《初中化學《氧氣的實驗室制法》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初中化學《氧氣的實驗室制法》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中化學《氧氣的實驗室制法》教案 【教學目標】掌握實驗室制取氧氣的方法和反應原理.；了解催化劑和催化作用的概念；培養(yǎng)學生 的實驗能力和觀察能力，調動學生的探究積極性,培養(yǎng)學生的探究興趣 重點難點困惑點】氧氣的實驗室制取原理和方法，催化劑的含義學生分析】學生第一次學習一種純氣體的制取，有很大興趣，對今后的學習有承上啟下的作用教學構想】利用科學探究法,通過演示實驗,引導,探求出實驗室制氧氣的方法,原理.儀器藥品】教學方法】利用科學探究法,通過演示實驗,引導,探求出實驗室制氧氣的方法,原理教學流程】（第一課時） 教師活動 學生活動 課題導入情境創(chuàng)設 空氣中含有大量的氧氣，電解水可以

2、獲得純的氧氣，通常在實驗室中是怎樣制取氧氣的呢？ 閱讀頁實驗探究 達標過程 演示頭驗頁實驗探究12 通過實驗指導觀察，提出問題，引導學生討論，分析總結 觀察、記錄、分析；閱讀、思考、討論 找到實驗室制取氧氣的方法，知道催化劑的含義 演示實驗用過氧化氫制取并用兩種方法收集兩集氣瓶氧氣（注意講明操作的過程和操作主義的問題）指導學生觀察操作的方法 指導閱讀、分析總結 觀察、思考 閱讀、總結 交流共享 引導鼓勵學生小結本部分的重點要點培養(yǎng)學生概括總結能力明確學習目標 思考、討論 鞏固與提高】 列對催化劑作用的描述，正確的是： 減慢化學反應速率 增加生成物的產量

3、帶火星的木條放在瓶口 帶火星的木條放入瓶中 加快化學反應速率 改變化學反應速率 檢驗氧氣是否集滿的方法是 燃著的木條放在瓶口燃著的木條放入瓶中 既能用排水法收集，又能用向上排空氣法收集的氣體具有的性質是： 易溶于水難溶于水或不易溶于水密度大于空氣密度小于空氣 4、實驗室收集氧氣，如果欲得到較純凈的氧氣，常用法_，_這_是_因為氧氣；_若_欲 得到干燥的氧氣，則可用法_，_這_是因為氧氣；_欲_檢_驗集氣瓶中氧氣是否集滿，可用 圖示是探究二氧化錳在過氧化氫分解中做催化劑的過程： 1)實驗①中看到的現(xiàn)象是 2)實驗②中看到的現(xiàn)象是 3)實驗③中看到的現(xiàn)象是 ()在實驗③

4、中，等試管內無氣泡冒出 入過氧化氫溶液，發(fā)現(xiàn) ，_說_明_該過_程_中_二氧化 ，_說_明_ ，_說_明_ ，_說_明_ 再加 化學 性質； ()實驗③完成后，將試管內的二氧化錳 滌、烘干、稱量，發(fā)現(xiàn)其質量與反應 ?下列圖像中能表示過氧化氫和二二氧化錳在反應混合物中的質量分數(shù)反應已完全)( 時， 的木是 氣表示 a% IT A. B. tT D. 醫(yī)院給病人輸氧時用到如圖裝置，關于該裝置，下列說法不正確的是() 導管連接供給氧氣的鋼瓶 導管連接病人吸氧氣的塑料管 使用該裝置用來觀測是否有氧氣輸出 使用該裝置用來觀

5、察氧氣輸出的速率 【活動與探究】 實驗室用過氧化氫溶液在作催化劑的條件下制取氧氣。分液漏斗可以通過活塞控 制液體的滴加速度。(見下圖) 努薇漏斗 B C D ff錐形瓶It 回答下列問題：（1）分液漏斗中應放入的物質是，_錐_形_瓶_中應放入的物 質是。 （）寫出該方法制取G的文字表達式；要收集一瓶純凈的G應選擇裝 置。（填字母） （）某同學在觀察到錐形瓶內有大量氣泡時，開始用裝置收集3,過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都沒見木條復燃。其原因是填 （）這種方法與實驗室用加熱制取G相比，優(yōu)點是。（填編號） ①生成物只有氧氣②不需加熱③需加熱 （）裝置中反應很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是編（填編號） ①控制滴加速度②用體積較小的錐形瓶③加熱反應物