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散步,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。(難點(diǎn))3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。(重點(diǎn)),新課導(dǎo)入,家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是我們避風(fēng)的港灣，它是我們幸福的搖籃，它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。今天，讓我們步入莫懷戚的美文《散步》，一起去感受一個(gè)四口之家濃濃的親情。,作者名片,莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人，當(dāng)代作家。發(fā)表各類作品近500萬(wàn)字。1994年獲全國(guó)莊重文文學(xué)獎(jiǎng)。著有小說(shuō)《詩(shī)禮人家》《透支時(shí)代》《花樣年月》等。,背景鏈接,本文選自1985年8月2日《中國(guó)青年報(bào)》。略有改動(dòng)。作者談到，文章的寫作契機(jī)有兩個(gè)：其一是一次全家三輩四口人的散步，的確有真人真景和部分真事與課文內(nèi)容毫無(wú)二致；第二個(gè)契機(jī)則是較有理性色彩。作者與美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出于作者意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝悌”的看法——他對(duì)“孝悌”大加贊賞，說(shuō)中國(guó)人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。這樣寫作的念頭就產(chǎn)生了。,文體知識(shí),散文散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ笔钦f(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論；“神不散”是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。,分歧（）蹲下（）煎熬（）鮮嫩（）咕咕（）霎時(shí)（）粼粼（）,字詞學(xué)習(xí),◆生難字,q,dūn,o,nn,ɡū,sh,ln,◆多音字,（）煎熬（）熬白菜,熬,,o,āo,（）背負(fù)（）背后,背,,bēi,bi,（）泡桐（）泡茶,泡,,pāo,po,（）鋪張（）床鋪,鋪,,pū,p,◆詞語(yǔ)集注,隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意見不一致。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。文章中指使兒子受到委屈。,粼粼：這里形容水的明凈。信服：相信并佩服。熬：忍受（病痛或艱苦生活等）。霎時(shí)：短時(shí)間。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。,整體感知,自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。,散步的時(shí)間：散步的地點(diǎn)：散步的人物：散步中發(fā)生了什么：誰(shuí)來(lái)解決分歧：為什么我來(lái)解決：,初春,田野,我、母親、妻子、兒子,分歧——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。,我,我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。,⑦我要如何解決：⑧最后是如何選擇的：⑨為什么選擇了小路：,我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路。”,最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。,母親改變了主意。,本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。,本文主要講了一件什么事？,課文解讀,作者為我們展示了一個(gè)什么樣的家庭？分別用兩個(gè)字概括出母親、妻子、兒子、“我”是什么樣的人？,母親,“我”,,,善解人意，愛護(hù)小輩,孝順，善良,妻子,,賢惠,兒子,,聰明、懂事,（1）請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語(yǔ)句。,①母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。,這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親老邁、順從、兒子誠(chéng)懇、孝敬，并且為下文背母親埋下了伏筆。,②一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣……我說(shuō)：“走大路?！?細(xì)節(jié)描寫:散步時(shí)發(fā)生分歧，“我”最終決定委屈兒子，選擇走大路，體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的尊敬和孝順。,（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)妻子、兒子的印象又如何呢？,文中對(duì)妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。妻子溫柔賢惠，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳，對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷備至，在她身上也滲透了尊老愛幼，孝順父母的高尚情操；兒子天真活潑、聰明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出決定后他欣然接受，沒有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。,這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛但不溺愛。我們說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，父親就做出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說(shuō)得好“父母是孩子最好的老師”“言傳不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。,你從中明白了什么？,通過(guò)對(duì)四個(gè)人物的描寫，作者在字里行間表達(dá)了什么樣的情感？,“我”和母親之間、妻子和兒子之間“我”和妻子之間母親和兒子之間,,,,母子情,夫妻情,祖孫情,,互敬互愛、珍愛親情、尊老愛幼,齊讀最后一段：,“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的？,我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。,動(dòng)作描寫:“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子尊老愛幼，生怕稍有閃失會(huì)給自己所背的親人帶來(lái)驚恐、不安甚至害怕的心理。,為什么說(shuō)“我”背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界？,“我”和妻子人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任：對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，肩負(fù)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我”對(duì)生活的使命感。,通過(guò)這件事，你悟出了什么道理？,我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該先顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。,課后習(xí)題參考答案,一、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《散步》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說(shuō)明你的理由。,參考答案：示例：本文的主題思想是通過(guò)一家人散步的平凡小事表現(xiàn)出來(lái)的，“散步”這個(gè)題目可以引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)提示了文章的敘事線索。另擬標(biāo)題，如《母親與兒子》《選擇》《背上的世界》，這些標(biāo)題與文章的中心相關(guān)；《初春漫步》《大路還是小路》，這兩個(gè)標(biāo)題提示了文章的線索。,二、品味下面的語(yǔ)句，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。,但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。,參考答案：從表面上看，這是形容他們走得小心，唯恐有閃失。從更深層面上來(lái)看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我”對(duì)生活有一種使命感，對(duì)人生有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時(shí)也深化了全文的中心思想。,三、本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語(yǔ)句，把它們找出來(lái)，品味這些景物描寫的作用。,參考答案：景物描寫一：“這南方的初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡……”作用：通過(guò)初春秀麗景色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。,景物描寫二：“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！弊饔茫轰秩玖巳谇⒌姆諊?，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。,四、課文多處運(yùn)用對(duì)稱的句子。畫出這些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。示例：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。,參考答案：課文中運(yùn)用對(duì)稱式的句子有很多。例如：（1）“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”（2）“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。”對(duì)稱句具有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。這些句子體現(xiàn)了一個(gè)相親相愛、和睦而又溫馨的家庭?？梢钥闯鲎髡咦鳛橹心耆?，上有老，下有小，責(zé)任十分重大，起到舉足輕重的作用。,五、本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究本文的感情基調(diào)，并試著通過(guò)朗讀來(lái)準(zhǔn)確傳達(dá)作者的情感。,參考答案：《散步》：熱愛生活，珍愛生命。文字秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富，要讀得愉悅、深沉，表現(xiàn)出濃濃的親情。《秋天的懷念》：語(yǔ)言樸實(shí)、催人淚下，要通過(guò)朗讀體現(xiàn)出深沉無(wú)私的母愛和字里行間蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、摯愛生活的可貴品質(zhì)。,