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初中語文知識精講課程,鑒賞人物描寫,,概念解讀,,人物描寫就是用生動形象的語言，把人物具體的描繪出來。,“從某種意義上講，人物描寫決定一篇作品的成敗?！?,,1.掌握人物描寫的方法。2.結合描寫概括人物思想性格。,,5.神態(tài)描寫,人物描寫方法作用：描寫＋對象=特征（性格）,2.動作描寫,1.外貌描寫,3.語言描寫,4.心理描寫,這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒，常遭欺辱，懶惰且又迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。,1.外貌描寫,許多文章都是通過人物的外貌描寫來體現(xiàn)人物身份、喜好、性格等。,如《孔乙己》中的一段外貌描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！?,,,,,再如：都德的《最后一課》中，韓麥爾先生穿上“他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，帶著那頂綠邊的小黑絲帽，這套衣服，他只在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴”。,他不想讓自己的祖國語言文字喪失，更不想讓自己的祖國淪喪在普魯士人的手中，這小小的穿戴變化，是人物愛國之情的體現(xiàn)，更是他崇高的民族自尊心的彰顯。,,,這里通過對胡屠戶的動作的描寫，暴露了這個市儈嗜錢如命的本性。,例如《范進中舉》中寫胡屠戶的貪婪相：……即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去”。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的怎好又拿了去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……,,2.動作描寫,,,,,,,來刻畫人物形象，從中可感知人物的性格特點。,,3.語言描寫,《變色龍》中奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！……我要好好地教訓他一頓！……這多半是條瘋狗……”“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……好一條小狗……”,通過對奧楚蔑洛夫兩次不同的語言的描寫，刻畫出溜須拍馬、媚上欺下、見風使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗的形象。,讓人物形象凸顯而出，進而表現(xiàn)其性格特征。,,,,《心聲》中當李京京的要求被老師拒絕后，“京京垂下頭。他多么喜歡這個故事??！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”,4.心理描寫。,這段心理描寫，運用反問的修辭表達了京京內心的不滿，表現(xiàn)了他純真的童心，執(zhí)著、倔強的性格。,充分展現(xiàn)人物豐富的內心世界，從而表現(xiàn)其人物性格。,,,《故鄉(xiāng)》中寫受盡生活折磨，痛苦不堪閏土的神態(tài)描寫：“他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片刻，便拿起煙管來默默的吸煙”。,5.神態(tài)描寫。,運用比喻，形象的刻畫出中年閏土悲慘生活和心中的不平,但卻無力反抗的無奈、麻木。,,,從神態(tài)的細節(jié)描寫中感知人物的精神狀態(tài)和性格特點。,,下面是魯迅對《孔乙己》的一段描寫：,請同學們對這段的人物描寫加以分析？,有一天，“我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。見他滿手是泥，原來他便用這手走來的?！?句中“摸”字這一細節(jié)，形象的寫出了孔乙己把四文大錢蔵放的嚴實，表明這錢來之不易，說明他的生活窘迫和潦倒。而后一句“用手走來”這個細節(jié)，更是隱藏著多少凄慘和痛苦。前后不同的兩個動作，反映了他的生活狀況每況愈下，越來越讓人擔憂。,解析及答案：,,,,,,,,鑒賞人物描寫,1.外貌描寫2.動作描寫3.語言描寫4.心理描寫5.神態(tài)描寫,