《（黃岡專(zhuān)版）2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 懷疑與學(xué)問(wèn)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（黃岡專(zhuān)版）2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 懷疑與學(xué)問(wèn)課件 新人教版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．盲從(mng)步驟(zhu)停滯不前(zh)B．大儒(r)思索(suǒ)腐草為螢(yng)C．塾師(sh)譬如(p)辨?zhèn)稳ネ?wng)D．懶惰(su)墨守(m)不攻自破(gōng),D,3．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是()(2分)A．如何讓古典音樂(lè)走進(jìn)普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些老藝術(shù)家分享了自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。B．畢業(yè)致辭是給學(xué)生畢業(yè)前上的最后一課，我們需要的不僅是獨(dú)到的見(jiàn)解，嚴(yán)密的論證，充實(shí)的內(nèi)容，還有情懷。C．原始人類(lèi)閱讀的對(duì)象就是大自然：山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠閑漫步。D．過(guò)去二十年，香港的成就源自發(fā)展，未來(lái)，香港的進(jìn)步更需要發(fā)展。,D,4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A．通過(guò)中華美食的多個(gè)側(cè)面，使大家了解中華飲食文化的精致和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。B．中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的深海利器，全球最大的鉆井平臺(tái)“藍(lán)鯨2號(hào)”即將迎來(lái)首航。C．我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中出現(xiàn)的問(wèn)題的情景。D．為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們學(xué)校最近又加強(qiáng)了交通安全教育。,B,5．下列各項(xiàng)判斷與分析中，正確的一項(xiàng)是()(2分)A．“因?yàn)樯鷼?，他一句話也不說(shuō)，眼睛盯著她，狠狠地。”句中加點(diǎn)的詞詞性依次為：動(dòng)詞、名詞、助詞、副詞。B．“紅旗飄飄”“自我檢討”“尋章摘句”“爭(zhēng)先恐后”四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。C．“為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，黃岡市教育局嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課?！边@個(gè)句子的主干是“教育局嚴(yán)禁有償補(bǔ)課?！盌．“只有少一點(diǎn)‘花拳繡腿’，多一些務(wù)實(shí)之舉，老百姓才會(huì)真心點(diǎn)贊。”這個(gè)復(fù)句的第一層是并列關(guān)系。,C,7．本文確立了一個(gè)中心論點(diǎn)，并設(shè)了兩個(gè)分論點(diǎn)，請(qǐng)概括出來(lái)。(4分)(1)中心論點(diǎn)：________________________________________________________________________(2)兩個(gè)分論點(diǎn)：①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________,治學(xué)必須有懷疑精神(或“學(xué)者先要會(huì)疑”，或“學(xué)則須疑”)。,懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。,懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。,8．中華文化博大精深。為了讓傳統(tǒng)文化更廣泛地走進(jìn)學(xué)生生活，學(xué)校將開(kāi)展以“浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與。(6分)(1)【魅力漢字】請(qǐng)根據(jù)謎面寫(xiě)出謎底。(2分)①兩目不同心相連。打一字：________②一邊是綠，一邊是紅；一邊喜雨，一邊喜風(fēng)。打一字：________,想,秋,(2)【眾說(shuō)紛紜】最近，某校開(kāi)展踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)。一晚，媽媽因某事嚴(yán)厲批評(píng)小明。小明剛要反駁，想到《弟子規(guī)》中“父母教，須敬聽(tīng)”的訓(xùn)規(guī)，低頭不語(yǔ)了。對(duì)于小明的表現(xiàn)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？(30字左右)(4分),小明，你是個(gè)孝順的好孩子，你是踐行《弟子規(guī)》的典范，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。,“知入”與“知出”張運(yùn)輔①怎樣讀書(shū)才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書(shū)須知出入法。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法?！贝苏摰莱隽俗x書(shū)的精髓。②閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書(shū)全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書(shū)”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心靈的“契合”。,③在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩(shī)后寫(xiě)道：“‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見(jiàn)”字來(lái)表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，就不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開(kāi)了對(duì)全詩(shī)全身心的“入”，離開(kāi)反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。,⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書(shū)要與書(shū)本拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于并善于從書(shū)本中走出來(lái)。這樣讀書(shū)，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。⑥閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去了閱讀的價(jià)值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。(選文有刪減),9．對(duì)本文中心論點(diǎn)表述最正確的一項(xiàng)是()(2分)A．閱讀后要能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。B．在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。C．本文主要論述了閱讀時(shí)“入”與“出”的方法。D．處理好閱讀中的“入”與“出”是讀書(shū)取得效果的關(guān)鍵所在。,D,10．根據(jù)本文的內(nèi)容，談?wù)勯喿x中“入”與“出”的辯證關(guān)系。(2分)11．本文第④段畫(huà)橫線的文字采用了什么論證方法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。(3分),閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，“出”則是“入”的目的。,采用了舉例論證。作用：通過(guò)舉蘇軾閱讀陶淵明《飲酒》詩(shī)的事例，論證了“在熟讀基礎(chǔ)上的精思，確為‘入書(shū)’之妙訣”這個(gè)觀點(diǎn)，具體、形象，增強(qiáng)了說(shuō)服力。,12．下面這段文字放入本文的哪一段最恰當(dāng)？說(shuō)明理由。(3分)葉圣陶認(rèn)為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面，不但會(huì)面，而且了解了作者的心靈，和作者的心靈契合?！?3．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劚疚慕o你的啟示。(3分),第②段。這段文字引用了葉圣陶的話，闡述了閱讀就是讀者通過(guò)文字和作者會(huì)面，了解作者心靈，與作者心靈契合這一觀點(diǎn)，和第②段的內(nèi)容一致。,我們閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)時(shí)，就會(huì)感受到主人公保爾全身癱瘓，雙目失明后堅(jiān)持寫(xiě)作的鋼鐵般的意志，就會(huì)激勵(lì)自己克服學(xué)習(xí)、生活中的一切困難。,