《2019年秋七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首》教學(xué)課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首》教學(xué)課件 新人教版.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

7*散文詩二首,第一課時,導(dǎo)入新課,同學(xué)們，你們小時候一定玩過捉速藏吧！有沒有和父母一起玩過?（沒有的同學(xué)可惜了，因為你比別人少一份甜美的回憶）藏在衣柜里偷偷看媽媽在房間里到處找，等到媽媽以為你走丟了，打算出去找時，你才會跑去抱住她，跟她撤嬌，媽媽這時肯定是生氣地要打你啊，罵你小壞蛋，問你躲哪兒去了。我敢保證你肯定一點兒都疼，還賴在媽媽懷里笑得得意呢。當我讀到泰戈爾的散文詩《金色花》時，眼前一幅接一幅地出現(xiàn)這些畫面，心里裝滿了幸?！，F(xiàn)在我將這首詩與你們分享，也希望能把幸福帶到你們的心里。,散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者以美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。,文體知識,泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。其詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。其創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，對中國詩歌特別是散文詩的影響也是深遠的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》在1950年被定為印度國歌。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。,走近作者,1.這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？,向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成了一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。,新課講授,（一）整體感知,2.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？,孩子：淘氣貪玩、伶俐可愛、活潑機靈、愛媽媽。媽媽：慈祥、勤勞美麗、愛讀書、愛孩子。,3.把握整首詩的感情基調(diào)。我們該用什么樣的語速和感情基調(diào)來朗讀？,喜悅、舒緩、溫馨、深情。讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。,1.《金色花》寫了什么事？表現(xiàn)了什么主題？,寫孩子與媽媽的三次嬉戲，第一次嬉戲：是在母親做禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上；第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。這些都表現(xiàn)了純真的母子之情。,（二）問題探究,2.為什么“我”想變成一朵金色花呢？,想為媽媽做些事情，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛，可以看著媽媽工作。,3.作者為什么把孩子想象成一朵金色花？,金色花是最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的可愛。那金黃的色彩，象征著母愛的光輝，也象征著孩子回報母愛的心愿。,4.孩子回報母愛，為什么總是悄悄地進行，不讓媽媽知道呢？,因為這樣會給媽媽帶來驚喜，讓媽媽感覺更加溫馨；母愛是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。,這首散文詩讓我們感受到了母子之愛。為什么孩子那么快樂、那么活潑、那么可愛？因為他沐浴著母愛。愛是相互的，孩子感受著母愛，也想著怎樣回報母親。所以，我們在享受無私而博大的父母之愛的同時，要學(xué)會關(guān)愛父母，讓他們也能享受到我們對他們的愛，讓生命因為愛而更加精彩。,課堂小結(jié),1.完成課后相關(guān)練習(xí)。2.搜集、積累有關(guān)母愛的語句。3.預(yù)習(xí)《荷葉母親》。,課后作業(yè),板書設(shè)計,第二課時,荷葉母親,冰心,有人說，世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。同學(xué)們，世界上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛。母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和諧清淡；母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。這個世界上，我們什么都能忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……今天，就讓我們一起通過這首《荷葉母親》來再一次感受偉大的母愛吧。,導(dǎo)入新課,冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。她的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括母愛、童真、自然三個方面，以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。她的詩文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨成一派，被稱為“冰心體”。其代表作有散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，詩集《繁星》《春水》等。,走近作者,1.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？,這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。在雨中，作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親。,（一）整體感知,新課講授,2.點明文章主旨的是哪一句？其表達方式是什么？,點明主旨的句子是：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”其表達方式是：議論、抒情。,3.文中的荷葉、紅蓮、雨點分別代表什么？這是什么寫法？,荷葉代表母親，紅蓮代表兒女，雨點代表人生路上的坎坷磨難。寫法：借物喻人。,1.作者四次看紅蓮時，環(huán)境不同，紅蓮的狀態(tài)不同，“我”的心情也不同，寫出了層次美。根據(jù)課文，完成下表。,天濃陰,開滿了，亭亭地立著,煩悶,雷聲作了，雨愈下愈大,被雨點打得左右攲斜,不適意，無法可想,雨肆意地下著,被大荷葉覆蓋,不寧的心緒散盡,雨勢并不減退,不搖動了,深深地受了感動,（二）問題探究,2.文中寫作者情緒變化有什么作用？,作者的情緒從“煩悶”到“不適意”，從“不適意”再到“不寧的心緒散盡”，這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運的情感。,3.園里蓮花很多，作者只擇其中兩朵來寫，有什么作用？,兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，突出了紅蓮在勇敢慈愛的荷葉蔭蔽下的幸福。,4.“只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”中“無力的水珠”象征了什么？,象征著在母親的保護下，一切的困難阻礙只不過是如此脆弱的水珠而已。,5.“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”一句在全文中的作用是什么？怎樣理解“心中的雨點”？,點明了主旨，深化了中心，字里行間充溢著對母親熾烈的感激、愛戀和贊美之情。這樣謳歌母愛，聯(lián)想豐富，自然貼切，新穎獨特。“心中的雨點”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。,6.試從寫景、意境、感情三個方面對《荷葉母親》進行賞析。,文章美在三處：①場景美。描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護蓮的生動場景。②意境美。作者被美景感動而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛，幻化出“荷葉母親”如詩如畫的美好形象。③情感美。母愛是純潔的，總是在你遇到風(fēng)雨時悄然而至，給你慰藉和力量，母親是無私的，她將永遠呵護著你，伴隨你一生。,2.文中寫作者情緒變化有什么作用？,作者的情緒從“煩悶”到“不適意”，從“不適意”再到“不寧的心緒散盡”，這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運的情感。,3.園里蓮花很多，作者只擇其中兩朵來寫，有什么作用？,兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，突出了紅蓮在勇敢慈愛的荷葉蔭蔽下的幸福。,比較《金色花》和《荷葉母親》的異同。,相同點：都表達了孩子對母親的熱愛之情，都歌頌了偉大的母愛；都具有圖畫美。不同點：①《金色花》語言質(zhì)樸秀麗，《荷葉母親》語言淡雅清婉。②《金色花》是緣情造景，《荷葉母親》是觸景生情。③《金色花》中既有母愛的光輝，也有孩子的愛心；《荷葉母親》更多的是贊美母愛。④《金色花》是明朗圣潔的美，《荷葉母親》是凄清含蓄的美。⑤《金色花》寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉母親》則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。,拓展延伸,課堂小結(jié),冰心用飽蘸真摯的情感之筆，具體形象地表現(xiàn)了她對生活的獨特感受，表現(xiàn)了人間的真善美，歌頌自然、童真和母愛。在抒情的章法上，她善于在綿綿密密的抒情里巧妙地插入場景的描繪、人物的刻畫或哲理的思索，從而使文章一波三折，搖曳多姿。這篇詩歌所描繪的雨打紅蓮、荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章地聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。,課后作業(yè),1.完成課后相關(guān)練習(xí)。2.搜集表達母愛或表現(xiàn)思念母親的詩文。3.從《繁星》《春水》中選擇一首詩進行賞析。4.預(yù)習(xí)第8課。,板書設(shè)計,