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生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的?！仙帷段业哪赣H》,朱德,回憶我的母親,1.學習抓住關鍵字詞研讀文章的方法。2.學習多方面表現(xiàn)人物形象的寫法。（重點）3.品味文中樸實無華的語言，體會作者對母親真摯深沉的愛。（難點）,學習目標,1.我的查閱：（1）查一查作者朱德是何人？（2）查一查這篇文章的寫作背景。2.我的概括：文中回憶了關于母親的哪些事情？,我的預習,朱德，1886年12月1日生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產階級革命家、軍事家和政治家，中國的杰出領導人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。曾獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。其著作收入《朱德選集》。,朱德同志的母親鐘太夫人于1944年2月25日病逝，享年86歲。3月25日《解放日報》發(fā)表了《朱母鐘太夫人傳略》。朱德同志深感母親的養(yǎng)育之恩，寫了本文，并載于1944年4月5日延安出版的《解放日報》。4月10日，延安各界舉行公祭。,黨中央的挽聯(lián)八路公助，大孝為國；一生勞動，吾黨之光。,毛澤東的挽聯(lián)為母當學民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完人。周恩來、劉少奇、陳云等人的挽聯(lián)教人成民族英雄，舉世共飲賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風。,朱德同志故居,朱母鐘太夫人像及墓地,這是一位怎樣的母親？,她留給兒子怎樣的回憶？,2.我的概括：文中回憶了關于母親的哪些事情？①“我”小時候：天不亮起床、煮飯等；②1895—1900前后：遭遇退佃、搬家、天災；③1905年：節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書；④1908年：支持、慰勉“我”參加革命；⑤1919年：離開家鄉(xiāng)；⑥1924—1927年：獨立支持一家人生活；⑦1937—1945年：過著勤勞的農婦生活；⑧1943年：85歲高齡仍“不輟勞作”,我的預習,①母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡綿花②因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。③（我）到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。④一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。⑤我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動⑥每天天還沒亮，母親就第一個起身。⑦雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。⑧母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。⑨我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。⑩但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。⑾母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。,我的發(fā)現(xiàn)：快速閱讀全文，尋找并劃出文中帶有“還”字的語句。,（一）給這11個句子分類，說一說分類的理由。（二）品析母親形象,我的品析,1.直接刻畫母親形象①母親把飯煮了，還要……紡綿花。②因為她身體……，還能……挑糞。④一套衣服……還穿不爛。⑥每天天還沒亮……起身。⑦雖然自己……還周濟……親戚。⑨我母親……還給我許多慰勉。⑾母親生……還在灶上煮飯。,(勤勞),(能干),(聰明能干節(jié)儉),(勤勞),(寬厚仁慈、有同情心),(深明大義),(勤勞),2.“還”字句寫“我”，豐滿母親形象③（我）到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。（第5節(jié)）⑧母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。（第7節(jié)）,這兩個“還”寫出了母親對我的影響之大、教育之深。,3.“還”字句寫其他人，深化母親形象⑤我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。（第7段）⑩但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。（第11段）,由寫母親拓展到寫千百萬像母親一樣的勞動人民，這是一種升華，肯定了母親、勞動人民的歷史作用和人生價值，這樣拓展深化了母親形象。,討論：文章由寫母親寫到千百萬和母親一樣具有勤勞品質的勞動人民，這樣寫有什么好處？,由寫母親拓展到寫千百萬像母親一樣的勞動人民，這是一種升華，肯定了母親、勞動人民的歷史作用和人生價值，這樣拓展深化了母親形象。,文章回憶了母親勤勞的一生，敘述了母親對自己的教育和影響，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。,寫作特點：1、以時間為經線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應，結構嚴謹。2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。3、詳略得當，回憶母親優(yōu)秀品質的部分祥寫，夾敘夾議。母親對我的教育和我對母親的懷念、哀悼略寫，以議論為主，結合抒情。4、前后照應。,