《三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算 ︳青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算 ︳青島版（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算 一、 教學(xué)內(nèi)容： 青島版義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊第三單元《美麗的街景》信息窗一兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算（教材24～27頁）。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘10,、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算。 2、通過同桌合作交流，利用觀察，比較、類推等方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性，比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。 3、學(xué)生在探索算法的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)并有成功的體驗(yàn)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩位

2、數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，解決實(shí)際問題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 希沃課件、學(xué)習(xí)單 五、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課 1.填空 ① 420里面有（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十。 ② 650里面有（ ）個(gè)十。 ③ 26個(gè)十是（ ）。 （指名學(xué)生回答、挑選一道題讓學(xué)生說明為什么。） 2.口算： 2×30= 7×6= 4×6= 50×9= 14×2= 13×1= （指名學(xué)生回答并挑選兩道題請學(xué)生說說是怎樣算的。） 【設(shè)計(jì)意圖】為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩

3、位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算做準(zhǔn)備。 （二） 情境展示，合作探究 師：同學(xué)們對前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的真不錯(cuò)，今天老師帶領(lǐng)大家去市政府逛逛。 1、觀察情境圖，提出問題 出示主題圖： 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 預(yù)設(shè)：紅氣球每串36個(gè)，有10串。 藍(lán)氣球每串30個(gè)，有20串。 師：請你根據(jù)紅氣球的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。 預(yù)設(shè)：紅氣球一共有多少個(gè)？（教師板書） 師：請你根據(jù)藍(lán)氣球的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。 預(yù)設(shè)：藍(lán)氣球一共有多少個(gè)？（教師板書） 師：請同學(xué)們將數(shù)學(xué)信息和問題連起來齊讀

4、一遍。 【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、具體化、生動(dòng)化，讓學(xué)生輕松愉悅地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探究知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知的欲望。 2、解決問題，探究算法 師：求紅氣球一共有多少個(gè)應(yīng)該怎樣列式呢？ 預(yù)設(shè)：36×10 師追問：為什么要用乘法計(jì)算？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)榧t氣球每串36個(gè)，有10串，也就是求10個(gè)36相加是多少。 師：求藍(lán)氣球一共有多少個(gè)應(yīng)該怎樣列式呢？ 預(yù)設(shè)：30×20 師追問：為什么用乘法計(jì)算？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)樗{(lán)氣球每串30個(gè)，有20串，也就是求20個(gè)30相加是多少。 師：現(xiàn)在我們先來解決36×10。同學(xué)們想一想36×10可能等于多少？

5、 （請3～4名學(xué)生說一說） 師：驗(yàn)證的時(shí)刻到了，請同學(xué)們看黑板。 （課件出示3捆小棒和6根小棒） 師：老師用36根小棒表示一串紅氣球，10串紅氣球就是10個(gè)36。 （課件展示10個(gè)36根小棒） 師：同學(xué)們請看看你的學(xué)習(xí)單上有沒有和老師一樣多的小棒？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)要求并根據(jù)要求完成學(xué)習(xí)單。 學(xué)習(xí)要求： （1）請你用分一分、圈一圈、算一算的方法表示36×10的計(jì)算結(jié)果。 （2）同桌互相交流各自的計(jì)算方法。 學(xué)生交流結(jié)束后，請學(xué)生分享他們的方法。 預(yù)設(shè)1：10個(gè)十是100，10個(gè)30是300，6個(gè)十是60，300+60=360。 預(yù)設(shè)2: 30個(gè)十加6個(gè)十是36個(gè)十

6、，就是360。 預(yù)設(shè)3: 5個(gè)36是180,180+180=360。 師：同學(xué)們，脫離學(xué)習(xí)單你能快速算出它的答案嗎？ 預(yù)設(shè)4：36×1=36，36×10=360。 （教師逐一板書） 師：通過大家的驗(yàn)證我們知道了36×10的確等于360。同學(xué)們提出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？（請幾名學(xué)生說一說） 課件出示口算練習(xí): 49×10= 10×57= 23×10= 30×10= （請你用自己喜歡的方法口算并說說你是怎樣算的。） 師：請同學(xué)們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：都是兩位數(shù)乘10。 師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一部分內(nèi)容：兩位數(shù)乘10的

7、口算 （出示課題） 【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其在體驗(yàn)中經(jīng)歷兩位數(shù)乘10的口算方法。在探究、交流、認(rèn)同的過程中輕松突破難點(diǎn)。 師：同學(xué)們想一想30×20應(yīng)該怎樣口算呢？請同桌兩人互相說說你的計(jì)算方法。（同桌一人匯報(bào)口算方法，另一人補(bǔ)充） 預(yù)設(shè)1： 10個(gè)30是300,300+300=600。 預(yù)設(shè)2： 2×30=60,60×10=600。 預(yù)設(shè)3:30×2個(gè)十=60個(gè)十=600。 預(yù)設(shè)4:2×3=6,20×30=600。 師：同學(xué)們提出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？ （請幾名學(xué)生說一說） 課件出示口算練習(xí): 80×20= 60×30=

8、50×40= 90×70= （請你用自己喜歡的方法口算并說說你是怎樣算的。） 師：請同學(xué)們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：都是整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。 師：這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的第二部分內(nèi)容：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 （出示課題） 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)兩位數(shù)乘10的口算方法，運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 （三）自主練習(xí)，鞏固知識(shí) 1、判斷（以游戲的形式進(jìn)行，分小綿羊隊(duì)和大灰狼隊(duì)。請兩名學(xué)生到黑板上比賽，其他學(xué)生完成在題卡上。） 2、解決問題 （學(xué)生獨(dú)立完成在題卡上，請一名同學(xué)到黑板上板演并講解） 3、王叔叔和18位同事一起

9、到餐館吃午飯，每人點(diǎn)了一碗10元的牛肉面，一共要付多少錢？ （學(xué)生獨(dú)立完成在題卡上，請一名同學(xué)到黑板上板演并講解） （四）課堂小結(jié) 通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由暢談） （五） 板書設(shè)計(jì) （六） 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，掌握口算方法，并能正確進(jìn)行口算。 本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算方法的具體問題情境，同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探索、合作、討論的學(xué)習(xí)情境。旨在讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，要留有充裕的時(shí)間，放手讓學(xué)生嘗試，探討兩位數(shù)乘10及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。通過學(xué)生的自主探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過程，不僅體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 在練習(xí)的設(shè)計(jì)上為了面向全體學(xué)生，練習(xí)題目設(shè)計(jì)具有層次性，適合于各層次的學(xué)生練習(xí)。練習(xí)題采用多種形式出現(xiàn)，學(xué)生的參與率高，讓學(xué)生在喜愛的游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，一下子激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非常仔細(xì)解答，在這環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生的參與度高，而且讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，與生活中的事息息相關(guān)。