《三年級上冊道德與法治教案- 《有點警惕性》 部編版 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊道德與法治教案- 《有點警惕性》 部編版 (1)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編版小學道德與法治 三_年級教學設計 姓名 學校 色塊主題（框題） 有點警惕性 教材分析 《有點警惕性》是小學道德與法治三年級上冊第三單元《安全護我成長》中第9課的第一個框題。這一單元對應的是課標 “我的健康成長”中第6條的內(nèi)容。以“體會生命寶貴”、“學會自護自救”“警惕人際交往安全”構成單元的邏輯主線，三課都聚焦兒童健康成長中的安全問題，但每課又有不同的側重點，三課主題逐層深入。這一框題所在的第9課“心中的110”主要針對三年級學生因心智不夠成熟、好奇心重、自主活動空間逐步擴大、安全知識匱乏可能帶來的人際交往中的安全問題為核心，設計了以防盜、防騙、防拐、防性侵為主的

2、活動內(nèi)容，引導學生初步認識社會的復雜性，教育學生在樂于助人、參與社會生活的同時要保持警惕性，引導他們初步形成人際交往安全意識。 “有點警惕性”這一框題所呈現(xiàn)的范例內(nèi)容主要是側重對學生家庭日常生活中的防盜、防騙安全意識培養(yǎng)。 學情分析 三年級學生心智發(fā)展還不夠成熟，好奇心又重，他們的自主活動空間逐步擴大，獨自在家的情況比較普遍，可能接觸到的陌生人機會大大增大，而他們的安全知識又相對匱乏，對陌生人的警惕意識不強，缺乏自我保護的意識，不能充分地認清社會的復雜性，與陌生人交往中的自我保護意識比較欠缺，亟需了解并掌握獨自在家警惕性的自我保護常識。 活動目標 1、通過再現(xiàn)兒童獨自在家時潛藏的人際交

3、往中的危險情景，提高學生的警惕性，引導他們初步認識社會的復雜性。 2、在交流討論中，引導學生學習幾種獨自在家時自我保護的有效方法，提高他們的自我保護意識和能力。 3、通過課本故事交流，引導學生在保護自身安全的前提下，學會冷靜、智慧地關心他人的安全。 重難點 提高獨自在家時的警惕性，學會運用生活智慧保護自己。 教學準備 教師準備：1、調(diào)查班級學生獨自在家遇到陌生人來敲門的情況 2、相關視頻制作成課件。 活動過程 活動環(huán)節(jié) 教師活動 學生 活動 設計意圖 時間規(guī)劃 反思與評析 導入 一、直接導入，解讀課題 1、今天我們來學習第三單元的第9課《心中的“110”》。

4、 110是什么？我們知道，110是不能隨便撥打的，什么情況下要撥打110報警呢？我們課題中的“110”指的是什么呢？ 2、隨著我們年齡的增長，在生活中我們可能會接觸到很多的陌生人，雖然我們相信大多數(shù)的陌生人都是好人，但我們也不得不提防，有些陌生人會對我們不懷好意，甚至危及我們的安全，特別是我們獨自一人在家的時候，遇到陌生人來敲門，心里一定要有——對，警惕性。這節(jié)課，我們就一起來聊一聊這個話題（板書課題：有點警惕性） 交流回答 交流回答 開門見山，了解本課學習的內(nèi)容，明確本課學習目標 3 從單元主題到課題，一步步地引導學生明確安全知識學習對保障自己平安成長的重

5、要性，明確本課學習的目的。板畫的門非常形象地讓孩子明確了本課學習內(nèi)容，激發(fā)了學生探究的興趣。 活動一： 陌生的敲門人 1、大家看這個統(tǒng)計圖，這是我對咱們班同學“有沒有獨自一人在家過”情況的調(diào)查結果，誰來讀一讀？（出示統(tǒng)計圖） 2、師：通過調(diào)查，我們知道我們班有13名同學獨自一人在家時，遇到過陌生人來敲門，我請他們來說說，當時是誰來敲門，來干嘛來了？。 （根據(jù)學生發(fā)言，相機板貼） 3、師：大家看，這些來敲門的陌生人還真是各種各樣，哪些陌生人是我們可能見過的呢？我們根據(jù)同學判斷的他們來敲門的目的，把這些人分分類吧。（根據(jù)學生發(fā)言，移動相應板貼卡片） 4、同學們，當我們獨自一人在家，面

6、對這些不同類別的陌生人來敲門，我們的警惕性一樣嗎？要不要給他們開門？你覺得怎樣做才是有警惕性的表現(xiàn)？ 了解并讀出統(tǒng)計結果 交流回答 交流回答 通過了解班級同學獨自在家遇陌生人敲門的經(jīng)歷，感知家庭生活中存在的危險，初步認識社會的復雜性，提高自我保護的警惕性。 10 源自于學生真實生活的課堂，讓學生有話可說，通過老師制作的形形色色的敲門的陌生人卡片，不管學生是否有過獨自在家遇陌生人來敲門的經(jīng)歷，都能通過形象的板貼感知社會生活的復雜性，對提高他們獨自在家是與陌生人交往的警惕性有很好的警示作用。 活動二： 提高警惕有方法 1、接

7、下來我們在小組內(nèi)采用嘰嘰喳喳的合作學習方法，任選一類，想出你們認為能保護好自己的警惕性方法，請組長記錄到卡片上，匯報時，請選派一名代表用表演的方式展示給大家，時間3分鐘。好，開始。 2、接下來，老師要化身成這些陌生人來敲你家的門啦，你準備好了嗎？哪個小組先來？ 預設1：外賣員送外賣 預設2：燃氣檢修員檢修燃氣 預設3：樓下鄰居請求幫助 預設4：未知身份和目的人 3、我想問問大家，剛才的情況，能不能開開一點門縫看一看？為什么？是啊，只要門一打開，我們的自身安全就無法保障，不信，你看——《視頻：真假外賣員》 小女孩的哪個表現(xiàn)值得我們學習？對，雖然她一時疏忽給陌生人

8、開了門，但當她發(fā)現(xiàn)有可能上當受騙后能立馬想到用“制造大人在家的假象”來嚇走對方，也算是亡羊補牢了。 4、師補充兒歌：交流了這么好方法，我們再來讀讀這首小兒歌吧。老師還有一條7字安全錦囊妙計送給大家，一起看——（一看二判三連線）。希望大家在今后的生活中遇到陌生人來敲自家的門時，能夠時刻保持警惕性，學會用智慧保護好自己的安全。 小組合作學習交流 學生上臺模擬表演獨自在家應對陌生人敲門的情景 貼卡片 交流回答 觀看視頻 讀兒歌 交流回答 通過合作探究和模擬表演，幫助學生學會識別社會交往中的騙術，在交流中

9、學習掌握獨自在家應對不同陌生人來訪的自我保護方法，增強學生的安全警惕意識，提高自我保護能力。 15 模擬的真實生活情景，讓孩子學以致用，無論是表演者參與者，還是觀看者，學生都能以代入者的身份感受到獨自在家陌生人來敲門時的各種復雜情景，通過親身的參與明白了掌握自我保護知識、提高警惕性對守護自己安全的重要性。視頻內(nèi)容的補充，豐富了學生應對突發(fā)情況的經(jīng)驗，兒歌和老師送的錦囊小妙計將本課所學的重點形象地融合在一起，便于學生記憶。 活動三： 發(fā)現(xiàn)鄰居被竊后…… 1、同學們，如果你獨自一人在家，發(fā)現(xiàn)有陌生人在敲鄰居家的門，你會怎么做？我們來看看陳宇的故事。 2、同桌交流讀后思考。 3、誰來說

10、說你最欣賞陳宇遇事后的哪些表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，你會怎么處理呢？ 4、小結：熱心助人很對，但作為兒童，遇到危險，我們首先要保護好自己的安全，然后再用我們的智慧去為他人的安全盡一份努力。你們都是有警惕性的熱心孩子！ 閱讀課本故事 同桌交流 回答 充分利用課本資源，引導學生明白當類似事情發(fā)生時，要在保護好自己安全的前提下機智應對危及他人的安全行為，為他人安全盡一份努力。 7 用自己的智慧為他人的安全盡一份責任，也是三年級學生在隨著生活范圍不斷擴大應當逐漸培養(yǎng)的意識，通過故事的閱讀和思考的交流，豐富了學生的經(jīng)驗。 總結收獲 1、課上到這兒，我想問問大家

11、，今天的學習交流對你以后獨自與陌生人的交往有哪些安全的警示呢？ 2、小結：不管是獨自在家，還是一個人出門在外，跟陌生人的交往一定要提高警惕性，用智慧守護我們的安全，讓家人放心，我們才能更加平安快樂地成長。 3、課后請大家思考，出門在外，與陌生人交往時，怎樣做才能保護自己不上當受騙呢？ 自由發(fā)言 通過引導學生回顧交流，增強學生在今后與陌生人交往時的警惕意識，鼓勵他們善用智慧保護好自身的安全，在本課學習的基礎上，讓學生進一步思考出門在外與陌生人交往應該保持怎樣的警惕性，為下節(jié)課學習做好準備。 5 課堂學習之后的深入思考，有助于知道學生在今后的生活中能將課堂中的經(jīng)驗智慧在生活中更好地運用，課后思考任務的布置，為下節(jié)課的學習做好準備。 板書設計 板畫“門”代表的是學生獨自在家時安全的基本保障，周圍來黑色圖片代表的來敲門的陌生人可能對他們的安全存在危險，中間帶有警察卡片是學生通過學習交流，生成的自己自我保護的安全方法，引導學生明白學會用智慧守護自己獨自在家時的安全，突出本課學習目標。 形象的板書設計是本課的亮點之一，學生通過板書一步步感受獨自在家時遇到陌生人來敲門可能存在的安全危險，而通過小組合作生成的智慧成果則為他們的安全守好平安的大門。