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. 1．吹泡泡的科學(xué) 活動內(nèi)容： 吹泡泡 活動目標(biāo)： 1．嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學(xué)活動的快樂。 2．觀察各種洗滌用品所吹的泡泡的形狀和大小，通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)對探索活動的興趣。 3．感受參加科學(xué)活動的快樂，并體驗成功的愉快。 活動準(zhǔn)備 肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品；人手杯水和一根小木棒；吹泡泡的工具； 活動過程 1．提問： (1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡? (2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水? (3)引導(dǎo)學(xué)生討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水? 2．制作泡泡水： (1)請學(xué)生把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。 (2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變化。 3．比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。 (1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的。 (2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。 3．吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。 (1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。 (2)師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。) 為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出? (3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。 4．探索用不同形狀的工具吹泡泡。 (1)師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。) (2)逐出示不同形狀的管子（管子的粗細(xì)和大小不同）：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎? 5．嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。 例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。 師：這些工具也可以吹泡泡，我們還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。 6、比試比試： 看誰吹出的泡泡又多、又大、又不容易破。 2．溢不出來的水 活動內(nèi)容： 裝滿水的杯子里還能放多少回形針 活動目標(biāo)： 1、裝滿水的杯子里放入一定數(shù)量的回形針，水沒有流下來，是由于水的表面張力。 2、引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，在猜想和實驗的巨大差別中認(rèn)識到做實驗進(jìn)行探究的重要性。 3、讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程是充滿懸念的、有趣的，并嘗試給探究結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。 活動時間：1課時 知識鏈接： 在裝滿水的杯子里放入一定數(shù)量的回形針，出現(xiàn)明顯高于杯口的水凸面，出現(xiàn)這一神奇的現(xiàn)象是因為水的表面張力，它有如一層薄膜鋪在水面上，禁錮了水的流動。當(dāng)水凸面達(dá)到一定的高度，產(chǎn)生的重力超出表面張力的承受限度，水就流下來了。這個實驗中還有一大看點是，看起來在杯中的回形針接近半杯，實際上它們總體積是比較小的，因為相互之間存在很大的空隙。至于能放多少個回形針，這次實驗主要跟杯口的大小和原有水面的高度有關(guān)。 材料準(zhǔn)備：裝滿水的大飲料瓶、較多數(shù)量的回形針、大小不同的杯子兩個 活動過程設(shè)計： 一、倒水活動，預(yù)設(shè)情境： 1、引入：請一個同學(xué)來裝一杯水，盡可能裝滿。 2、把小的杯子放講臺上，學(xué)生倒水。并讓其他學(xué)生觀察判斷能否再向杯中加水，直至確定杯中不能再加水為止。 3、拿出一個回形針，問：這樣一個裝滿水的杯子，放入回形針后水會不會滿出來流下來？ 4、學(xué)生發(fā)表意見后，教師小心翼翼地把回形針放入，水沒有流下來。 二、自由猜想，實踐探究： 1、猜想：不讓水流下來，這個杯子能放進(jìn)多少個回形針？ 2、學(xué)生自由發(fā)表，教師按一定的順序記錄在黑板上。 3、請一個學(xué)生上臺放回形針，提示豎立輕放。 4、在放入較多回形針后（比如50個以上），給學(xué)生第二次機(jī)會，重新猜測。 5、繼續(xù)實踐，直到水溢出為止，記錄放回形針的數(shù)量。 三、暢談感受，嘗試解釋： 1、請學(xué)生說說感受，并小結(jié)：做實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要過程，而且盡可能多做幾次。 2、嘗試解釋其中的科學(xué)原理：水的表面張力在起作用。 3、可進(jìn)一步引導(dǎo)觀察回形針在杯中的占領(lǐng)空間，雖然看起來有許多，實際上是一個錯覺，它的總體積其實還是比較小的。 四、有意拓展，課外延伸： 1、換另一個大杯子，猜想：裝滿水后能放多少回形針。 2、學(xué)生實驗。 3、分析影響放回形針數(shù)量的因素有哪些。（杯口的大小、原有水面的高度、液體的不同，放的人的手法等） 4、回家和爸爸媽媽一起做這個實驗。 3．向上流的水 活動內(nèi)容： 水為什么會向上流 活動目標(biāo)： 1、紙條和吸管里的水能沿著有孔隙的材料上升，這種現(xiàn)象是水的毛細(xì)現(xiàn)象。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。 3、讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程是充滿懸念的、有趣的，并嘗試給探究結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。 活動時間：1課時 活動材料準(zhǔn)備： 餐巾紙、報紙、掛歷紙、吸管、透明膠帶少許、小木棍1根、玻璃杯1個、紅墨水1瓶、滴管1支、清水1杯 活動過程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 問：為什么會向上流呢？你能通過實驗幫方方解釋這個疑問嗎？ 二、動手實驗，解決問題： 1、紙條的實驗： 在玻璃杯里倒入半杯清水（用紅墨水將水染紅）。分別用餐巾紙、報紙、掛歷紙的下端伸入紅水中。 觀察：各紙條上有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 比較：發(fā)生的現(xiàn)象有什么差別？ 思考：這種現(xiàn)象和差別與紙條的什么因素有關(guān)？ 2、吸管的實驗： 用透明膠帶把大小不同的三根吸管按順序并排固定在小木棍上，然后把小木棍橫架在盛有紅水的玻璃杯口上，使吸管的下端能伸入紅水中。 觀察：各吸管里有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 比較：發(fā)生的現(xiàn)象有什么差別？ 思考：這種現(xiàn)象和差別可能與吸管的什么因素有關(guān)？ 3、實驗原理分析： （1）餐巾紙和報紙里面有孔隙，吸管內(nèi)有孔，所以紅水能沿著他們上升。 （2）孔隙越多，孔徑越小，紅水上升得越高。 （3）水的毛現(xiàn)象：像紙條和吸管那樣，水能沿著有孔隙的材料上升，孔隙越小，水上升得越高。 三、拓展延伸： 1、思考：酒精燈為什么能源源不斷的燃燒？ 2、試一試，幫一幫： 小明一家人準(zhǔn)備旅游，家里養(yǎng)的鮮花沒人澆水，你能想個辦法幫他解決這個問題嗎？ 4、奇妙的吸水瓶 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過動手操作，知道吸水瓶的制作過程。 2、通過觀察思考，使學(xué)生理解為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有蓋的礦泉水瓶1個，吸管1根，蠟燭1枝，火柴1盒，水1杯，錐子1個。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 護(hù)士把注射器的活塞向外一拉，藥水立即被吸進(jìn)注射器里，手指質(zhì)量捏住鉛筆的筆膽把筆嘴變得放進(jìn)墨水瓶里，一松手，墨水立即被吸進(jìn)筆膽里。 藥水和墨水為什么會自己進(jìn)到注射器里和筆膽里？讓我們用實驗來探究這問題。 二、動手實驗 用錐子把礦泉水瓶蓋上鉆一個孔，把吸管插入孔里。融一點蠟燭滴在瓶蓋上吸管的周圍，使瓶蓋與吸管密封。把瓶蓋擰緊。 杯子里裝一些水。為了便于觀察，可以往水里滴幾滴紅墨水將水染紅。 把礦泉水瓶倒過來，將瓶子捏癟。將吸管伸進(jìn)紅水里，然后松手。你會看到什么現(xiàn)象發(fā)生？ 想一想：杯子里的水為什么會倒流到瓶子里去呢？ 請你思考下面的問題： 當(dāng)瓶子被捏癟時，瓶內(nèi)的空間是變大了還是小了？瓶內(nèi)的空氣是增多了或減少？ 當(dāng)松開手瓶子原狀時，瓶內(nèi)的空氣是變稀了還是變密了？此時，瓶外的空氣稀密有沒有變化？ 瓶內(nèi)外空氣的稀密不同，空氣壓力有什么不同？ 杯子里的水是在什么力的作用下被壓到瓶子里去的？ 三、學(xué)生小結(jié) 現(xiàn)在你能解釋前面提出的注射器吸藥水和鉛筆吸墨水的現(xiàn)象嗎？ 日常生活中還有哪些類似這樣的現(xiàn)象？ 5、顯字小魔術(shù)　 教學(xué)目標(biāo)： 通過動手操作，觀察思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)顯字小魔術(shù)的奧秘。 教學(xué)準(zhǔn)備： 碘酒1瓶、棉簽幾根、面粉少許，杯子1個，小棒1根、干凈的毛筆1枝，白紙幾張，開水1杯。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 你見過魔術(shù)師表演魔術(shù)嗎？那神奇的表演真是奇妙極了。 今天我們來學(xué)習(xí)一個小魔術(shù)。 二、動手做 往杯子里倒一些面粉，再加適量的開水，用小棒攪成稀薄的面粉糊。用毛筆蘸上面粉糊，在白紙上寫幾個字或畫一個簡單的圖案。 待紙晾干后(紙上沒有濕)，用棉簽蘸滿碘酒，在剛才寫字或畫圖案的地方平涂過去，奇跡立即會產(chǎn)生 為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？ 學(xué)生討論匯報 比試比試 懂得了碘淀反應(yīng)后，我們就可以玩了更多更奇妙的魔術(shù)了。 比一比，看誰設(shè)計的魔術(shù)更奇妙！ 利用碘淀反應(yīng)的性質(zhì)，還能幫我們做許多事情。 三、動手試試 找一些不同的食物，如面包、饅頭、米飯、紅薯、豬肉、白菜等。在這些食物上分別滴幾滴碘酒，觀察滴碘酒的地方會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ 想一想，如果食物上滴過碘酒的地方出現(xiàn)了藍(lán)色，說明食物中含有什么營養(yǎng)成分？如果出現(xiàn)的藍(lán)色有深淺不同，又能說明什么問題？ 6、紙飛機(jī) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會制作紙飛機(jī) 教學(xué)準(zhǔn)備：厚的掛歷紙 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣 飛機(jī)是一種非?？旖莸慕煌üぞ撸阒浪诳罩性鯓语w行的嗎？讓我們制作一架紙飛機(jī)來進(jìn)行觀察吧！ 二、預(yù)備活動 取2張紙片，將其中的一張捏成紙團(tuán)，兩只手分別拿著紙片和紙團(tuán)提升到一具相同的高度，同時松手，觀察它們下落時有什么不同。記下它們下落的路線。 三、制作紙飛機(jī) 裁一塊長方形的紙，縱向畫三條虛線，將紙分為四等份。 分別把頂上的兩個角折向中間 然后又將兩個折出的角分別再折向中間，使紙的上部呈現(xiàn)尖角狀。 在離尖角處1厘米的下方畫一條平行于底邊的虛線。沿虛線將尖角部折向里面。 將紙沿中間的虛線向里對折，然后沿兩邊的虛線向外折，做成兩個梯形的機(jī)翼。調(diào)整翼面，使兩個翼外緣稍向上彎曲。 在飛機(jī)的尾部兩邊各折出一個小機(jī)翼。你知道它有什么作用嗎？ 試一試：將飛機(jī)沿水平方向擲出，它就會盤旋著滑翔。 知道嗎 紙飛機(jī)在空中滑翔時，是機(jī)翼獲得的升力在支持著它。同時通過尾小折翼控制飛機(jī)的升降和轉(zhuǎn)向。 四、想一想 你還能設(shè)計出其他形式的飛機(jī)嗎？ 7、小小“保險箱” 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會制作保險箱 教學(xué)準(zhǔn)備： 搭扣、錘子、橡皮筋、釘子、小木棍等 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們一定有自己的百寶箱，里面裝著自己喜愛的畫片、圖書、玩具等?？稍鯓硬拍芡咨频乇９苓@些東西呢？你可以在百寶箱里安上一個搭扣，讓它成為一個“保險箱” 二、動手做 在箱蓋內(nèi)的合口處裝上扣鼻，在箱子內(nèi)側(cè)的合口處裝上搭扣。蓋上箱蓋，讓搭扣能夠正好扣上扣鼻。 在箱內(nèi)的搭扣兩旁各釘一枚小鐵釘，系上橡皮筋，把搭扣壓在箱子的邊沿。 在箱內(nèi)搭扣的基腳上方鉆一個小孔。使小孔正對著搭扣。 當(dāng)你合上箱蓋時，用小木棍從小孔伸進(jìn)去推一下搭扣，箱內(nèi)的搭扣在橡皮筋的作用下，會“自動”扣住箱蓋上的扣鼻。 從外表上看上去箱子上沒上鎖，可是別人怎么也打不開它。婁你想打開箱子時，只要用小木棍伸進(jìn)小孔往里推開搭扣，箱子就打開了。 三、試一試 除了箱子之外，你能把你的抽屜也改成不鎖的“保險”抽屜嗎？ 8、返回式滾筒　 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會制作返回式滾筒，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的信心 教學(xué)準(zhǔn)備： 火柴2根、大的金屬螺帽2個、棉線、橡皮筋1根、帶蓋的塑料寬口瓶1個，錐子等 教學(xué)過程： 一、談話激趣 有這樣的一種滾筒，當(dāng)它從你手中滾離以后，又能夠自動滾回來，你知道這是為什么嗎？同學(xué)們不妨自己制作一個這樣的滾筒來研究一下。 二、動手做 拿棉線將2個螺帽與橡皮筋拴在一起 用錐子在寬口瓶的蓋子和底部的中心位置各鉆一具小孔 把捆有螺帽的橡皮筋的兩端分別穿過瓶子兩端的小孔，然后各用一根火柴拴住。 三、試一試 在平地上把滾筒推出，當(dāng)滾筒停止向前移動時，你是不是發(fā)現(xiàn)它又返回來了？ 如果把滾筒從一個斜坡上放下去，滾筒還能夠自動滾回來嗎？ 學(xué)生討論：為什么滾筒會自己回來 四、匯報： 當(dāng)你推動滾筒朝前移動的同時，滾筒里的橡皮筋跟著扭轉(zhuǎn)；當(dāng)滾筒停止向前移動時，筒內(nèi)的橡皮筋開始反向扭轉(zhuǎn)，滾筒就自動返回來了。 9、看不見子彈的槍　 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道什么是音槍，了解音槍將物體擊倒的原理。使孩子們愛科學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小鼓、泡沫塑料小球、剪刀、氣球、卡紙、橡皮筋、鉛筆、膠帶、衛(wèi)生紙心等 教學(xué)過程： 一、談話激趣 你可能聽說過手槍，但你聽說過音槍嗎？利用音槍也可以將物體擊倒。不信我們可以制作一支音槍來試試。 二、預(yù)備活動：隨鼓起舞的小球 在桌子的一端立一面小鼓，另一端吊一具泡沫塑料小球，輕輕地敲打小鼓，你發(fā)現(xiàn)了什么? 三、制作音槍 比著硬紙筒的大小在止紙上畫一個圓 剪下所畫的圓片 用鉛筆在圓片的中心鉆一個小洞，作為槍口 用膠帶把圓片粘牢在紙筒的一端。 將氣球皮蒙在紙筒的另一端，用橡皮筋扎緊。一支音槍就做成了。 四、試一試 裁下一條較窄的紙條，剪成一個人的形狀，將腳的一端折疊一下，粘在桌子上，讓紙人立起來。 拿起音槍，槍口對準(zhǔn)紙人的頭部，敲擊音槍的薄膜，小紙人會怎樣呢？ 五、比一比　 誰的音槍能夠在更遠(yuǎn)的距離讓小紙人搖晃呢？ 10、小雞琢米 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道怎樣制作小雞琢米，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 空紙盒1個、卡紙、小瓶蓋、金屬墊圈、細(xì)鐵絲、棉線、針、剪刀、彩色筆等 教學(xué)過程： 一、談話激趣 小雞是生活中常見的一種小動物，它琢起米來的樣子很可愛。找一些材料，我們可以做一個小雞琢米的玩具。 二、動手制作： 在卡紙上畫一只小雞，涂上顏色后沿輪廓線剪下。 在空紙盒的上、下兩面的中間相對的位置開一個長15毫米、寬2毫米的槽口。 在小雞腿部距底端5毫米及20毫米處用針各扎一具小孔，取一根棉線，將它的一頭系在小孔2上，另一頭吊一個金屬墊圈。 在紙盒前后兩面距離上底5毫米的位置各扎一個小孔，把小雞腿部插入槽口中，用細(xì)鐵絲通過小孔1串起來，并把鐵絲兩頭在盒子兩側(cè)彎折固定。 在紙盒一頭用膠水粘一只瓶蓋。這樣“小雞琢米”的玩具就做好了。 三、試一試 用手推動金屬墊圈，或左右搖動紙僵，小雞就會琢起米來。 11、電子計算機(jī) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解電子計算機(jī)的誕生時間、用途、發(fā)展，以及電子計算機(jī)給我們生活帶來的好處。 教學(xué)過程： 一、了解計算機(jī) 電子計算機(jī)是人類最偉大的發(fā)明之一，它能夠快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行運算，能精確快速地處理信息。計算機(jī)的產(chǎn)生是電子大腦的誕生，所以人們也把計算機(jī)叫做電腦。 電子計算機(jī)的誕生：學(xué)生根據(jù)問題自學(xué) 思考：以前是用什么幫助計算呢？ 世界上第一臺計算機(jī)用的機(jī)械是在什么時間誰制造的？ 第一強電子計算是什么時間誕生的？它的名字是什么？ 二、電子計算機(jī)的用途 電子計算機(jī)的應(yīng)用已以滲透到了我們生活的各個領(lǐng)域。它不再是用來計算的工具了，它在信息處理、輔助管理等領(lǐng)域發(fā)揮的作用越來越大，并且應(yīng)用的范圍還在不斷地擴(kuò)大。 你知道電子計算機(jī)在我們的生活中用在了哪些方面嗎？看一看 三、電子計算機(jī)的硬件 就像人的身體有各種各樣的器官一樣，電子計算機(jī)也有自己的器官，人們把它們稱作硬件。電腦的硬件包括一些什么呢？ 四、電子計算機(jī)的軟件 在使用計算機(jī)之前，要給它編排和安裝一定的程序，要告訴計算機(jī)處理的對象和處理的規(guī)則，這些程序就是電腦的軟件。 五、做一做 了解一下是，在我們家里有哪些電器用了計算機(jī)技術(shù)，在公共場合呢？ 啟動一臺計算機(jī)，看它里面都安裝了哪些軟件，了解這些軟件的用途？ 動手給計算機(jī)安裝一種，學(xué)會使用這種軟件?！? 12、神奇的因特網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，知道網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，知道怎么在網(wǎng)絡(luò)里查找自己要找的資料。 教學(xué)過程： 一、談話激趣 在信息急劇膨脹的社會中，經(jīng)常要將許多臺計算機(jī)連在一起，實現(xiàn)資源共享，讓計算機(jī)發(fā)更大的作用，由于這樣需要，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就產(chǎn)生了。有了網(wǎng)絡(luò)，人們的生活方便多了。你知道你們的生活中網(wǎng)絡(luò)給你帶來了哪些方便嗎？ 因特網(wǎng)又叫什么？它是怎樣完成商品交易、實現(xiàn)遠(yuǎn)距離合作的？ 二、因特網(wǎng)上都有些什么？學(xué)生看書自學(xué)后匯報 (1) 豐富的資料庫 因特網(wǎng)匯聚了各種各樣的資料，并且你可以調(diào)用世界各地的資料，在使用外地的資料時，你會深得和使用計算機(jī)內(nèi)原有資料一樣方便，就好像我們與遠(yuǎn)處的親人打電話一樣沒有距離感。 (2) 便捷的交流平臺 因特網(wǎng)上，有許多服務(wù)商提供了聊天平臺，你可以在網(wǎng)上與認(rèn)識的或不認(rèn)識的人進(jìn)行交流，你還可以同時與多個人交流，在交流中你也可以對自己的身份等個人情況保密。 近年來，人們還開發(fā)了一種方便經(jīng)濟(jì)的通話方式――IP電話，使人們與親友交流時省下了不少的費。 (3) 新興的商品超市 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，你們這個銀行存的錢，到另一個銀行也能取出來，在指定的商場購物時，可以用刷卡的方式付費，可以讓你免去攜帶大量現(xiàn)金的不方便。 隨著網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上商品交易的出現(xiàn)與完善，你不出門也能購買到想要的商品。而且是24小時為你服務(wù)的。 三、做一做 利用因特網(wǎng)上的搜索工具，查找你感興趣的資料。 13、什么是發(fā)明創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道什么是發(fā)明創(chuàng)造，了解發(fā)明創(chuàng)造的分類。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。激發(fā)學(xué)生發(fā)創(chuàng)造的興趣。 教學(xué)過程： 一、談話激趣 發(fā)明是人類的一種創(chuàng)造活動。 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，全在于創(chuàng)造。 創(chuàng)造不有僅僅是科學(xué)家的事，在我們的日常生活、學(xué)習(xí)和勞動中，處處都有人的創(chuàng)造性活動存在，人人都有創(chuàng)造力。 我國每年都舉辦一次全國青少年科技創(chuàng)新大賽就是我們青少年創(chuàng)新精神和實踐能力的體現(xiàn)。 二、發(fā)明創(chuàng)造的分類：學(xué)生自學(xué)思考： 發(fā)明分為哪幾類？學(xué)生匯報： 分為兩類： 第一類是原創(chuàng)性發(fā)明,如人們發(fā)明的司南、電腦、火箭、蒸汽機(jī)、發(fā)電機(jī)等 第二類是改進(jìn)性發(fā)明，如防風(fēng)衣架、漏斗式勺、帶濾網(wǎng)茶杯、分餐叉等。 青少年的發(fā)明，大多是改進(jìn)性的。 你見過哪些改進(jìn)性的發(fā)明。說一說。 三、想一想 牙膏牙刷二合一和帶固定桿圓規(guī)這兩件改進(jìn)后的作品有什么作用。還可以再改進(jìn)嗎？請你寫在下面的空格里。 作品名稱 改進(jìn)后的作用 怎樣再改進(jìn) 牙膏牙刷二合一 帶固定桿圓規(guī) 14、精心選題 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生精心選題，進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，讓學(xué)生尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。 教學(xué)過程： 1、怎樣進(jìn)行科學(xué)研究呢？ (1) 如何選題 就是尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，只要發(fā)現(xiàn)了問題，課題就出來了。 生活中有許多的現(xiàn)象，只要我們留心觀察，總可以發(fā)現(xiàn)問題，從而確定我們想要研究的課題。 (2) 選題應(yīng)注意些什么呢？ 選題一定要從實際出發(fā)，盡量找些簡單的課題。小發(fā)明不怕簡單，關(guān)鍵是個“巧”字，課題選得“巧”，問題解決得“巧”，就容易成功。 看一看 “神奇的小帽子”是一位二年級同學(xué)發(fā)明的。她發(fā)明的帽子不戴時，將繩帶拉緊，就變成一個小袋子。松開繩帶，就是一頂小帽子。她的發(fā)明，增加了帽子的功能，做到了一物兩用。 想一想 小帽子可以變成小袋子，你看了以后還能想到什么？ 讓我們來找一找下面三種德品的用途吧！ 磚是干什么用的？它還有別的用途嗎？ 玻璃瓶的用途： 回形針的用途： 我們在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造選題時，除了想得“廣”一些，還要想得“深”一些，一層一層挖下去，挖出新意，挖出新穎的小發(fā)明課題。 做一做 你能從自己身邊尋找?guī)讉€問題，并確定課題嗎？ 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 19 .