江蘇省八年級語文上冊 第四單元 第13課《背影》課件1 新人教版.ppt
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背影,朱自清,寫作背景:,《背影》寫于1925年10月,當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。1917年冬,作者祖母去世,父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長,被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書,得知祖母去世,從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢,父親到南京找工作,作者回北京念書,父子在浦口車站惜別。,散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的文學(xué)體裁。特點(diǎn)是通過對現(xiàn)實(shí)生活中某些片段或生活事件的描寫,表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情,并揭示其社會意義。它可以在真人真事的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)造;不一定具有完整的故事情節(jié)和人物形象,而是著重于表現(xiàn)作者對生活的感受;具有選材、構(gòu)思的靈活性和較強(qiáng)的抒情性。散文的表現(xiàn)形式多種多樣,雜文、短評、小品、隨筆、游記、通訊、書信、回憶錄等都屬于散文。,文體知識:散文,一個不懂得享受愛的人,他的良知是蒼白的;一個不懂得回報愛的人,他的情感是自私的。,世界上,有許多愛包圍著我們,有些愛是細(xì)致的,有些愛是厚重的;有些愛和風(fēng)細(xì)雨,有些愛轟轟烈烈。父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛……愛,已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇朱自清的《背影》,讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛。,寧死不接救濟(jì)糧,1947年初,人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入最后階段,6月,北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運(yùn)動。此此,朱自清身患重病,又無錢醫(yī)治,但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié),我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資,無論是購買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初,朱自清病情加重,入院治療無效,12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前,朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人:“有件事要記住,我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的,我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉!”,,這是一個普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶:“一九四八年八月十三日,走出家門,就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報紙,其中一個驚慌地喊道:‘老師,作《背影》的朱自清先生昨天死了!’看到孩子們那種愴惶悲戚的神情,我不禁無言地流下淚來。”,2007年6月17日--父親節(jié)那天,“百度”隨意搜索到28,700個中國網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自清的《背影》,把它作為對父親最好的感謝和祝福,共有幾十萬人回了帖子。有個“雪簾櫳”的網(wǎng)友說“今天是父親節(jié),友人在空間轉(zhuǎn)發(fā)了朱自清的《背影》,我不敢看,也用不著看了。每看一次,感觸就多出幾分。許是經(jīng)歷生死離別后,再看才有了切實(shí)的痛感?!薄爸?jǐn)以朱自清的《背影》,獻(xiàn)給天下所有的父親”,走近作者,朱自清(1898—1948),原名自華、號秋實(shí),改名自清,字佩弦;原籍浙江紹興,生于江蘇東海;現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有《雪朝》《蹤跡》《背影》《春》《歐游雜記》《你我》《精讀指導(dǎo)舉隅》《略讀指導(dǎo)舉隅》《國文教學(xué)》《詩言志辨》《新詩雜話》。《綠》《荷塘月色》,你會讀嗎?,交卸()奔喪()橘子()晶瑩()迂腐()瑣屑()柵欄()差使()照看()躊躇()蹣跚()頹唐()舉箸()簌簌(),交卸(xi)橘子(j)迂腐(yu)柵欄(zh)照看(kn)蹣跚(pnshān)舉箸(zh),奔喪(sāng)晶瑩(yng)瑣屑(suǒxi)差使(chāi)躊躇(chuch)頹唐(tu)簌簌(ss),你會解釋嗎?,狼藉:簌簌:慘淡:勾留:迂:頹唐:瑣屑:變賣典質(zhì):觸目傷懷:情郁于中:禍不單行:,狼藉:亂七八糟的樣子。簌簌:紛紛落下的樣子。慘淡:凄慘暗淡的樣子。勾留:短時間停留。迂:言行守舊,不舍時宜。頹唐:衰頹敗落。瑣屑:細(xì)小而繁多的事。變賣典質(zhì):把衣服,財產(chǎn)典當(dāng)和出賣出去。觸目傷懷:看到某種情況或景象心里感到悲傷。情郁于中:感情聚積在心里不得發(fā)泄。禍不單行:不幸的事接連發(fā)生。,用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文,并勾畫出最感動的地方。,整體感知理清文脈,這篇文章記敘的主要事件是什么?,父子在浦口依依惜別的情景.,整體感知,我與父親是在怎樣的背景下見面的?請從文中找出寫見面背景的句子.,祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別,整體感知,全文共寫到父親幾次背影的?課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的?第一次(在第1段):懷念父親惦記背影第二次(在第6段):望父買橘刻畫背影第三次(在第6段):父子分手惜別背影第四次(在第7段):別后思念再現(xiàn)背影,理清文脈,思考討論,1.本文的文眼是什么?(我最不能忘記的是他的背影。)2.“我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點(diǎn)?(二年前的冬天,徐州)課文哪兩個地方著重寫父親的背影?,a:父親買橘子爬月臺的時候;b:父親送子時,下車往回走,混入人群的時候。,我與父親不相見已二年余了,我最不能的忘記的是他的他的背影。這一句起什么作用?,,交代“背影”的背景(即家境的悲涼),烘托父親的愛子之情。提示:寫背景,往往有烘托作用。,課文結(jié)尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么?,父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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