《合作學(xué)習(xí) 共同提高》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《合作學(xué)習(xí) 共同提高（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、合作學(xué)習(xí) 共同進(jìn)步 　　【摘要】：合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作才能的重要途徑。數(shù)學(xué)課堂一直是比較枯燥的，教學(xué)效果也總是達(dá)不到預(yù)期效果，假設(shè)教師能很好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，就能使數(shù)學(xué)教學(xué)效果到達(dá)最優(yōu)化。【關(guān)鍵詞】：小組合作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)施行課程改革以來，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重點。我們倡導(dǎo)學(xué)生主動參與合作，交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相幫助，開展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)代心理學(xué)研究說明，學(xué)生與別人的交流，對學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容能起到重要作用。數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，在自主探

2、究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。為此，我們要認(rèn)識到以下3點。一、小組合作學(xué)習(xí)益于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)主動參與意識，突出學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，授課方式過于呆板，內(nèi)容過于枯燥，容易使教學(xué)氣氛過于沉悶，學(xué)消費生厭學(xué)情緒。小組合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演〞，學(xué)生當(dāng)好“演員〞，同學(xué)之間有意義的口頭交流能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時也進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度。2、能活潑課堂氣氛，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)的自信心。在合作性數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)展旁聽〔觀〕、指導(dǎo)、幫助

3、或糾正，師生、生生之間的交互活動是多邊進(jìn)展的，學(xué)生自主發(fā)揮的空間更為廣闊，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成一樣問題的不同答案，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，能使他們在參與學(xué)習(xí)的活動中得到愉悅的情感體驗。3、有互查作用，能使學(xué)生從別人那學(xué)到更多，形成自覺的自我反思才能，又能培養(yǎng)團(tuán)體的合作精神。在合作性學(xué)習(xí)中，大家能暢所欲言，各自提出自己的看法來討論，人多力量大，假設(shè)哪個學(xué)生的觀點有問題而自己又沒有發(fā)現(xiàn)時，別的學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并一起幫助糾正，而且對于其他學(xué)生也起到一個警示作用，提醒自己不要出現(xiàn)同樣的問題，這樣比教師反復(fù)強調(diào)的效果要好的多。4、可以將小組共同的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為全班共有，能

4、拓展思維，進(jìn)步教學(xué)效果。各個小組可以將自己組最后所得的結(jié)果，如所得到的數(shù)學(xué)結(jié)論、所用的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想等在全班展示、交流，取長補短，到達(dá)共同進(jìn)步的目的，這樣可以幫助學(xué)生更加開闊自己的思維，更可以幫助教師到達(dá)良好的教學(xué)效果，比枯燥的講解好。二、小組合作需要好的施行策略1、合理分組。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特征、基儲才能和興趣愛好等對全班學(xué)生進(jìn)展分組，一般4～6人為一組，組與組之間大體上要平衡，不同特點的學(xué)生相搭配，可以取長補短，互相借鑒，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢。然后教師要充分尊重學(xué)生，遵照自愿的原那么，由學(xué)習(xí)小組推薦一名組織才能強、學(xué)習(xí)根底好的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)小組內(nèi)的合作活動。2、有效地開展任務(wù)活動

5、。開展合作學(xué)習(xí)必須選擇那些具有一定的挑戰(zhàn)性、開放性、探究性的問題，如在進(jìn)展橢圓的概念與標(biāo)準(zhǔn)方程教學(xué)時，可以先設(shè)計一個讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中找橢圓的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)展小組討論，然后又由圓的畫法引出橢圓畫法的任務(wù)活動，讓學(xué)生進(jìn)展小組合作。這些活動,學(xué)生都樂于參與、上臺演示,不僅鍛煉了他們的動手才能、膽量，更培養(yǎng)了學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 　　3、教師對學(xué)習(xí)過程要進(jìn)展調(diào)控。在合作學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要深化到每個小組，觀察和理解每個小組的活動情況，傾聽大家的發(fā)言，適時地組織小組成員進(jìn)展交流。當(dāng)小組活動開展順利時，教師應(yīng)及時給予表揚；當(dāng)小組活動出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時干預(yù)并

6、為學(xué)生提供有效指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生或個別小組交流不認(rèn)真時，教師要及時地加以引導(dǎo)，提出明確的要求，確保合作學(xué)習(xí)順利開展。在開始采用合作學(xué)習(xí)時，小組的交流和討論往往容易出現(xiàn)淺層次、外表化而忽略深層、獨特性的探究，這就需要教師及時地指導(dǎo)，才能使學(xué)生很快地排除障礙，使小組合作活動順利有效。4、合理評價。在評價時，形式要多樣，可以是組內(nèi)成員自評、組內(nèi)成員互評、小組自評、小組互評、教師自我評價以及師生合作評價等，要做到客觀公正，形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，使每個學(xué)生都能平等合作，快樂學(xué)習(xí)，在有限的時間內(nèi)到達(dá)最好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。5、成果展示。合作學(xué)習(xí)最終要讓各小組向全班交流，分享成果。交流的過程是認(rèn)知與技能

7、的交流，也是學(xué)習(xí)過程與方法和情感與價值觀的交流。三、小組合作可以在這些方面施行1、課前合作預(yù)習(xí)。包括學(xué)習(xí)新課需要用到的已學(xué)知識，新課中所涉及的概念、公式，以及可以嘗試著解決一些練習(xí)等。2、課堂合作學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)活動。當(dāng)教師提出某個問題時，學(xué)生可以小組討論，得出小組內(nèi)結(jié)論；當(dāng)教師要學(xué)生完成課堂練習(xí)時，學(xué)生可以小組合作來做。3、課后合作復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對某一階段所學(xué)的知識有一定的理解，但又缺乏完好的認(rèn)識，假設(shè)僅靠教師的堂上講解，不可能解決每個學(xué)生的詳細(xì)問題。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，教師可以安排一些小組活動。例如:?在

8、?直線?這一章學(xué)完后，教師可以問學(xué)生，你學(xué)到了哪些概念、公式、數(shù)學(xué)方法等。這時候小組合作學(xué)習(xí)就可以發(fā)揮群體力量，使學(xué)生在對相關(guān)知識的分析、歸類、匯總過程中進(jìn)一步建構(gòu)、完善認(rèn)知圖式。合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是施行課程改革的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生合作才能和創(chuàng)新思維的需要，它是一種新的教學(xué)理念，是讓學(xué)生真正動起來的理念。不僅要求學(xué)生動手、動腦，而且要求教師和學(xué)生之間互動與合作。因此，我們教師要不斷更新教學(xué)觀念，適應(yīng)變化，從而推進(jìn)數(shù)學(xué)課程的改革，到達(dá)進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的目的。參考資料:[1]，王坦，?論合作學(xué)習(xí)的根本理念?，?教育研究?，2002年第2期[2]，王坦，?合作學(xué)習(xí)的理念與施行?，中國人事出版社2022年；[3]，黃遠(yuǎn)振，?論合作學(xué)習(xí)的定位，施行與意義?，根底教育外語教學(xué)研究，2022年第35期