《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 習(xí)作六《田園風(fēng)光》課件1 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 習(xí)作六《田園風(fēng)光》課件1 新人教版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

四年級(jí)下冊(cè)第六組作文,《田園景物》,要寫什么？,在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。可以說說對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以展示自己收集到的圖片和文字資料，還可以談?wù)劵顒?dòng)過程中的見聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。,作文的要求,1．本次習(xí)作，安排的內(nèi)容是：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。2．寫作的主題內(nèi)容是家鄉(xiāng)生活或田園景物3．可以寫自己的經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的4．可以是景物、人或事，5．也可以是感受或體會(huì)。,什么是田園景物？田園景物有哪些？,所謂田園景物，就是鄉(xiāng)村田園的風(fēng)光。如《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光。小朋友們都喜歡觀賞農(nóng)村的風(fēng)景，并且也都愛寫觀賞風(fēng)景的作文。許多寫景的文章寫得可美了，讓人讀了仿佛身臨其境一樣。寫景的文章一般可分為兩類：一類是以寫景為主的文章，以贊美大自然、贊美山川美景為主要內(nèi)容；一類是在記人記事中寫景，景物描寫是次要的，是為寫人寫事服務(wù)的。,寫景為主的文章，是要通過文章表達(dá)一種思想、一種感情，所以在行文之前一定要有個(gè)構(gòu)思，要明確景物的整體情調(diào)，整體氣氛，是歡快，是愉悅，是含蓄，是凝重，要考慮好。文章絕不能時(shí)而高昂熱烈，又時(shí)而低沉冷澀。作者要清楚，寫景和觀景雖然互為因果，但它們不是一回事，觀景是人的思想感情隨景物的變化而變化，而寫景是景物按人的思想情感如何而展現(xiàn)，也就是說，寫什么景、怎樣寫應(yīng)該有目的、有選擇。以“秋天的景色”為題目的文章，在寫作前要有一定明確的目的，或者描寫金秋的美麗，或者抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情，或?qū)η锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)的描繪等等。總之，在文章寫作前，作者要有一個(gè)明確的寫作目的，圍繞著中心去觀察景物，把思想感情融于景物之中。,其次，要寫出景物的時(shí)令特征。一年之中，分春夏秋冬；一日之內(nèi)，有晝夜早晚。不同的季節(jié)，不同的時(shí)間，景色是不一樣的。比如風(fēng)，春風(fēng)和煦，秋天送爽，各有各的特點(diǎn)。再如樹葉，夏日蒼綠，秋時(shí)黃綠，彼此都有差別。大自然新奇美麗，但隨著季節(jié)、時(shí)間的變化而變幻無窮。我們?cè)趯懽髑?，要留心觀察，在寫作時(shí)，就要寫出景物的時(shí)令特征，讓讀者一看就知道你寫的是什么季節(jié)的景色。一般來說，寫景物的時(shí)令特征有直接寫出和間接寫出兩種方法。一是直接寫出景物的時(shí)令特征。在寫景的文章中，直接寫出景物的時(shí)令特征的寫法較多見。作者在寫景物時(shí)，先用表示季節(jié)的詞在接點(diǎn)明，然后緊緊抓時(shí)令的特征來描寫，讓讀者一目了然。,二是間接寫出景物的時(shí)令特征。在有的寫景文章中，作者不直接用表示季節(jié)的詞點(diǎn)明，而是通過景物本身來展示季節(jié)。唐代的著名詩(shī)人杜牧，寫過一首詩(shī)（山行）：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這首詩(shī)展示在讀者眼前的是一幅美麗的晚秋畫卷，但語(yǔ)句中卻不露一個(gè)“秋”字，只是用寒山、楓葉、霜葉加以暗示。寫景物的時(shí)令特征，注意景物所在地的特征。突后生活里的景色，常常既和時(shí)令相關(guān)，又和它的所在地相關(guān)。同樣是秋景，田野里的景物與果園中的景色是不一樣的。因此，我們?cè)诿鑼懬锞皶r(shí)，就要同時(shí)注意到季節(jié)和景物所在地兩方面的特征。,再次，文章要按一定的順序?qū)?，做到有條有理，次序井然。具體方法如下：,一、可以按目光移動(dòng)的次序?qū)?。我們觀察景物，要想觀察清楚，目光的移動(dòng)總得有一定的次序；自上而下或自下而上，由遠(yuǎn)而近或由近而遠(yuǎn)，從左到右或是從右到左，先中間后中間或先四周后中間。作文時(shí)如能按照觀察時(shí)目光移動(dòng)的次序來寫，并把這個(gè)次序文代清楚，景物描寫就顯得有條有理了。二、可以按腳步移動(dòng)的次序?qū)?。有些景物并不是站在一個(gè)地方不動(dòng)就能看清楚的。需要我們走一走，繞著它前后左右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，深入到里邊身臨其境看一看，才能看到它的全貌，才能看清它的妙處。要描。寫這樣的景物，就得接觀察時(shí)腳步移動(dòng)的次序來寫。,要寫好農(nóng)村一年四季各不相同的時(shí)令景觀，就需要我們一年四季中都注意觀察各個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。比如什么時(shí)候燕子飛走了、什么時(shí)候麥田發(fā)綠了、什么時(shí)候河水漲了、什么時(shí)候水果熟了，然后，再細(xì)細(xì)觀察它們具體的形態(tài)和活動(dòng)變化。只有把握住最明顯、正確的季節(jié)特征，才能把時(shí)令景物寫得合情合理。寫好時(shí)令景觀，我們還要對(duì)這些基本材料進(jìn)行藝術(shù)加工，圍繞著中心思想，把它們的各個(gè)方面做出有自己特色的敘述和描述，其中包括采用比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，從而使景物活靈活現(xiàn)，富有感召力和生命力。我們還可以通過對(duì)景物在不同時(shí)令的變化，抒發(fā)自己對(duì)它們的感情。四時(shí)美景，各有風(fēng)情，所以我們的抒情也要和時(shí)令景色相互交融。,方法提示,當(dāng)你走在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊……把自己最想寫的內(nèi)容寫下來。可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。,開頭的方法,1．開門見山法。如：秋天到了，秋天里最美麗的要算田原了。2．交代心情法。如：雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一個(gè)上午，我被媽媽關(guān)在屋里急得抓耳撓腮。胡同西邊那片小樹林，是我和小伙伴假日的樂園，這會(huì)兒變成什么樣了？好不容易等到下午，雪停了，我歡呼著快步向小樹林跑去。3．情趣擬人法。如：我抓著春姑娘綠色的衣裙，悄悄地、輕輕地、默默地走在綠色的大地上。,結(jié)尾的方法,1．抒情總結(jié)法。如：啊，萬馬奔騰，使人雄心勃勃；牛羊成群，讓人感到祥和、舒適；悠揚(yáng)、清脆的歌聲，更像杯杯好酒，使人聽了如癡如醉。我愛大草原的春天。啊，多么美麗的夏夜！2．直接贊美法。如：……這是多么美妙的菜園秋色圖??！3．抒情聯(lián)想法。如：啊，這金色的秋天是一幅多么美麗的水彩畫！我愛秋天，更愛這用勞動(dòng)迎來豐收的人們。,關(guān)于春天的題目題一：春天的田野題二：田野春風(fēng)吹題三：我愛農(nóng)村的春天題四：田園春色題五：春雨綿綿題六：春滿農(nóng)家關(guān)于夏天的題目題一：農(nóng)村的夏天題二：夏天的雨題三：我愛夏天題四：夏天的風(fēng)題五：希望的田野題六：夏天的小池塘,關(guān)于秋天的題目題一：田野秋色題二：秋天的早晨題三：我愛秋天題四：秋天的農(nóng)家題五：豐收的秋天題六：秋滿農(nóng)家關(guān)于冬天的題目題一：冬天的農(nóng)村題二：田園冬趣題三：田野冬霧題四：冬天新氣象題五：冬天的小河題六：我愛農(nóng)村的冬天,金秋來到了，小河更加美麗誘人。金色的陽(yáng)光下，河水有節(jié)奏地拍打著岸邊的巖石，飛濺起一串串晶瑩的水珠。它像一位能歌善舞的少女，是那么溫柔，又是那么堅(jiān)強(qiáng)，日夜不停地去追求自己的理想。平靜的河面在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光，仿佛萬顆珍珠掉進(jìn)河里。一陣風(fēng)吹來，河面上泛起粼粼波紋。一群群小魚不時(shí)躍出水面，輕輕地吐著小泡泡。我們小孩子一見便欣喜若狂，拿著自制的魚桿、魚網(wǎng)去釣魚。有的坐在河邊，屏息凝視，靜等小魚上鉤；有的呢，沒有耐性，干脆拎起瓶子，卷起褲管，光著腳丫，下河去撈。有時(shí)不小心摔一跤，但爬起來沖你做一個(gè)鬼臉，嘻嘻一笑，也就沒事了。到了晚上，月光溶溶，我們幾個(gè)小伙伴，提著燈籠來到河邊，躡手躡腳地去抓螃蟹，或多或少地捉些來吃，那真是妙不可言的美味呀！冬天，白雪皚皚，小河結(jié)了冰，成了我們天然滑冰場(chǎng)。我們盡情地玩著，唱著。大姐姐推著小弟弟，小弟弟護(hù)著小妹妹，推呀，搡呀，玩得好不歡喜。捧跤，爬起來揉揉屁股，過一會(huì)兒，便全都拋在腦后。當(dāng)然，弄了滿身的冰渣，回去免不了挨訓(xùn)，但我們照樣快樂自在！小河，真美，它用清脆的歌喉去慰問沿途的花草樹木，它以自己優(yōu)美的舞姿，卻陪襯那孕育出春花秋實(shí)的一方熱土。我愛你，家鄉(xiāng)的小河！愛你的生機(jī)勃勃，愛你的樸實(shí)無華。是你，哺育了家鄉(xiāng)勤勞的人民；是你，給家鄉(xiāng)帶來無限的樂趣。,修改文章,作文修改，沒有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。一般可按以下順序進(jìn)行：1．看主題是否明確突出。如果主題不夠明確，應(yīng)該增補(bǔ)一些有利于表達(dá)主題的句子“畫龍點(diǎn)睛”；或充實(shí)改換材料，使內(nèi)容更有力地突出文章的中心。2．看內(nèi)容是否正確。要檢查必須表達(dá)的思想是否正確完善，判斷是否正確合理，推理是否合乎邏輯，說理是否全面，描寫是否切實(shí)，抒情是否健康。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改。3．看材料是否準(zhǔn)確充實(shí)。檢查文章的每一個(gè)主要部分，是否運(yùn)用了足夠的材料來支持自己的觀點(diǎn)。材料少了應(yīng)該增加，材料過多應(yīng)該減少。所選用的材料是否翔實(shí)，尤其是引用的語(yǔ)句，數(shù)字等應(yīng)細(xì)心核實(shí)。4．看層次是否清楚。從全篇看，各段的順序是不是排列得合理，段與段之間是不是連貫，每段內(nèi)容條理是不是清晰。如層次不清楚，讀起來有含混的感覺，就要設(shè)法把各層的界限顯示出來；排列得不恰當(dāng)，有顛三倒四的感覺，就要設(shè)法把次序調(diào)整一下。5．看語(yǔ)句是否通順。如發(fā)現(xiàn)有不通順的地方應(yīng)改通順。,常用的方法有以下四種：1．刪刪去多余的字、詞、句、段。由繁到簡(jiǎn)，使中心思想更為突出，使語(yǔ)言更為簡(jiǎn)潔明了。一般情況是：與主題無關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該刪去，空洞的議論、抒情也應(yīng)該刪去，內(nèi)容重復(fù)的也應(yīng)該“毫不可惜”的刪去，開頭和結(jié)尾離題太遠(yuǎn)或可以不寫的也應(yīng)該刪去。2．增增補(bǔ)必要的字、詞。句、段，使內(nèi)容更為具體、充實(shí)，文字表達(dá)更為通順、明確、生動(dòng)。增加或擴(kuò)展的內(nèi)容，必須有助于突出中心思想，要恰到好處。3．調(diào)對(duì)順序排列不當(dāng)，條理不清晰，文字不貫通的地方，在表達(dá)上進(jìn)行調(diào)整，移動(dòng)位置，使其通順、合理，結(jié)構(gòu)更為緊湊，脈絡(luò)更加清晰。4．換在內(nèi)容或表達(dá)方面有不全面、不妥貼的地方，必須進(jìn)行更換，改動(dòng)（變動(dòng)觀點(diǎn)、改換材料、調(diào)整結(jié)構(gòu)、更改詞語(yǔ)、或其它技術(shù)處理）。,