《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -2.2《真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)》︳青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -2.2《真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)》︳青島版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 　　知識(shí)與技能：通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，能正確地區(qū)分真假分?jǐn)?shù)。 ???? 過(guò)程與方法：通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，讓學(xué)生在自主探究與合作交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力。 ???? 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：???? 深入理解分?jǐn)?shù)的意義，正確把握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的差別。? 教學(xué)難點(diǎn)： ???? 正確地表示假分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、圖片 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境，

2、引入內(nèi)容 1. 大家喜歡看西游記嗎?一起來(lái)欣賞一段吧.（播放視頻） 有沒(méi)有精通西游記的說(shuō)說(shuō)這是哪一段嗎?對(duì)!真假孫悟空，真假悟空最后都逃不出如來(lái)佛的手心。其實(shí)數(shù)學(xué)中也有真假之說(shuō)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（出示課題） 2. 都是誰(shuí)知道什么是真分?jǐn)?shù)？什么是假分?jǐn)?shù)？（學(xué)生回答） 3. 填寫(xiě)四分之幾 （1）課件出示：這個(gè)分?jǐn)?shù)有可能是四分之幾？ (學(xué)生自由回答) （2）這些分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù)? （3）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在知道假分?jǐn)?shù)這一存在后，分?jǐn)?shù)的范圍變大了？ 大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了真假分?jǐn)?shù)，也會(huì)區(qū)分，是不是這節(jié)課可以結(jié)束了？ 你還想知道什么? 好，那我們就繼續(xù)來(lái)探究真假分?jǐn)?shù)。 二、感

3、知新知，合作探究 1．認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)。 (1)會(huì)寫(xiě)分?jǐn)?shù)，會(huì)表示出它們嗎？把一個(gè)圓作為單位“1”.，誰(shuí)來(lái) 前面在圓形紙片上涂出這些分?jǐn)?shù)。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 　 　 　　 (2)通過(guò)比較，初步感知真分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。 (學(xué)生觀察后，試著回答) 預(yù)設(shè)[ 生：把一個(gè)圓平均分成4份，而涂色部分分別只有1份、2份、3份，所以它們所表示的分?jǐn)?shù)是,,都比1小。 ] (3)真分?jǐn)?shù)的意義。 師：上面的3個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。我們過(guò)去接觸過(guò)的分?jǐn)?shù)，大 都是真分?jǐn)?shù)。那么你們?cè)倌苷f(shuō)說(shuō)什么叫真分?jǐn)?shù)嗎？ 小結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。 2．認(rèn)識(shí)假

4、分?jǐn)?shù)。 (1)合作探究： 怎么表示呢?再涂一份,就怎樣了? 它是什么分?jǐn)?shù)?為什么?為什么分子分母相等就是假分?jǐn)?shù)了? 預(yù)設(shè)：[因?yàn)樗霈F(xiàn)整數(shù)1了，所以是假的。] (2)合作探究： 怎樣畫(huà)圖來(lái)表示呢？(學(xué)生自主畫(huà)圖) 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)一張圓形紙片不夠，從 而產(chǎn)生矛盾沖突，要解決這個(gè)矛盾，還需要這樣的一份。通過(guò)觀察，理解是把一張圓形紙片看作單位“1”，平均分成4份，表示這樣的5份.】 A:學(xué)生討論涂色方法。學(xué)生匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：[生:1個(gè)圓不夠5份，再拿一個(gè)圓，涂出這樣的1份。 生:不行，這樣就成了。] B:總結(jié):要看把什么看做單位”1”,把一個(gè)圓平

5、均分成了4份,涂了這樣的5份,就是。 (3)把一個(gè)圓看作單位”1”,你還能表示出四分之幾呢? 學(xué)生接著說(shuō)出,，………的表示方法。 (4)它們?yōu)槭裁炊冀屑俜謹(jǐn)?shù)呢?真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系呢? 小結(jié)：把單位”1”平均分成幾份,幾就是分母,1份就是幾分之1,2 份就是幾分之2……… 三、溝通聯(lián)系,深入體驗(yàn) 1、你能在數(shù)軸上找到這些真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的位置嗎？ 2、呢? 預(yù)設(shè):5個(gè),就是在1后面再數(shù)1個(gè)。 小結(jié):1和就組成了.這樣表示出來(lái)的分?jǐn)?shù)就叫做帶分?jǐn)?shù)。 讀作：一又四分之一。帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的。 3、那么,，………你能找到嗎？用帶分?jǐn)?shù)怎么表示？ 結(jié)論:假分?jǐn)?shù)的分子是

6、分母的倍數(shù)時(shí)，是整數(shù)，不是倍數(shù)時(shí)，是帶分?jǐn)?shù)。 4、仔細(xì)觀察一下真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：假分?jǐn)?shù)中都可以分出一個(gè)整數(shù)來(lái)。它可以表示成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)大于等于1。 設(shè)計(jì)意圖：【這個(gè)題目囊括了本節(jié)課相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)，將它們有機(jī)地聯(lián)系在了一起，同時(shí)進(jìn)行有效地提升和難點(diǎn)的突破?！? 四、分層練習(xí)，鞏固概念 1、把一個(gè)圖形看做單位“1”，用分?jǐn)?shù)表示出各圖的涂色部分。 2、填空： （1）一周中，雙休日的天數(shù)占（）。 （2）小月每天睡眠9小時(shí)，占一天的（）。 （3）今年第一季度的天數(shù)占全年的（）。 這些是什么分?jǐn)?shù)？ 2、拓展練習(xí)： 如果是一

7、個(gè)分?jǐn)?shù)（Ｘ是非０自然數(shù)），你認(rèn)為： ?(1)當(dāng)X為（ ）時(shí)，它是一個(gè)真分?jǐn)?shù)。 (2)當(dāng)X為 （ ）時(shí)，它是一個(gè)假分?jǐn)?shù)。 (3)當(dāng)X為（ ）時(shí)，它正好是一個(gè)分?jǐn)?shù)單位。 (4)當(dāng)X為（ ）時(shí)，它剛好為1。 (5)當(dāng)X為（ ）時(shí)，它可以化成整數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖：【整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，使不同層次的學(xué)生能夠 得到不同的鍛煉，既鞏固了新知，又深化了新知，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有活力、更有價(jià)值，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的?！? 五、梳理知識(shí)、總結(jié)升華： 1.說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲？ 2.用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)？ （后附） 板書(shū)設(shè)計(jì): 真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)