展示你們組的問卷？（投影儀展示） 師：誰想對剛才的問卷進行補充？ 師：吸取別人的優(yōu)點，小組內(nèi)進一步修改/完善自己的問卷。 4、成果展示 師：哪個小組愿意把你們優(yōu)秀的勞動成果向大家展示一下？ （學生展示） [意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生自主探討總結(jié)出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計調(diào)查問卷應(yīng)該注意的問

9、題，不僅激發(fā)了學生的探究欲望，并且為下面的設(shè)計環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了綜合實踐活動課的生成性。讓學生親自動手設(shè)計，并在師生不斷交流碰撞的基礎(chǔ)上完善問卷，在此過程中，學生學會了將自己頭腦當中的問題有條理的陳述出來，使學生會各方面的能力得到了很大的提升。] 三、課堂總結(jié)延伸 師：其實問卷從形式上來說，可以分為封閉式提問和開放式提問兩種。封閉式提問，也就是在每個問題的后面給出若干個選擇答案，被調(diào)查者只能在這些被選答案中選擇自己的答案；開放式提問，就是允許被調(diào)查者用自己的語言來回答問題。 師：好了，同學們看到自己親手設(shè)計出的問卷心里高興嗎？想不想親自去調(diào)查一下，那咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！ [意圖

10、：本環(huán)節(jié)是對整個活動的總結(jié)，老師不僅對有關(guān)調(diào)查問卷的知識進行了拓展，還充分調(diào)動學生調(diào)查的積極性，為接下來的調(diào)查活動做好了鋪墊。] 板書設(shè)計 “我的零花錢”調(diào)查問卷設(shè)計 標題 前言 問題和答案 其它 活動二 關(guān)于“我的零花錢”的調(diào)查 實驗三小 付軍花 活動目標：通過對小學生零花錢的情況的調(diào)查，初步掌握問卷調(diào)查法。 重點難點：有效的實施調(diào)查 活動準備：調(diào)查問卷103份 活動過程： 一、直接導(dǎo)入、提出問題 師：上節(jié)課，我們分小組合作設(shè)計完成了關(guān)于“我的零花錢”的調(diào)查問卷，并在老師的幫助下印了若干份，今天我們就來實施調(diào)查。 [意圖：本環(huán)節(jié)開門見山，直接明確本節(jié)課的任務(wù)，

11、為下面的調(diào)查活動指明了方向。] 二、課前準備 師：真正去實施調(diào)查之前先想一想我們應(yīng)該做好哪些準備工作？ [意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生明確調(diào)查前應(yīng)該注意的事項，通過師生交談，激發(fā)了學生的探究欲望，并且為有效的實施調(diào)查做好了準備。] 三、分組行動，實施調(diào)查 （學生實施調(diào)查） 活動三 “我的零花錢”調(diào)查問卷的整理與分析 目標：初步學會整理調(diào)查問卷的方法與步驟，培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對學生進行情感教育。 重點：整理和分析調(diào)查問卷的方法。 難點：透過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題。 活動準備：調(diào)查問卷103份，調(diào)查小組的同學收集其它國家小學生關(guān)于零花錢的資料，關(guān)于勤儉節(jié)約的名

12、言、故事。 課前活動：（大屏幕展示“我的零花錢”調(diào)查問卷） [意圖：本環(huán)節(jié)再次呈現(xiàn)調(diào)查問卷內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學生回憶調(diào)查過程，為下面的匯報交流做好準備。] 一、師生談話，導(dǎo)入課題 師：上兩節(jié)課，調(diào)查小組的同學就“我的零花錢”這一生活問題，成功的設(shè)計了調(diào)查問卷并實施了調(diào)查，誰愿意來把你的調(diào)查過程說給大家聽？ （學生自由發(fā)言） 師：給自己的行為一個評價好嗎？你順利實施調(diào)查的關(guān)鍵在于做好了哪些事？（對學生在調(diào)查過程中的禮貌行為給予表揚） 師：在調(diào)查的過程中，誰遇到了困難？是怎樣克服的？ 師：在問題面前，你們很會動腦筋，想辦法完成了調(diào)查任務(wù)，老師很佩服大家！接下來咱們就“我的零花錢”調(diào)查問

13、卷進行整理。（板書：“我的零花錢”調(diào)查問卷的整理） [意圖：師生談話的過程中，通過自評、師評，激發(fā)學生的匯報熱情。] 二、整理問卷、統(tǒng)計信息 師：認真查看每一張問卷，如果發(fā)現(xiàn)有“多選、少選、或漏選”答案的問卷應(yīng)該怎么辦？那么把無效問卷篩選出來。（板書：1、篩選 ）開始！ 師：剛才大家表現(xiàn)的不錯，及時對無效問卷進行了篩選，接下來我們把收集到的信息進行統(tǒng)計。（板書：2、統(tǒng)計 ） 師：以小組為單位，組內(nèi)成員分工合作，把數(shù)據(jù)匯總到表格內(nèi)，用最好的辦法最少的時間完成，比比哪個小組完成的最快。 （學生活動，師巡視。根據(jù)學生完成的情況，師及時選9個小助手，負責對9個問題數(shù)據(jù)的匯總。） （根據(jù)小

14、助手收集到的數(shù)據(jù)，老師及時的填入表格內(nèi)。） [意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生明白什么是有效問卷，什么是無效問卷，并進行了篩選和統(tǒng)計，為下面的分析問題與發(fā)現(xiàn)問題做好鋪墊。在統(tǒng)計階段，通過小組合作、小組比賽的形式完成，提高了活動的時效性。] 三、分析問題發(fā)現(xiàn)問題 師：通過咱們的共同努力，完成了對調(diào)查問卷的整理，大屏幕展示數(shù)據(jù)的匯總 表。透過這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么？有什么感想呢？（補充課題板書：與分析） 匯總表如下： 被調(diào)查人數(shù): 人 發(fā)放問卷人數(shù): 份 被調(diào)查人: 年級學生 回收問卷: 份 問題數(shù)據(jù)統(tǒng)計 問題 選項 A B C D E F G H 你平均每天的零花錢大約是多少?

15、 你的零花錢主要從哪里來? 你的壓歲錢怎樣使用? 你一般在什么情況下去購物? 你的零花錢主要用于干什么? 你認為吃零食對人身體有何影響? 你覺得自己大手大腳花錢嗎? 你覺得有沒有必要勤儉節(jié)約? 你有儲蓄零花錢的習慣嗎? 師：“把你的發(fā)現(xiàn)、感想說給組內(nèi)的同學聽?！保ò鍟?、分析與發(fā)現(xiàn)） （師巡視傾聽、指導(dǎo)） 師：老師發(fā)現(xiàn)你們透過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了問題并及時交流，現(xiàn)在誰來把你的發(fā)現(xiàn)給大家聽？（生自由交流） （師及時給予表揚和

16、鼓勵） 師:勤儉節(jié)約是一種傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)秉承和發(fā)揚。古今中外，關(guān)于勤儉節(jié)約的故事不勝枚舉，誰想給大家講一個？（生講名人故事） 師：你們的知識面真廣！有關(guān)勤儉節(jié)約的名言你們知道多少呢？ 師：你們說出了這么多，令老師刮目相看！勤儉節(jié)約是是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約這四個字?？梢哉f修身、齊家、治國都離不開勤儉節(jié)約，諸葛亮把“靜以修身，儉以養(yǎng)德”作為“修身”之道；朱子將“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”當作“齊家”的訓(xùn)言；毛澤東以“厲行節(jié)約，勤儉建國”為“治國”的經(jīng)驗。因此我們從小一定要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好

17、習慣！ [意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過對調(diào)查問卷的分析，進行匯報自己的發(fā)現(xiàn)，在此過程中，老師對學生好的想法給予了及時的肯定，無形之中對學生進行了思想教育。引導(dǎo)學生講名人故事，名人名言，有意識的開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面，并從中引發(fā)學生積極的思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的良好習慣。] 四、討論交流 師：通過剛才的分析與發(fā)現(xiàn)，你認為小學生應(yīng)不應(yīng)該有零花錢？ 師：在美國，無論是家長、教師、社會學家還是經(jīng)濟學家都認為孩子手中有一定的零花錢并不是壞事，關(guān)鍵是要教育、引導(dǎo)他們正確使用手中的錢，從小樹立正確的消費觀。 師：針對小學生干家務(wù)獲取報酬的現(xiàn)象，你有什么想法？

18、師：老師記得咱們學過一篇文章《媽媽的賬單》，你說干家務(wù)該不該獲取報酬？ 其實做家務(wù)是分擔了作為一名家庭成員應(yīng)負的責任。 [意圖：本環(huán)節(jié)通過與美國進行比較，并討論交流自己的想法，形成對零花錢的正確認識，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和整合性。] 五、我的收獲 師：通過剛才的分析發(fā)現(xiàn)與交流，你一定有不少收獲，你想用什么形式來展現(xiàn)？（一封信？感想？感悟？倡議書？手抄報？友情卡？）選擇自己喜歡的方式記錄你的收獲吧?。ò鍟菏斋@） （展示學生作品） [意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生通過多種形式記錄自己的收獲，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的自主性和開放性。] 板書設(shè)計 “我的零花錢”的調(diào)查問卷的整理與分

19、析 1、 篩選 2、 統(tǒng)計 3、 分析與發(fā)現(xiàn) 4、 收獲 我的思考： 綜合實踐活動課的宗旨是：讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力。這節(jié)綜合實踐活動課我主要把握以下幾點： 一、注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。 我們都知道綜合實踐活動課程與學科課程相比，它遠遠超越了學科界線，它涉及了諸多學科的諸多方面，由此可以看出，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是綜合實踐活動課的重要目標之一?；谶@一特點，本次活動在設(shè)計時堅持“能力培養(yǎng)是主線，拓寬視野是關(guān)鍵，運用知識是基礎(chǔ)，參與實踐是目的”的活動原則，把關(guān)于勤儉節(jié)約等方面的思想道德教育滲透到整個活動過程的指導(dǎo)思想，實現(xiàn)了

20、合作探究、自主實踐、、綜合提高、全面發(fā)展的教育理念。如：本次活動先自主探究出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)和應(yīng)該注意的問題后，再親自動手設(shè)計問卷，接下來用自己親手設(shè)計的問卷進行調(diào)查，然后對自己親自參與調(diào)查的問卷進行統(tǒng)計分析，在這個連貫的活動中有意識的培養(yǎng)了學生的自主探索能力、動手實踐能力、語言表達能力等方面的綜合素質(zhì)。 二、注重學生的興趣 興趣是最好的老師。本活動抓住小學生興趣廣，但只對自己感興趣的問題保持較高的熱情的特點而設(shè)計本活動。這一階段的小學生特別希望擁有自己的零花錢，但對于零花錢的有效使用還沒有形成很好的認識，基于這一點，通過學生感覺比較新奇的活動——親自設(shè)計調(diào)查問卷，來大大激發(fā)他們的探究興趣，

21、并從中發(fā)現(xiàn)問題，同時讓學生真真切切的感受到綜合實踐活動與自己的密切聯(lián)系。 三、注重學生的直接體驗和行動 綜合實踐活動是各種知識能力形成的過程，教師要在活動過程中通過各種方式激發(fā)他們探求知識的欲望。本次活動最突出的特點就是強調(diào)學生直接體驗和行動，讓學生通過自主探究調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)來認識調(diào)查問卷；通過親自動手設(shè)計問卷來加深對調(diào)查問卷的認識；通過利用問卷親自參與調(diào)查來體驗問卷調(diào)查法的優(yōu)點；通過對問卷的統(tǒng)計與整理來發(fā)現(xiàn)關(guān)于零花錢方面的新問題。讓學生的實踐不再是走形式，而是真真正正參與到活動中來，去直接體驗和感受。 四、注重過程性的指導(dǎo) 課標指出，在我國新課程實施中，要切實提高綜合實踐活動課程實施的

22、有效性，必須加強對學生進行學習方式的指導(dǎo)?；顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)，我注重了對學生指導(dǎo)。如：指導(dǎo)學生自主探討、交流總結(jié)出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，而不是直接呈現(xiàn)給他們；分析問卷進行匯報交流時，引導(dǎo)學生通過問卷、名人故事、名言，自己感受中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)——勤儉節(jié)約的重要性，引導(dǎo)學生樹立新的目標，培養(yǎng)學生的理財能力和良好的消費習慣。 附： “我的零花錢”的調(diào)查問卷 您好！我是實驗三小關(guān)于“我的零花錢”課題研究小組的同學，正在對“我的零花錢”的有關(guān)問題進行調(diào)查，希望得到您的幫助。請您仔細閱讀每一個問題，并根據(jù)您對所述問題的理解，在后面的括號內(nèi)填上合適的序號。 1、你平均每天的零花錢大約是多少？（ ） A

23、 0.5元以下 B0.6元-1元 C 1.1元-2元 D 2.1元以上 2、你的零花錢主要是從哪里來？（ ） A 父母主動給的 B 我想辦法主動向父母要的 C壓歲錢 D 假期賺的 3、你的壓歲錢怎樣使用？（ ） A全部留下自己自由支配 B 留下小部分給自己，其他的都給父母 C 全部給父母 4、你一般在什么情況下去購買物品？（ ） A 喜歡就買 B 需要才買 5、你的零花錢主要用于干什么？（ ） A買課外書 B 買學習用品 C買零食 D上網(wǎng)玩游戲 E 買玩具 F 獻愛心G請客 H買禮物 6、你認為吃零食對人身體有何影響？（ ） A有利 B 有弊 C 有利也有弊 7、你覺得自己大手大腳花錢嗎？（ ） A 偶爾 B 經(jīng)常 C從來不 8、你覺得有沒有必要勤儉節(jié)約？（ ） A 有必要 B沒必要 9、你有儲蓄零花錢的習慣嗎？（ ） A有 B 沒有 謝謝您的合作！ --------------------------------------------------