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,十四一個青年攝影師和四個文化名人,,11、領(lǐng)會報告文學(xué)的三大特點：真實性、文學(xué)性、政論性。2、體會作者運用小標題寫作的方法，把握細節(jié)描寫塑造人物形象的方法。3、學(xué)習(xí)名人循序務(wù)實的學(xué)風(fēng)、一心創(chuàng)造文化精神財富的忘我品格和百折不撓的堅韌意志。,學(xué)習(xí)目標,【陳祖芬】1943出生，上海人，作家?，F(xiàn)為北京作家協(xié)會專業(yè)作家，北京作協(xié)副主席。曾連續(xù)五次獲全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎及其他文學(xué)獎幾十次，已出版?zhèn)€人作品集二十多種。,走近作者,【代表作】《祖國高于一切》《哈佛的證明》《我愛籃球》等。,【朱光潛】(1897年—1986年)，字孟實，安徽省桐城縣人?，F(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝理論家、教育家、翻譯家。,相關(guān)介紹,【代表作】《悲劇心理學(xué)》《文藝心理學(xué)》《西方美學(xué)史》《談美》等。,【錢鍾書】（1910年—1998年）。原名仰先，字哲良，后改名鐘書，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，中國現(xiàn)代作家、文學(xué)研究家。,【代表作】《圍城》《管錐編》《談藝錄》《寫在人生邊上》等。,磅礴聞名遐邇鏗鏘虔誠臻于,qin,kēngqiāng,xiěr,zhēn,字詞積累,pngb,【氣勢磅礴】形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢的樣子(多形容景物)。,【聞名遐邇】形容名聲很大，遠近都知道。遐，遠；邇，近。,【鏗鏘】形容樂器聲音響亮，節(jié)奏分明，形容有節(jié)奏而響亮的聲音。也用來形容詩詞文曲聲調(diào)響亮，節(jié)奏明快。,【虔誠】指恭敬而有誠意的態(tài)度。,閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。,全文由四個部分組成，這四個部分之間是并列關(guān)系。每一個都有一個小標題。第一部分：主要寫鄧偉憑著執(zhí)著的精神和為名人攝影立傳的高潔理想打動了人，為生命已進入最后階段的國畫大師石魯留下了一張蒼勁深沉、氣勢不凡的頭像。,整體感知,第二部分：記敘了鄧偉與朱光潛四年中的多次交往，介紹了一位勇于迎戰(zhàn)困難、負重攀越知識高山的美學(xué)大師，顯現(xiàn)了朱光潛博大精深的知識和深邃的思考力，也折射出鄧偉拍攝文化人肖像過程中的知難而進的精神。,第三部分：記敘了鄧偉憑自己的真誠和執(zhí)著，贏得了錢鍾書的理解和信任，融化了錢鍾書的執(zhí)著，終于拍到了錢鍾書的肖像，留下一個“甘心寂寞”做學(xué)問的人的風(fēng)采。第四部分：寫鄧偉與李可染結(jié)成忘年交的經(jīng)過，處處以贊賞的語氣展現(xiàn)這位名人和藹可親、誨人不倦、追求純真的形象。,根據(jù)課文內(nèi)容分析報告文學(xué)特點的表現(xiàn)。,文學(xué)性：構(gòu)思上的特點；刻畫人物的主要方法。,真實性：文中有確切的時間、地點以及明確的引用之處。,政論性：四個文化名人的經(jīng)驗論和作者的深刻議論。,這篇報告文學(xué)以一個青年攝影師拍攝名人肖像為線索，刻畫了四位文化名人的形象。說說四位文化名人各自給你留下了怎樣的印象。,石魯：身材瘦小但精神氣勢磅礴朱光潛：治學(xué)嚴謹、孜孜不倦錢鍾書：學(xué)識博大精深李可染：樸實純真鄧偉：真誠執(zhí)著,報告文學(xué)常常借助細節(jié)描寫增強文學(xué)性。請找出文中的一處細節(jié)描寫，說說它對表現(xiàn)人物性格所起的作用。,動作細節(jié)，把鄧偉仰慕石魯?shù)膬?nèi)心激動傳遞給了讀者。,（1）“他下意識地從病房的小玻璃窗上先看一眼石魯”“把臉貼在玻璃窗上”,用比喻的手法刻畫了鄧偉思緒突變的心理細節(jié)。,（2）“他的情緒好像叭的一聲中斷了”“叭的一下把情緒的開關(guān)拔了”,（3）對比手法,不讓見石魯—終于被打動允許見石魯；鄧偉被石魯?shù)木裾鞣攲︵噦サ母屑?；氣勢磅礴的石魯—病床上抽縮了的石魯；抽縮的老人—他頭像的蒼勁深沉、氣勢不凡。,——刻畫人物性格,找出有關(guān)細節(jié)描寫的語句，分析其作用。,（1）環(huán)境描寫：寒冷的假期，空蕩蕩的閱覽室。,把攻讀知識譽為“充實而有光輝”，讓我們對這位長者肅然起敬。,（2）肖像描寫：身高、白發(fā)、閃爍著哲人光彩的眼睛、樸素的布鞋布衣，走路的姿態(tài)。,讓人看到他追求知識的身影，“充實而有光輝之謂美”。,（3）對話描寫：,①鼓勵鄧偉考大學(xué)，引導(dǎo)他在知識上要站得高望得遠；②指導(dǎo)鄧偉寫好畢業(yè)論文，教導(dǎo)他要有自己的創(chuàng)見和思維；③贈與“朝抵抗力最大的方面努力”的自勵語，給鄧偉工作學(xué)習(xí)以動力。,找找鄧偉結(jié)識李可染的幾處細節(jié)描寫，分析其作用。,（1）“老老師也不告訴他自己的名字，只是撕……你就按這個地址來找?！?這正是李可染這個“實者”的純真處，他不愿以自己的名字聲望來影響他人，他要收的只是一種對藝術(shù)執(zhí)著追求的“愚人”。,（2）“呵，冰凌花里有個雪白的人影，一個落滿了雪的小鄧偉”,寫出了鄧偉的“愚”：為學(xué)藝術(shù)而拜師，不為名望而拜師；有體察寫字者“靜心”的心理而“程門立雪”的精神。,（3）李可染的幾句話語，可見李老師的諄諄善誘，和藹可親。,（4）李老師“急得又臉紅，又結(jié)巴”神態(tài)描寫，突出毫不利己專門利人的“愚人”品格。,概括總結(jié)四位文化名人的形象特點。,石魯國畫大師為人謙恭、胸懷開闊、氣勢磅礴、風(fēng)度不凡。,朱光潛美術(shù)大師意志堅韌、刻苦好學(xué)、和藹可親、誨人不倦。,錢鐘書學(xué)者作家淡泊寡欲、追求執(zhí)著、博大精深、真情淳厚。,李可染書畫家平易近人、關(guān)心他人、循循善誘、天真無我。,1.用小標題，概括各部分的主旨。名人給與鄧偉的不同影響有層進的邏輯關(guān)系。,寫法探究,2.五個人物形象鮮明，抓住哲理性的一兩句話寫出思想境界。,3.動作肖像個性鮮明，形神統(tǒng)一。,4.記敘、描寫、抒情、議論融為一體。,5.語言精練，耐人尋味，具有高度的概括性和哲理性。,這是一篇頗具知識性和哲理性的報告文學(xué)。作者用文藝筆調(diào)報道了青年攝影師鄧偉為當(dāng)代文化名人攝像立傳的事，一個個畫家、作家、學(xué)者的音容笑貌、道德專長，奔涌于筆端，猶如色彩繽紛的文化大千世界，使讀者對一個個當(dāng)代文化名人有了種種真切的感受，留下了深刻的印象。,課堂小結(jié),一個青年攝影師和四個文化名人,板書設(shè)計,朱光潛：勇于迎戰(zhàn)困難，負重爬越知識高山。,細節(jié)描寫,石魯：國畫中西璧合，氣勢磅礴。,記敘細節(jié)描寫,錢鐘書：甘心寂寞做學(xué)問，充實而有力量。,記敘抒情議論,李可染：和藹可親，誨人不倦，追求純真。,記敘,鄧偉：百折不撓、忘我工作、真誠執(zhí)著。,動作、神態(tài)描寫,我們在讀書時常常看到一些富有哲理的話，這些話會影響我們的言行，幫助我們成長。試從課文中找出幾句富有哲理的話，并用行楷抄寫。,隨堂練習(xí),