廣東省廉江市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 記承天寺夜游課件 新人教版.ppt
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猜猜看,三父子八大家,父蘇洵,弟蘇轍并稱為“三蘇”,唐宋八大家之一,蘇軾,一門三父子,都是大文豪,詩(shī)賦傳千古,峨眉共比高。,記承天寺夜游,,蘇軾,,承天寺塔,位于銀川市城西承天寺內(nèi),俗稱“西塔”,是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年,距今已有900多年的歷史。塔通高64.5米,異??⌒阃Π?。,解題,隨筆式小品文,記承天寺夜游,“記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。,蘇軾北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號(hào)東坡居士,在詩(shī)、詞、散文方面有巨大成就,與父蘇洵,弟蘇轍并稱為“三蘇”,為“唐宋八大家”之一。,作者簡(jiǎn)介,八月,被捕入獄。,元豐二年七月,蘇軾因新法詩(shī)句被謗,引發(fā)“烏臺(tái)詩(shī)案”。,十二月,獲釋出獄,貶至黃州,任團(tuán)練副使(有職無(wú)權(quán)的閑官)。,背景簡(jiǎn)介,蘇軾以犯人身份貶黃州,無(wú)薪俸,故租50畝荒地經(jīng)營(yíng),有詩(shī)曰:“不令寸土閑,饑寒未知免?!薄叭ツ?yáng)|坡拾瓦礫,自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂日炙風(fēng)吹面如墨。”又有“自笑平生為口忙”之句。,背景介紹,遂寢藻荇柏,字音強(qiáng)化,zǎo,xng,bǎi,su,qǐn,節(jié)奏梳理,1、念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺,尋張懷民。2、懷民亦未寢,相與步于中庭。3、庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。,節(jié)奏梳理,1、念/無(wú)與為樂(lè)者,遂/至承天寺,尋/張懷民。2、懷民/亦未寢,相與/步于中庭。3、庭下/如積水空明,水中/藻、荇交橫,蓋竹柏影也。,記承天寺夜游,元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。,蘇軾,自主釋詞譯句,⑤,,①,②,③,④,自主釋詞譯句通文意,元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。,將要,元豐六年十月十二日夜晚,,門,高興的樣子,走動(dòng),我解開衣裳將要睡覺,月色從門照了進(jìn)來(lái),我便高興地起來(lái)走動(dòng),念無(wú)與樂(lè)者,遂至承天寺,尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。,考慮,想到,游樂(lè),……的人,共同,一起,散步,庭院,于是,就,想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人,于是到承天寺去找張懷民。,睡覺,張懷民也沒有睡覺,(于是)我們一起在庭院中散步。,也,到,庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。,清澈透明,水生植物,交錯(cuò)縱橫,大概是,月光照射在庭院中,地面像充滿積水一樣澄澈,水中的水藻、荇菜交錯(cuò)縱橫,,大概是竹子、柏樹的影子啊。,何夜無(wú)月?何處無(wú)松柏?但少閑人如吾兩人者耳。,哪個(gè),地方,哪個(gè)夜晚沒有月色?哪個(gè)地方?jīng)]有竹柏?,只是,清閑的人,語(yǔ)氣詞,相當(dāng)于“而已”“罷了”,只是缺少像我兩個(gè)這樣的閑人罷了。,,研習(xí)課文,一、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式?記敘(敘事)描寫抒情,自學(xué)交流:,自學(xué)指導(dǎo),二、按“記敘-描寫-抒情”把全文分為三層,請(qǐng)用四字短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。,,,教師點(diǎn)撥:全文共分三層,請(qǐng)用四字短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。,記承天寺夜游,,記敘,描寫,抒情,——尋伴夜游,——庭中月色,——月下感嘆,,品讀欣賞,體會(huì)情感,作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?,一方面作者被貶,心情郁悶寂寞無(wú)聊,想出去走走;另一方面因?yàn)樵律苊?,想去賞月。,合作探究一,1、作者是如何描寫月色的?(找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀)2、請(qǐng)從修辭手法、描寫方法的角度賞析作者描寫月色的精妙之處。,作者是如何描寫月色的?,庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也月色—積水空明竹柏影—藻荇交橫,比喻,運(yùn)用比喻的修辭手法,把月色比成像水一樣的澄澈,體現(xiàn)的月光皎潔的特點(diǎn);把竹柏的影子比喻成藻荇交橫,寫出了竹柏的動(dòng)態(tài)美,側(cè)面襯托了月光的清麗。,,,積水空明,藻荇交橫竹柏影,正,靜,側(cè),動(dòng),月光如水,冰清玉潔,作者描繪了一個(gè)怎樣的世界?表現(xiàn)了作者怎樣的心境?,合作探究二,用比喻描繪了一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界,,表現(xiàn)了作者雖遭貶謫依然曠達(dá)的心境。,合作探究三結(jié)合全文內(nèi)容,思考“閑人”含義。,“閑人”即清閑的人。①“閑人”指具有閑情雅致的人。②“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。,思考“何夜無(wú)月?何處無(wú)松柏?但少閑人如吾兩人耳。”流露出作者怎樣的復(fù)雜情感?,貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,,,全文小結(jié),記承天寺夜游,,記敘,描寫,抒情,——尋伴夜游,——庭中月色,——月下感嘆,,,人生的感慨,貶謫的悲涼,賞月的欣喜,達(dá)觀的胸懷,漫步的悠閑,主旨:,這篇游記通過(guò)對(duì)庭院月光的描寫,創(chuàng)造了一個(gè)寧?kù)o清幽的藝術(shù)境界,傳達(dá)出作者貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑等微妙的心境,表現(xiàn)了作者樂(lè)觀豁達(dá)之情。,寫作特色:,1.敘事、描寫、抒情于一體;2.情景交融3.比喻修辭,他頻遭貶謫,一生歷典八州,身行萬(wàn)里,走過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水,卻都如處天堂。他說(shuō):“此心安處是吾家”他被無(wú)數(shù)小人中傷下獄,朋友背叛,同道反目,見盡了人間丑態(tài),卻說(shuō):“眼前天下無(wú)一個(gè)不是好人!”面對(duì)逝去的青春,他說(shuō):“誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西”面對(duì)自然界的風(fēng)吹雨打,他從容灑脫地說(shuō):“誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”,坎坷人生樂(lè)觀曠達(dá)胸襟,本文集中寫景的句子是:____________________________________,庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。,作者借景物抒發(fā)自己復(fù)雜感情的句子:___________________________,何夜無(wú)月?何處無(wú)松柏?但少閑人如吾兩人耳。,一、下面對(duì)加紅字詞解釋不正確的一項(xiàng)是()A.念無(wú)與為樂(lè)者(思念)B.遂至承天寺(于是,就)C.懷民亦未寢(睡覺)D.相與步于中庭(共同,一起),A,當(dāng)堂檢測(cè):,二、對(duì)“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項(xiàng)是()A.哪里都有月夜、竹柏,只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的“閑人”罷了。B.表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉,而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。C.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠,心情苦悶,只好去大自然中尋找快樂(lè)和解脫。D.表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。,B,三、對(duì)文章的分析,說(shuō)得不正確的一項(xiàng)()A、運(yùn)用比喻描寫月色,獨(dú)具匠心,十分精妙,真可謂如詩(shī)如畫,一個(gè)寧?kù)o淡雅的境界,真讓人心醉神迷。B、這篇短文,真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段,透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。C、這篇隨筆性的小品,敘事簡(jiǎn)潔,寫景如繪,而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人;寫人又突出一點(diǎn)“閑”。D、本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、形象,作者觀察事物細(xì)致入微,抓住了佳境瞬間最敏感的特征,以極其少的文字,包羅較多的內(nèi)容,凝練含蓄。,B,,,同學(xué)們還知道哪些寫月的詩(shī)句呢?,春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”——王安石,星垂平野闊,月涌大江流。——杜甫,海上生明月,天涯共此時(shí)。——張九齡,舉杯邀明月,對(duì)飲成三人。——李白,,露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!鸥?舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。----李白,床前明月光,疑似地上霜。,我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.——李白,明月松間照,清泉石上流?!蹙S,但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。——蘇軾,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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