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《材料科學基礎》課程設計,一、目的,《材料科學基礎》課程設計目的在于加強實踐教學環(huán)節(jié)，加深對課堂教學中傳輸?shù)睦碚撝R的理解，培養(yǎng)學生綜合運用基礎理論和專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力。,二、基本任務,通過材料科學基礎的課程學習和信息功能陶瓷材料綜合實驗的訓練，學生已經掌握了無機材料（特別是陶瓷材料）制備的基本原理和方法。無機材料科學基礎課程設計的基本任務是使學生在掌握材料的基本結構和熱力學、動力學原理的基礎上，能夠融會貫通地運用所學的知識，對材料制備中的現(xiàn)象、內部結構變化和性能作出理論分析和解釋，培養(yǎng)學生的綜合分析問題和解決問題的能力。同時，通過課程設計培養(yǎng)學生查閱與應用文獻資料的能力和撰寫論文的能力。,三、要求與主題,結合材料科學基礎的基本理論和信息功能陶瓷材料綜合實驗知識，系統(tǒng)查閱并研究鋯鈦酸鉛（PbZrO3-PbTiO3固溶體，簡稱PZT）系壓電陶瓷的有關資料，掌握PZT陶瓷的晶體結構、離子摻雜的作用和缺陷反應，熟悉PZT制備過程中的固相反應原理、相變原理和燒結原理。在此基礎上撰寫關于PZT材料制備原理的論文。要求（含工作量要求）按每天8小時計，總工作量不少于80小時。,四、設計內容,掌握PZT材料的晶體結構及其特點掌握PZT材料中離子摻雜的作用、方法及缺陷反應方程式；掌握摻雜對材料晶體結構的影響掌握PZT系統(tǒng)相圖特點，配方的選擇依據(jù)，材料制備過程中的相變原理及相變前后材料晶體結構的變化熟悉PZT材料固相反應的方法和原理熟悉PZT材料的燒結機理熟悉PZT材料的結構—工藝—性能之間的關系根據(jù)上述內容撰寫關于PZT材料結構及制備原理的論文,五、資料檢索與閱讀,