《中考歷史總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 模塊三 世界近代史 主題15 資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考歷史總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 模塊三 世界近代史 主題15 資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大課件.ppt（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績基石,模塊三世界近代史,主題15資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大,考點梳理過關(guān),考點1美國南北戰(zhàn)爭,關(guān)聯(lián)拓展?1.美國南北戰(zhàn)爭的啟示(1)民族獨立、國家統(tǒng)一是發(fā)展的基本前提。(2)要以國家利益為重，反對分裂，積極維護國家統(tǒng)一。2．正確評價林肯他領(lǐng)導(dǎo)了美國南北戰(zhàn)爭，維護了國家統(tǒng)一，解放了黑人奴隸，掃除了美國資本主義發(fā)展道路的又一障礙，為美國資本主義的迅速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。,易錯提示?1.南北戰(zhàn)爭林肯政府要解決的根本問題是維護國家統(tǒng)一，而不是解放黑人奴隸。解放黑人奴隸只是維護國家統(tǒng)一的主要措施。2.《解放黑人奴隸宣言》解放的是叛亂各州的黑人奴隸，而不是全國的奴隸。,3．美國的兩次資產(chǎn)階級革命,考點2俄國1861年改革2012、2014、2015年考查,關(guān)聯(lián)拓展?美國南北戰(zhàn)爭廢除黑人奴隸制和俄國農(nóng)奴制改革的異同相同點：(1)原因相同——都是因為舊制度阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。(2)結(jié)果相同——都使奴隸或農(nóng)奴得到解放，有利于資本主義的發(fā)展；都保留了舊制度的殘余，俄國保留了封建殘余，美國仍存在種族歧視。不同點：(1)領(lǐng)導(dǎo)者不同——美國是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，俄國是農(nóng)奴主領(lǐng)導(dǎo)。(2)解放的方式不同——美國是在內(nèi)戰(zhàn)中頒布《解放黑人奴隸宣言》，無條件解放黑奴；俄國的農(nóng)奴解放是通過贖買“份地”的方式進行。,易錯提示?俄國1861年改革的目的是維護沙皇統(tǒng)治，挽救封建統(tǒng)治危機，并不是為了發(fā)展資本主義。,考點3日本明治維新2012、2015年考查,關(guān)聯(lián)拓展?1.中國的洋務(wù)運動與日本明治維新的比較,2．美、俄、日三國崛起之路對我國現(xiàn)代化建設(shè)的啟示1．要堅持改革開放，善于學(xué)習(xí)先進文明成果。2．要重視教育和人才的培養(yǎng)。3．堅決維護國家統(tǒng)一，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。4．對西方文明不能生搬硬套，應(yīng)取其精華，去其糟粕。5．堅持民族團結(jié)、民族平等、各民族共同繁榮的原則等。3．日本明治維新和俄國1861年改革的異同,相同點：(1)都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。(2)改革都促進了本國經(jīng)濟的發(fā)展，此后都走上了資本主義道路。(3)改革都保留了大量的封建殘余。不同點：(1)背景不同：俄國改革前面臨著嚴重的農(nóng)奴制危機，沒有民族危機；日本不僅有國內(nèi)危機，而且還面臨著外國侵略的民族危機。(2)前提不同：日本在改革前，武裝倒幕運動推翻了幕府的封建統(tǒng)治，為維新改革掃清了障礙；俄國在改革前沒有發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。(3)內(nèi)容不同：俄國改革以廢除農(nóng)奴制為主；日本明治維新的內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、社會生活等各個方面，以學(xué)習(xí)西方為主。,六年真題全練,【命題解讀】本主題在世界近代史上占據(jù)重要地位，也是河北中考的高頻考點之一。其中明治維新、俄國1861年改革曾以材料題的形式考查了原因、作用等。預(yù)計2018年將會對美國南北戰(zhàn)爭的作用、林肯的功績、明治維新具體措施的作用等內(nèi)容進行考查。,1．[2015河北，28題，9分]閱讀材料，回答問題。材料一他首先讓報紙公開討論農(nóng)民問題，借助輿論力量化解來自封建地主的阻力，同時下令成立一個秘密委員會討論解放農(nóng)奴問題……他見條件成熟，立即使農(nóng)奴制改革進入公開化，把早先成立的秘密委員會正式更名為農(nóng)民事務(wù)委員會，負責(zé)農(nóng)奴制改革；他還下令讓各地的封建地主成立委員會，主持改革事宜。可見，在1861年的改革中他扮演了重要角色。材料二明治維新部分史實列表,材料二明治維新部分史實列表,——以上材料均摘編自《歷史上重大改革回眸》(1)材料一中的“他”是誰？亞歷山大二世。(2)據(jù)材料二，歸納明治維新成功的原因有哪些。政府的主導(dǎo)作用；進行了政治、經(jīng)濟、教育等一系列的改革；改革措施行之有效。(答出其中兩點且意思相近即可)(3)結(jié)合所學(xué)知識，概括上述改革在世界近代史上的共同作用是什么。推動了資本主義的發(fā)展(使資產(chǎn)階級統(tǒng)治鞏固和擴大)。,1．解析：本題主要考查對材料的辨析、理解和概括能力。解答本題的關(guān)鍵是正確解讀文字材料，根據(jù)問題指向進行概括總結(jié)。第(1)題，首先要分析材料一，抓住其中的關(guān)鍵信息“解放農(nóng)奴”“負責(zé)農(nóng)奴制改革”“1861年的改革”，由此可得出“他”是領(lǐng)導(dǎo)1861年農(nóng)奴制改革的亞歷山大二世。,第(2)題，抓住題干關(guān)鍵詞“據(jù)材料二”，從分析材料入手解決問題。根據(jù)1868年“天皇率領(lǐng)群臣宣讀誓詞”，可知改革是日本政府的集體行為；根據(jù)1871年第一部分內(nèi)容中的“廢藩置縣”“中央集權(quán)國家開始建立”，可知實行了政治改革；根據(jù)1871年的第二部分內(nèi)容中的“改革幣制”“準許土地買賣”“促進了經(jīng)濟發(fā)展”，可知是實行了經(jīng)濟改革；根據(jù)1871年的第三部分內(nèi)容中的“成立文部省”“建立……三級教育體制”“教育改革”等，可知是實行了教育改革；再根據(jù)1873年“商品經(jīng)濟得到發(fā)展”“政府財政收入穩(wěn)步提高”等，可知改革措施行之有效。綜合以上信息，即可得出答案。第(3)題，抓住題干關(guān)鍵信息“結(jié)合所學(xué)知識”“在世界近代史上”“共同作用”，將所學(xué)知識中關(guān)于兩次改革對世界近代史的作用進行概括，找出共同點即可得出答案。答案：(1)亞歷山大二世。(2)政府的主導(dǎo)作用；進行了政治、經(jīng)濟、教育等一系列的改革；改革措施行之有效。(答出其中兩點且意思相近即可)(3)推動了資本主義的發(fā)展(使資產(chǎn)階級統(tǒng)治鞏固和擴大)。,2．[2014河北，30(1)題，6分]閱讀材料，綜合運用所學(xué)知識回答問題。材料17世紀，英國出現(xiàn)了早期的啟蒙思想，啟蒙思想家認為“君主的權(quán)力來自人民而不是神……”“限制君主的權(quán)力，實行君主立憲制”。英國的早期啟蒙思想對法國啟蒙運動的形成有著重要的影響。18世紀中后期，啟蒙運動在法國達到高潮，啟蒙思想家提倡“天賦人權(quán)”“人生來就是平等和自由的”“法律面前人人平等”“私有財產(chǎn)神圣不可侵犯”等，啟蒙運動的影響遠遠超出歐洲，波及到全世界，推動了人類歷史發(fā)展的進程。19世紀，歐洲、美洲許多國家成功踐行了啟蒙思想，其主要史實有哪些？法國拿破侖頒布《法典》；美國南北戰(zhàn)爭，解放了黑人奴隸；俄國1861年改革，廢除封建農(nóng)奴制；拉美國家反抗殖民統(tǒng)治，獲得獨立等。,2．解析：抓住“歐洲”“美洲”“踐行了啟蒙思想”“主要史實”等關(guān)鍵信息，然后聯(lián)系在歐洲、美洲發(fā)生的受啟蒙思想影響的資產(chǎn)階級革命或者改革即可，關(guān)鍵是要注意必須是受啟蒙運動影響的。答案：法國拿破侖頒布《法典》；美國南北戰(zhàn)爭，解放了黑人奴隸；俄國1861年改革，廢除封建農(nóng)奴制；拉美國家反抗殖民統(tǒng)治，獲得獨立等。,3．[2012河北，20題，2分]他在國務(wù)會議上宣稱：“繼續(xù)拖延只會更加引起災(zāi)禍，只會對整個國家，特別是對地主會造成有害的、災(zāi)難性的后果?！睘榇恕八?C)A．頒布了《權(quán)利法案》B．通過了《解放黑人奴隸宣言》C．簽署了廢除農(nóng)奴制的法令D．推行了“文明開化”政策,得分要領(lǐng)?列表式材料是河北中考近幾年常見的題型，考查方式往往是“根據(jù)列表內(nèi)容歸納相關(guān)的具體方式”。解答此類題的關(guān)鍵是“逐行分析”，一般而言，列表中的材料每行(每格)都涉及到一種方式，一定要逐一分析，不能遺落。,3．C解答本題首先要知道材料中的“他”指的是誰。分析材料“對地主會造成有害的、災(zāi)難性的后果”，可知應(yīng)與農(nóng)業(yè)有直接關(guān)系。聯(lián)系相關(guān)史實，與農(nóng)業(yè)有關(guān)的改革是1861年亞歷山大二世的改革，“他”為了維護地主的利益，簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。,猜押預(yù)測?1.下表各成果取得的主要原因是(B)19世紀60～70年代日本經(jīng)濟發(fā)展成果A．廢藩置縣，加強中央集權(quán)B．引進西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)C．提倡文明開化，努力發(fā)展教育D．允許土地買賣,1．B本題考查對材料的理解。表格中的發(fā)展成果都與當(dāng)時先進的科學(xué)技術(shù)有關(guān)，說明了明治維新期間政府對西方先進技術(shù)的引進和運用。故答案為B。,2.閱讀材料，回答問題。材料一1858年林肯說：“一幢裂開的房子是站不住的，我相信這個政府不能永遠保持半奴隸、半自由的狀態(tài)。我不期待聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確期望它停止分裂”。材料二中山先生的國家統(tǒng)一思想，立足于各族人民反對南北軍閥對中國封建割據(jù)、反對帝國主義對中國瓜分豆剖的歷史背景，依據(jù)于中國作為帝國主義列強的“次殖民地”創(chuàng)立民主共和后統(tǒng)一重建、自立于世界民族之林的時代需求，這對我們臺海兩岸同胞、海內(nèi)外中華兒女當(dāng)今具有深刻啟示。我們當(dāng)今推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展、促進祖國完全統(tǒng)一，要反對臺灣分裂勢力的阻撓、反對國際反華勢力的破壞，要面對世界大勢與國際格局前所未有的深刻變化，抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)、實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢，可從中山先生的國家統(tǒng)一思想繼往開來，不忘初心，敢于擔(dān)當(dāng)，把中山先生等一切革命先輩為之奮斗的偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進?！x自系列談之十一：孫中山國家統(tǒng)一思想的啟示,(1)材料一中造成“房子裂開”的根本原因是什么？材料體現(xiàn)了林肯的解決主張是什么？南方種植園經(jīng)濟和北方資本主義經(jīng)濟的矛盾不可調(diào)和；不希望國家分裂、不希望聯(lián)邦解散，但希望南北矛盾(或奴隸制存廢問題)能得到根本解決。(2)結(jié)合材料二指出孫中山先生“國家統(tǒng)一思想”提出的背景和依據(jù)分別是什么？背景是當(dāng)時中國各族人民反對南北軍閥對中國封建割據(jù)、反對帝國主義的瓜分豆剖；依據(jù)是中國作為帝國主義列強的“次殖民地”創(chuàng)立民主共和后統(tǒng)一重建、自立于世界民族之林的時代需求。,(3)材料二提到的“孫中山先生等一切革命先輩為之奮斗的偉大事業(yè)”主要指什么？實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。(4)結(jié)合上述材料，簡單談?wù)勀銓S護國家統(tǒng)一的看法。①制定法律，堅決反對“臺獨”，依法維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整；②堅持“和平統(tǒng)一，一國兩制”的基本方針，盡最大的努力和平統(tǒng)一；③針對“臺獨”分裂勢力和國際上干涉中國內(nèi)政的反華勢力，決不承諾放棄使用武力維護國家統(tǒng)一。(言之有理即可),2．(1)南方種植園經(jīng)濟和北方資本主義經(jīng)濟的矛盾不可調(diào)和；不希望國家分裂、不希望聯(lián)邦解散，但希望南北矛盾(或奴隸制存廢問題)能得到根本解決。(2)背景是當(dāng)時中國各族人民反對南北軍閥對中國封建割據(jù)、反對帝國主義的瓜分豆剖；依據(jù)是中國作為帝國主義列強的“次殖民地”創(chuàng)立民主共和后統(tǒng)一重建、自立于世界民族之林的時代需求。,(3)實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。(4)①制定法律，堅決反對“臺獨”，依法維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整；②堅持“和平統(tǒng)一，一國兩制”的基本方針，盡最大的努力和平統(tǒng)一；③針對“臺獨”分裂勢力和國際上干涉中國內(nèi)政的反華勢力，決不承諾放棄使用武力維護國家統(tǒng)一。(言之有理即可),