《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第七單元 3　整百、整千數(shù)加減法 第3課時(shí)　練習(xí)課 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第七單元 3　整百、整千數(shù)加減法 第3課時(shí)　練習(xí)課 人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七單元 3　整百、整千數(shù)加減法 第3課時(shí)　練習(xí)課 課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航 教學(xué)導(dǎo)航 一、教學(xué)內(nèi)容 整百、整千數(shù)加減法的運(yùn)用練習(xí)。(教材第97～99頁練習(xí)十九) 二、教學(xué)目標(biāo) 1．在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固整百、整千數(shù)的加減法和解決實(shí)際問題的方法。 2．讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，進(jìn)一步體會(huì)解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)交流的習(xí)慣和解決問題的能力，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：鞏固整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法和在具體情境中運(yùn)用估算解決問題的策略。 難點(diǎn)：根據(jù)問題的具體要求確定合理的解題思路，并有效地解決

2、問題。 教學(xué)過程 一、基礎(chǔ)練習(xí) 完成教材第98頁練習(xí)十九第4題。 組織學(xué)生分小組進(jìn)行小猴送信游戲。 游戲前提醒學(xué)生：看清送信的要求。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1.教學(xué)教材第97頁練習(xí)十九第2題。 (課件出示教材第97頁第2題) (1)師：從圖中我們可以得到哪些數(shù)學(xué)信息？(指名學(xué)生回答) 提示：從圖中可以知道，民俗度假村可以住2000人，迎賓山莊可以住900人，假日賓館可以住600人。 (2)師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題) 提示：所提問題不唯一，如民俗度假村和迎賓山莊一共可以住多少人？ (3)師：你會(huì)解決自己提出的問題嗎？(學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組內(nèi)交流討論)

3、全班集體訂正，教師強(qiáng)調(diào)整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法：整百、整千數(shù)的加減計(jì)算，最常用的是把它們看成幾個(gè)百、幾個(gè)千來加或減。 2.教學(xué)教材第99頁練習(xí)十九第7題。 (課件出示教材第99頁第7題) (1)師：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？(學(xué)生互相說一說，然后指名學(xué)生匯報(bào)) 提示：已知有500厘米長(zhǎng)的彩帶，要包裝3盒禮物，已經(jīng)用掉了300厘米，還需要240厘米做蝴蝶結(jié)。 師：“要包裝3盒禮物”這個(gè)條件對(duì)我們解題有用嗎？(提醒學(xué)生注意排除多余信息) (2)師：你能解決這個(gè)問題嗎？你是怎樣想的？(學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流自己的解題方法。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來解答，并說一說自己的方法) 提示：有500

4、厘米長(zhǎng)的彩帶，已經(jīng)用掉了300厘米，還剩500－300＝200(厘米)彩帶，200＜240，所以剩下的彩帶不夠。 三、鞏固練習(xí) 1．完成教材第97頁練習(xí)十九第3題。(學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相訂正) 答案：(提問不唯一)高速火車比普通火車每分鐘多行多少米？ 3500－1500＝2000(米) 2．完成教材第99頁練習(xí)十九第8題。(學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生說說自己的估算方法，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法解答) 答案：900＋700＝1600(把) 1600＞1500　夠 3．完成教材第99頁練習(xí)十九思考題。(引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解“不同的整百數(shù)”和“每邊三個(gè)數(shù)的和都是1500”的含義。學(xué)生嘗試練

5、習(xí)，集體交流) 答案：(答案不唯一) 四、課堂小結(jié) 本單元學(xué)完了，同學(xué)們還有什么疑問嗎？ 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)課 整百、整千數(shù)的加減計(jì)算，最常用的是把它們看成幾個(gè)百、幾個(gè)千來加或減。 教學(xué)反思 1．根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲勞。所以在上課的一開始我就將練習(xí)融于游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既讓學(xué)生感到輕松，又會(huì)收到良好的教學(xué)效果。如小猴送信，不僅是計(jì)算練習(xí)，還是比大小的練習(xí)，將知識(shí)糅合在一起，這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了趣味性，既符合兒童的心理特征，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，又鞏固優(yōu)化了計(jì)算能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。解決問題的練習(xí)充分利用教材提供的素材，聯(lián)系學(xué)生熟悉

6、的生活情境，使學(xué)生感興趣。在練習(xí)的過程中，通過小組合作交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的方法，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2．我的補(bǔ)充： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________

7、_______________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 備課資料參考 相關(guān)知識(shí)閱讀 家用電器史 家用電器問世已有近百年歷史，美國被認(rèn)為是家用電器的發(fā)祥地。1879年，愛迪生發(fā)明白熾燈，開創(chuàng)了家庭用電時(shí)代。美國電力工業(yè)的發(fā)展，為家用電器的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。20世紀(jì)初，美國E.理查森發(fā)明的電熨斗投放市場(chǎng)，受到普遍歡迎。電熨斗的廣泛使用改變了當(dāng)時(shí)僅在夜間供電的傳統(tǒng)并促使其他家用電器相繼問世。因此，人們認(rèn)為美國的家用電器工業(yè)發(fā)軔于電熨斗。1907年，具有現(xiàn)代產(chǎn)品雛形的吸塵器問世。1910年，電動(dòng)洗衣機(jī)和壓縮機(jī)式家用電冰箱相繼問世。1914年電灶出現(xiàn)。1930年，房間空氣調(diào)節(jié)器問世。1937年，全自動(dòng)洗衣機(jī)研制成功。從此，電器類產(chǎn)品的產(chǎn)量迅速增長(zhǎng)，品種不斷增加和更新。