《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《認(rèn)識(shí)東南、 東北、 西南、 西北》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 三年級(jí)下冊(cè)課本P8頁(yè)的例4及相應(yīng)的做一做，P10---11練 習(xí)二的 1—— 4 題。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： （ 1）使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四 個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。 （2） 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北） ，能辨認(rèn)其 余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。 2、過程與方法：借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的 密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解 決問題的能力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 教

2、學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)不同的 方向，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。 教具準(zhǔn)備 本校模擬圖、卡片、地圖。 教學(xué)過程 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （一）談話導(dǎo)入 1、 （出示課本情境圖） 通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、 西、 南、 北四個(gè)方向。 今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng) 上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是 什么 ?（ 指南針 ） 好！課前我們已經(jīng)查找了有關(guān)指南針的資 料，現(xiàn)在我們就來(lái)了解指南針的歷史和使用方法（出示指南 針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí) 1 收集的資料，教師給予歸納， 并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指

3、南針辨別方向 : 指南針是用來(lái)指示方 向的。早在2019 多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示 方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古 代 四大發(fā)明之一。 指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指 向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南 針來(lái)辨別方向。 2、 （揭示課題）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 （ 二 ） 展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1） 二、 自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P8例題，并完成自學(xué)提綱問題，將不 會(huì)的問題做標(biāo)注） 認(rèn)真觀察情境圖，回答下列問題： （ 1） 多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？ （ 2）什么的

4、方向是東北方 向？ （ 3） 食堂在操場(chǎng)的什么方向？ （ 4） 其他兩個(gè)方向呢？ 說(shuō)說(shuō)你的理由。 （二）自學(xué)檢測(cè) 1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè) 方向各有什么建筑。 2、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 這四個(gè)方向。 問： 多功能廳、 食堂分別在校園的什么位置？ 你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納： 從“東”出發(fā)， 東和北之間的方向就叫東北， 東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的 方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。 3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或

5、學(xué)習(xí)小組 內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí) 提出，讓其他的學(xué)習(xí)小組或教師講解。 ） （二）師生互探 （ 1）解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。 （ 2）體驗(yàn)方向 的重要性。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。 2 、利用方向 板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。 3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別 是哪位同學(xué)？ 4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué) 生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和 廈門的位置，說(shuō)說(shuō)廈門在北京的什么方向？北京在廈門的什 么方向？接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫： (1) 廈門在北京的

6、 方向。 (2) 大致在北京的西北方向，大致 在北京的西南方向。(3)北京的東南方有 省市。 課堂小結(jié)： 1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阕? 己的收獲 ？ 2、交流生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。 五、堂清檢測(cè) 1、介紹學(xué)校的內(nèi)部方位：如果來(lái)賓來(lái)參觀我們學(xué)校，你怎 樣用方向的知識(shí)為他們導(dǎo)游呢？ 2、說(shuō)出你們家在學(xué)校的哪個(gè)位置？老師家呢？3 、指導(dǎo)看 課本。 細(xì)讀課本第 10 頁(yè)練習(xí)二第2 題的要求，你能解決嗎？ 4 、 地圖上的方位。 讓學(xué)生觀觀察課本第 11 頁(yè)第 4 題圖。 你能找出福建在中國(guó)地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪 些地方？它在中國(guó)的什么方向？ 5、看圖回答問題。 北 （ 1）吉林大致在北京的（ ）方向。 （ 2）上海大致在北京 的（ ）方向。 （ 3）廣東大致在北京的（）方向。 （ 4） 四川大致在北京的（ ）方向。 （ 5）青海大致在北京的（ ）方向。