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記承天寺夜游,蘇軾,蘇軾（１０３７－１１０１）：北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。1079年，因反對王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。,,承天寺,位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。,記承天寺夜游,初讀課文,要求：讀準字音，讀準節(jié)奏，初步體會作者的感情。,讀準下列句子的節(jié)奏,,1、念／無與為樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。2、庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。3、但∕少閑人/如吾兩人者耳。,,再讀課文,要求：參考注釋理解課文，掌握文中關鍵詞語的意思，能翻譯課文。,請解釋下列這些詞語的含義或用法：,念無與為樂者遂至承天寺相與步于中庭懷民亦未寢蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳,考慮，想到,只是,共同，一起,睡覺,于是，就,原來是,翻譯下列句子,,1、念無與為樂者。想到?jīng)]有可以交談取樂的人。2、庭下如積水空明。庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是綠竹和翠柏的影子啊。4、但少閑人如吾兩人者耳。只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。,三讀課文,要求：理解課文內(nèi)容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。,理解性背誦,（1）文中描寫月光美景的語句是庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。（2）表達作者微妙復雜的感情語句是何夜無月?何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（主旨句）（3）用簡潔的語言概括作者的復雜感情。（曠達胸懷）A貶謫悲涼。B人生感慨。C賞月喜悅；D漫步悠閑。,討論,作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？,“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。,作者以高度凝練的筆墨，運用比喻點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。,表達的感情是微妙而復雜的：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中,,閑人,首先，“閑人”指具有閑情雅致的人?！昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！北砻嫔鲜亲猿暗卣f自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，卻只有情趣高雅的人能夠欣賞它。,其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。,小結：蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應對苦難的人格魅力。,,拓展與積累,調(diào)動你的語文積累，說出兩句吟詠月亮的詩句。,春風又綠江南岸，明月何時照我還”（北宋.王安石）,關于“月亮”的詩句,“海上生明月，天涯共此時”(唐張九齡),,“舉杯邀明月,對飲成三人。”(李白),我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.（李白）,念奴嬌赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!。……,請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。,布置作業(yè)：,再見,