三年級環(huán)境教育上冊教案.doc
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. 1、自然美景看不夠 教學目標: 1、樹立人與自然和諧相處的觀念;培養(yǎng)學生欣賞自然、感恩自然和保護自然的意識和情懷。 2、了解山東的自然美景,并能進行簡單的介紹。 3、學會欣賞自然美景,并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。 教學過程: 一、欣賞自然美景,導入新課。 師:大家喜歡旅游嗎?你們都去過我們山東省的哪些地方? 生說自己去過的地方。 師:看來大家去過了很多地方,現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎? (課件展示部分景點圖片,學生根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測。) 師:看了這些圖片,你們有什么感受? 生…… 師:其實大自然的美景有很多,看不夠、說不完,好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下,感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。 (板書課題——自然美景看不夠) 二、說說家鄉(xiāng)美,感受家鄉(xiāng)美 1、小組討論,感受家鄉(xiāng)美景。 (播放濟南美景介紹的視頻短片) 2、說說家鄉(xiāng)自然美景,爭當優(yōu)秀小導游。 一組:五岳之尊——泰山 二組:人間仙境——蓬萊 三組:榮成天盡頭——海驢島 四組:濟南泉水——趵突泉 五組:濰坊石門坊 六組:臨沂溶洞 評選出優(yōu)秀小導游。 三、說說家鄉(xiāng)新變化 1、交流典型事例,說說家鄉(xiāng)的變化 2、讓家鄉(xiāng)更美 師:則哪有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。 四、總結(jié)回顧,拓展延伸 這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景,你快樂嗎?把你的收獲與大家分享一下吧! 在你去欣賞美景的時候,用相機記下來。 ?? 2、齊魯風情 教學目標: 1、欣賞齊魯優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護方面的因素;感受天人合一,和諧共處的美好情懷。 2、認識具有當?shù)靥厣娘L土人情和傳統(tǒng)繼而,了解齊魯大地的米蘇風情。 3、圍繞保護自然景觀和人文景觀表達自己觀點,自覺保護當?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。 教學過程: 一、?談話導入系科,了解當?shù)孛袼? 齊魯大地民俗風情源遠流長,民俗文化多姿多彩,在燦爛的中華文化中,是不可忽視的重要組成部分。濰坊的風箏節(jié)就讓風箏這項民間藝術(shù)走向了世界,讓世界認識了濰坊、認識了齊魯之邦。同學們,關(guān)于濰坊風箏節(jié)你知道哪些知識? 濰坊風箏節(jié)能讓每一個人都能感受到濃濃的民俗風情。我們當?shù)赜心男╊愃朴陲L箏節(jié)一樣的民俗呢?誰來介紹自己了解的民俗? 二、?了解健康飲食,感知綠色生活 談到飲食,我們山東有很多非常有名的特色菜,你們能舉出兩例嗎?(出示圖片:白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥) (課件展示幾種魯菜)你們覺得怎么樣?你們覺得怎樣才算是健康飲食? 是??!自然的恩賜無所不在,我們應該感謝大自然,同時我們應充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。 三、環(huán)保行動,創(chuàng)造美好環(huán)境。 人與自然應該是和諧的,但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。(課件展示:旅游區(qū)的白色垃圾、泰山石上亂寫亂畫等畫面)看到這些,你們又作何感想? 大自然給與了我們那么多,而又得人卻在破壞自然的和諧,太不應該了。我有個建議,我們應該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人,到時候我們的隊伍會越來越強大,讓清新的自然重新融入我們的生活,讓我們的齊魯文化煥發(fā)更怡人的風采。 四、綠色延長,感受齊魯文化? 齊魯文化源遠流長,還有著豐富的人文景觀和自然景觀,請同學們課下分小組搜集、整理一些資料,選擇合適的方式進行展示。 ?? 3、豐富的資源 教學目標: 1、?知道各種資源是大自然的饋贈,培養(yǎng)學生感恩自然的意識。 2、?了解我們身邊的資源情況,指導應該保護有限資源。 3、?會辨認各種資源;能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息,并能對獲得的信息進行整理、加工和分析;能保護身邊的資源。 教學過程: 一、談話導入,引出課題 師:《自然風景看不夠》一課讓我們大飽了眼福,欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景,這些都是我省豐富的旅游資源。其實,我們家鄉(xiāng)的其他資 源也非常豐富,你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎? 生:我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富,有渤海、黃海。 生:我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。 ????師:看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識,搜集了大量的資料,這節(jié)課我們就一起來研究我們山東豐富的資源。(板書課題——豐富的資源) 二、交流資料,了解山東豐富的資源 ????1.了解家鄉(xiāng)的資源 ?????師:課前同學們搜索了許多有關(guān)山東省資源的文字和圖片材料,下面請大家以小組為單位,把你們的進行匯總整理,看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。 一組:介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。 ?????二組:介紹家鄉(xiāng)生物資源。 ?????三組:介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。 ?????四組:介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。 師:剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。山東是一個大省,自然資源非常豐富。下面,我們就來進行以“山東資源知多少”為主題的知識競賽活動,看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少,評一評哪個小組表現(xiàn)得最好。 (2)出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答,題目讀完之前舉手將失去回答的機會。每答對一題加10分 (3)師出題,各小組回答。 (4)評選優(yōu)勝小組。分數(shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。 2.結(jié)合生活實例,激發(fā)學生節(jié)約能源意識 師:在我們美麗的校園中,老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費現(xiàn)象。 (出示校園中的浪費現(xiàn)象圖片:水龍頭滴水,空調(diào)、飲水機徹夜不關(guān),學生亂撕紙、扔紙,鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉……) 師:我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員,監(jiān)督我們周圍的浪費現(xiàn)象。節(jié)約這么重要,就讓我們從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣吧! 三、說說家鄉(xiāng)資源 1.鄉(xiāng)資源介紹 師:關(guān)于山東省的資源,大家了解的很多,那你們知道我們青島有哪些資源嗎?把你知道的在你的小組中說一說。 2.合理利用家鄉(xiāng)資源 師:我們認為應該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢? 生…… 總結(jié):同學們的建議和想法都很好,對于家鄉(xiāng)的資源,我們要合理利用,相信我們大家一定能做好。 四、回顧總結(jié),拓展延伸 這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源,同時我們知道了資源是有限的,我們要好好利用,才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起,積極響應倡議,保護家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧! ? 4、我的家鄉(xiāng) 教學目標: 1、感受人與自然的和諧共處,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情;愿意合作交流,樂于與他人分享。 2、知道家鄉(xiāng)的著名景點,并能簡單的介紹。 3、學會欣賞家鄉(xiāng)的自然風光,并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美;會搜集信息,并對信息進行整理分析。 教學過程: 一、談話導入,引出課題 教師:這節(jié)課,老師帶你們到幾位同學的家鄉(xiāng)去參觀。 二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點 1、展示風光。 教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風光的圖片,還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風光照片或者錄像片。 (1)學生欣賞,了解不同地方的自然環(huán)境。 (2)教師引導,設問:這些同學的家鄉(xiāng)各不相同,有的是粗獷的草原,有的是一望無垠的平原;有的是熱鬧繁華的大城市,有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。 2.介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。 學生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際,想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。 3.教師小結(jié):家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香,小溪的流水清澈甘甜,一切都那么熟悉,那么親切。現(xiàn)在請同學們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。 三、我的家鄉(xiāng)真美麗 1.學生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。 2.學生自由欣賞,在心中選定自己認為最美的景物。 3.意見相同的學生組成一組,討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。 4.每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。 5.全班同學舉手表決或投票,評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。 6.學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物,為它設計導游詞。 7.教師小結(jié):通過剛才這些有趣的活動,大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實,家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣,真的很美麗。 四、拓展延伸。 生長在這樣美麗的地方,你們有什么感受呢?讓我們用自己喜歡的方式,來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。 朗誦導入 師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務了么? 生:完成了。 師:誰來展示給大家看? 學生展示: ?? 5.小草的微笑 教學目標: 1、樹立尊重生命,關(guān)愛生命的意識。 2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用. 3、會使用吹風機、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。 教學過程: 探究小草的作用。 1.交流小草作用 師:圖片看完了,小草遍布我們祖國的各個角落,為我們默默做著貢獻。誰查到了小草有那些作用? 2.探究實驗 師:同學們知道的可真多!嬌弱的小草會有這么多作用么?下面讓我們一起通過動手實驗來驗證一下吧。 (課件展示《實驗提示》。學生動手實驗,教師巡視指導,實驗后學生匯報。) 師:同學門匯報的真不錯!我們學校的環(huán)保小組上周也做了幾個實驗,他們也想來匯報一下實驗成果,你們想聽么? (播放視頻錄音,錄像包括兩個實驗,分別是:驗證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗證草坪可以降低噪音。) ????師:課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況,下面交流調(diào)查結(jié)果。(小組交流) 師小結(jié):通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),有的小區(qū)住宅環(huán)境保護的很好,綠地非常多,人們的環(huán)保意識也很強,草坪受到了很好的保護??墒怯行┑胤剑藗兊沫h(huán)保意識還不強,還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護草坪,保護環(huán)境,同學們可以做些什么? ???生1:不踐踏小草。 ???生2:看到破壞的行為要制止。 師:我們小同學要量力而行,有的時候我們可以告訴大人。 ???生3:寫宣傳標語。 4.設計宣傳卡片 師:讓我們來寫一條保護小草的宣傳口號吧! ? 6.幫蚯蚓回家 教學目標: 1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識;具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識,初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。 ?2.知道蚯蚓的生活環(huán)境,了解蚯蚓的生活習性。 ?3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環(huán)境。 教學過程: ?一、生活在線 ?師:同學們,又一群蚯蚓找不到家了,你們想幫助他們回家嗎? ?生(齊):想。 ?師:你們都是富有愛心的好孩子。今天,我們就來想辦法幫蚯蚓回家。(板書課題) ?師:蚯蚓怎么會找不到家了呢?到底是怎么回事?讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖) ?二、追根求源 ?1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境 ?師:你在什么地方看到過蚯蚓?這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境? ?生:蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。 ?生:蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。 ?師:關(guān)于蚯蚓,大家還知道那些知識?(生分組交流課前搜集的資料) ????師小結(jié):其實,任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動破壞了這種條件,這種生物的生命就會受到威脅,嚴重的甚至會死忙活滅絕。因此,我們應該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識,我們的一切活動都應在保護環(huán)境的前提下進行。尊重其他生物,也就是尊重人類自己。 ?三、環(huán)保在行動 ?1.幫蚯蚓回到他的家 ?師:下面,就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家? (小組討論,師參與其中) 各小組指派一名學生匯報展示。 2.成立小動物保護協(xié)會 師:由于人類的破壞和虐殺,有的動物已經(jīng)滅絕,永遠從地球上消失了,我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像;而有的動物數(shù)量極微,也應經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說,為了保護我們的“好朋友”,我們應該怎么辦? 生:制止那些捕殺動物的人。 生:用法律懲罰他們。 ······ 四、綠色延長線 師?:每個協(xié)會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式(這寫內(nèi)容每個協(xié)會自己討論決定)上報給我,到時老師也會參加。然后,每個協(xié)會寫一份活動感想,盡心反思和總結(jié)。另外,你們可以根據(jù)小動物的生活習性,利用廢舊物品,自己動手給喜愛的小動物設計一個家。一月后進行評論,看那位同學設計的家既新穎、又舒適。 ? ?7.籠中的小鳥 教學目標: 1.學生愛護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的意識;具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識,初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。 2.了解人類捕捉小鳥的原因,知道人類捕捉小鳥對環(huán)境的影響。 3.能通過生活中的具體事例,分析人類捕捉小鳥的原因;能夠自覺保護鳥類,并能做好宣傳,影響其它人自覺保護小鳥。 教學過程: 一、?生活在線 (課件播放動畫《籠中小鳥的對話》) 師:聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨白,你們有什么要說的? 師:看得出大家都很喜歡小鳥,也很愛小鳥,也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友,我們應該保護鳥類,我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由于種種原因,社會上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。 (課件出示圖片:鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥……) 師:看到這些圖片你有什么想法? 師小結(jié):雖然籠中的小鳥不愁吃喝,但是長時間在籠中,鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們?nèi)祟?,如果天天在家里。雖然不愁吃喝,沒有了玩伴,沒有了自由,你會快樂嗎?鳥兒更適合生活在大自然中,藍天,白云,還有廣闊的森林,大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。 二、追根求源 1.研究小鳥被關(guān)進籠子里的原因 師:人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶? (學生以小組為單位展開討論) 師:那個小組先來匯報? 師:人們利欲熏心,捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐,使得大量鳥類數(shù)量減少,甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩! 2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量,認識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題 師:課前同學們對小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進行了調(diào)查,下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。 展示小組調(diào)查記錄表。 分析數(shù)據(jù),認識人類對鳥類的傷害。 三、環(huán)保在行動 師:為保護鳥類、維護自然生態(tài)平衡,我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間,確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。 師:現(xiàn)在愛鳥周將至,怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢?下面以小組為單位設計活動方案。 2.展示各小組設計的活動方案 師:同學們的想法都很好,具體怎樣分工,如何開展活動?小組內(nèi)可以討論一下,將你們的實施方案寫下來。 四、綠色延長線 (出示圖片) 師:通過這一課的學習,你認為我們應該怎樣對待這些小鳥? 生:放飛小鳥,讓他回到大自然中。 師:是啊,應該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下,會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友,保護鳥類、保護環(huán)境是我們每個人的義務,也是我們每個人義不容辭的責任。 ?? 8.小樹的“哭”聲 教學目標: ???1.認識到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害及對我們生活的影響,提高學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。 2.知道保護樹木的方法,認識我們周圍常見的樹木;知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。 3.積極宣傳愛護樹木、保護家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識;培養(yǎng)學生調(diào)查、收集資料的能力。 教學過程: 一、生活在線 (課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料) 師:請同學們看大屏幕,看完后,談談自己的感受。 (學生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”) 師:說說你們的想法。 師:你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象? 生:我調(diào)查到許多人為了自己的方便,在樹木上拉繩子,曬衣服、被子,把小樹活活壓折了。 ?師:同學調(diào)查的很詳細。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢? ?生:我知道亂砍濫伐不僅破壞森林,還會使水土流失,是沙塵暴越來越嚴重。 ?師:你們知道的可真多!破壞樹木導致生態(tài)環(huán)境失衡,給人們帶了了極大的危害。如果年復一年持續(xù)下去,我們美麗的家園將不復存在。 二、追根求源 ?師:看到一棵棵被破壞的樹木,看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千,年年植樹,為什么年年無樹呢? ?(組內(nèi)討論交流) ?師:那個小組先來交流? ?師:就是人為破壞和自然條件的影響,導致我們年年植樹又不見樹。 三、環(huán)保在行動 1.怎樣保證樹苗成活 師:在惋惜這些樹木消逝的同時,我們能做些什么呢? 生:我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師:通過閱讀資料,你們知道了什么? 2.認養(yǎng)身邊的小樹。 師:我們認識到了樹木的重要,也知道了許多保護樹木的方法,那就讓我們行動起來,認養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好? 生:好! 師:誰來談談認養(yǎng)后要一只照顧它,要堅持不懈。 生:我認為看到有人破壞它,不但要制止,還要跟他講明道理。 師:有了這些知識,同學們一定會照顧好自己的小樹,希望刻下同學們快快行動起來,去認養(yǎng)一棵小樹吧! 四:綠色延長線 師:通過這節(jié)課,相信同學們一定獲得了許多知識。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風降噪,是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護樹小隊,開展“我愛家鄉(xiāng)”護樹行動,讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。 9.樹是誰的家 教學目標: 1、意識到人和動物要和諧相處,增強保護動物的意識,激發(fā)學生熱愛自然、這乃動物的情感;珍視生物多樣性,尊重一切生命及其生存環(huán)境。 2、知道生物之間的食物網(wǎng),了解生物之間的關(guān)系。 3、能開展實地調(diào)查、搜查資料的活動;會搜集信息,并對信息進行整理、分析。 教學過程: 一、生活在線 師:我出一個謎語,同學們猜一猜是什么動物?一個醫(yī)生嘴巴尖,天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細,要動手術(shù)把頭點。 生:(齊)啄木鳥。 師:那你知道啄木鳥的家在那里嗎? 生:樹上。 師:除了啄木鳥,還有誰的家在樹上呢?今天我們就來學習《樹是誰的家》。 (板書課題——樹是誰的家) 師:請一名同學讀一下資料,并思考:看完這篇文章,你有哪些想法? (課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料)師小結(jié):對,我們要保護小鳥,更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么,大樹除了是小鳥的家,還是哪些動物的家呢? 二、追根求源 1.研究樹上、樹下居住的動物 師:同學們,你知道哪些動物的家在樹上,哪些動物生活在樹下?課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務,同時搜集這方面的資料,現(xiàn)在以小組為單位整理交流,比一比那個小組介紹的又多又好。 課件展示合作要求: (小組交流,選取匯報內(nèi)容。) 三、環(huán)保在行動 師:動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜撛鯓颖Wo周圍的動物?(出示圖片)先來看看人們的這些做法,對嗎?說說你們的想法。 (小組內(nèi)交流,然后全班匯報。) 師:動物我們?nèi)祟惖呐笥?,我們應該怎樣保護動物??(出示圖片) 先來看看人們的這些做法,對嗎?說說你們的想法。 (小組內(nèi)交流,然后全班匯報。) ? 10.池塘是誰的家 教學目標: 1.感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系,意識到人與自然要和諧相處,激發(fā)學生的環(huán)境保護意識;珍視生物多樣性,尊重一切生命及其生存環(huán)境。 2.知道生產(chǎn)、生活污水對環(huán)境造成的危害,做到不隨便排放生活污水;了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。 3、能通過實地調(diào)查、搜集資料等方式,了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。 教學過程: 一、生活在線 師:同學們,今天老師帶來了“池塘死魚”的事例,請同學們看看這些資料和圖片? (出示“池塘里的魚一夜死光,養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料,配以池塘死魚圖片。) 師:看到上面的事例,你們有什么想法? 師:大家的想法都不錯,都是保護環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物,他們都有誰呢?今天我們就來研究池塘是誰的家。 (板書課題——池塘是誰的家) 二、追根求源 1.了解池塘里的動植物 師:我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料,接下來再看一段資料,認真觀察池塘里有哪些動物?數(shù)量多少?他們的活動范圍在那里? (展示課件,學生填寫記錄表。) 2.描述池塘生物間的食物網(wǎng) 師:這些動植物之間有聯(lián)系嗎?他們的食物網(wǎng)是怎樣的?以小組為單位找一找,說一說。 (小組交流,全班匯報。) 師:現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎? 生:不可以缺少其中的任何一種,食物網(wǎng)中的每個環(huán)節(jié)都很重要。 師:是啊,每個都很重要,不管缺少哪一個,生態(tài)就遭到了破壞,對生存環(huán)境會產(chǎn)生嚴重影響。 三、環(huán)保在行動 師:課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察?,F(xiàn)在,交流一下你的考察成果。 1.小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果 師:現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧! 2.?設計生態(tài)魚缸 四、綠色延長線 師:同學們,通過這節(jié)課的學習,我們了解了很多生物之間的關(guān)系,還有生態(tài)魚缸,共同研究出了保護池塘生物的措施,希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。 ? 11、一件衣服穿多久 教學目標: 1.?知道人對環(huán)境的依賴,反思個人生活對環(huán)境的影響;意識到公民在保護環(huán)境中的義務;理解厲行節(jié)約是保護環(huán)境的重要舉措,崇尚自然簡樸的生活。 2.?分析浪費資源對個人、家庭、學校和社區(qū)的的影響;了解公民參與保護環(huán)境的主要途徑和方式。 3.?識別浪費資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象;圍繞浪費資源導致環(huán)境破壞問題表達自己的觀點,并能夠與他人進行有效溝通與合作探究。 教學過程: 一.生活在線 課件展示資料:被塞滿的衣櫥。 師:現(xiàn)在生活好了,每個人都有一大堆衣服,每家每個季節(jié)還會再添置新衣。于是,有些衣服一個季節(jié)下來都沒有穿過,卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿,扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中,你們見過類似的現(xiàn)象么? (學生交流,談感受。) 師:如何科學地處理這些舊衣服? (學生討論、分析、交流,教師隨機板書課題《一件衣服穿多久》。) 二、追根求源 1.?探究自己衣服的面料。 師:我們穿的衣服是用什么面料作成的?先來交流一下我們的調(diào)查。 (?學生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表) ?學生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2.了解衣服的由來 師:一年四季,人們都離不看衣服?,F(xiàn)在,請同學們互相看一看彼此穿???? 的衣服,一樣嗎?有哪些不一樣呢? ?(學生個實際情況進行回答) 師:是呀,我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么,你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過那些工序嗎? 3.調(diào)查一件衣服穿多久。 ?(1)請同學們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)?學生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。 ?(2)交流討論:怎樣合理購置衣服?怎樣避免衣服浪費現(xiàn)象? ?(3)比較:誰的衣服穿得比較久。 ?(4)師小結(jié):精美的服裝雖然裝點了我們的生活,但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的人力、物力資源,同時也對環(huán)境造成一定的污染,因此我們要合理的購置衣物。 三、環(huán)保在行動 師:怎樣合理利用舊衣服? (學生交流課前的資料,討論、交流。) 四、綠色延長線 師:過去,當學生升高一個年級,多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身,只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下,購買新校服會造成不同程度的浪費。對此,你有什么看法? ?(學生討論交流) 12.鉛筆的對話 教學目標: ?1.知道人對環(huán)境的依賴,反思個人生活對周圍環(huán)境的影響;意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節(jié)約,并能影響他人。 ?2.理解我們生活、學習用品直接或間接來源于自然,知道浪費會對環(huán)境造成污染,種上自然簡樸的生活。 ?3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通;能積極參加環(huán)境教育實踐活動,增強對環(huán)境問題的認識,培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。 教學過程: 一、生活在線 1.?播放課件資料一:新學期看開學,文具店文具一陣熱銷;而教室里,老師提著一大袋子的鉛筆,卻無人認領(lǐng)。 2.?播放課件資料二:卡通鉛筆的嘆息食品:我是一支普通的鉛筆,幾分鐘生下半段。?隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現(xiàn)象,實在令人心酸。 3.?引導學生討論,激發(fā)學生共鳴,從而導入新課。 二、追根求源 1.鉛筆的生產(chǎn)過程及特點 師:鉛筆和我們朝夕相處,你們對鉛筆了解多少呢? 師:鉛筆的生產(chǎn)過程包括:選擇基材,切割成窄條,上蠟,著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的,放在桌上容易滾動,掉在地上易摔壞,因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆,使其不易滾動。 師生小結(jié):小小一支鉛筆,真是來之不易??! 2.調(diào)查生活中浪費文具的現(xiàn)象 師:昨天,老師請大家做了一個簡單的調(diào)查。那個小組來匯報一下? (教師出示可件) 師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護環(huán)境. 三、環(huán)保在行動 1.節(jié)約從鉛筆開始 師:我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。 2.節(jié)約的高招 師:你們有什么節(jié)約的高招嗎? 生:我認為可以給鉛筆加身子,鉛筆太短了,不好握了,我就給他套上一個筆套,這樣就可以用了。 師:是這樣嗎?(出示課件)這是好辦法。 師:我們也來宣傳一下: 鉛筆雖是小物件,保護環(huán)境不含糊, 報紙鉛筆真正好,數(shù)目采伐量大減, 人人都來保環(huán)境,節(jié)約能源勢在行! 師小結(jié):通過剛才的節(jié)能高招交流,我們發(fā)現(xiàn),只要心中又環(huán)保意識,只要愛動腦筋,就會有創(chuàng)新節(jié)能新點子。 四、綠色延長線 課下請同學們制定出節(jié)約鉛筆的計劃,并按計劃節(jié)約使用鉛筆。 ? 13.餐桌上的剩菜 教學目標: 1、意識到在生活中要自覺避免浪費,厲行節(jié)約;關(guān)注飲食習慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動,做一個由社會責任心的公民. 2、了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導浪費食品會對環(huán)境造成污染. 3、能夠辯證的認識日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費對環(huán)境的影響. 教學過程: 一.生活在線 1.創(chuàng)設情景,分析傳統(tǒng)飲食習慣的弊端,認識分餐制 師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃. 師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認識一下分餐制,浪費現(xiàn)象相當嚴重. 學生自由對天價飯菜談思想. 這節(jié)課就讓我們一起來學習《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題) 二.追根求源 1.探究事物從哪里來 (課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。) 師:同學們,根據(jù)剛才的視頻,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,你們認為我們吃的食物是怎么來的? (學生小組討論課前搜集的資料) 2.調(diào)查餐桌上的浪費現(xiàn)象 (1)飯菜為什么會有剩余? 師:請同學們拿出課前的調(diào)查報告(調(diào)查餐桌上的浪費現(xiàn)象)。在調(diào)查中,你們有什么發(fā)現(xiàn)? (學生以小組為單位,匯報調(diào)查結(jié)果。其他同學根據(jù)匯報做適當?shù)馁|(zhì)疑和點評。) (2)告別浪費。 師:面對這種浪費糧食的行為,你們有什么感想?我們應該怎么做? 生:我覺得這種浪費行為不對,因為我知道糧食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果,所以我們要愛惜糧食。 三、環(huán)保在行動 1.怎樣做到飯菜無剩余 師:目前,你們大多已經(jīng)意識到浪費現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴重的后果,所以大多數(shù)人已經(jīng)行動起來,開始了科學餐飲,你們知道科學飲食那些? 生:點菜要合理適量。 2.飯菜剩下了怎么辦? 師:如果飯菜有了剩余,你們認為怎樣處理更合適? 四、綠色延長線 師:如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜,我們應該怎樣實現(xiàn)廢物利用呢?很多時候人們是用它們喂豬,其實還有一種方法,即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個步驟嗎? (課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟,學生交流討論。) 五、課堂總結(jié),升華認識 師:同學們通過這一節(jié)課的學習,你們有哪些收獲呢? 14.水龍頭別“ ‘流淚’” 教學目標: 1.?認識人對水的依賴,反思個人生活對水資源的影響;養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣,積極進行節(jié)約用水的宣傳活動,做一個有社會責任感的公民。 2.?知道浪費水資源會對環(huán)境造成破壞;了解人類面臨的全球性缺水問題,分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區(qū)的影響。 3.?正確理解經(jīng)濟發(fā)展需要合理利用水資源,并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào);提出節(jié)約用水的途徑和方法。 教學過程: 一、網(wǎng)上交流,了解‘‘節(jié)水’。 在學校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題,由學生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中,并鼓勵學生結(jié)合平時實際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法,形成一個關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。 二、多方調(diào)查,搜集信息。 小組長安排本組成員調(diào)查水價、自己家、學?;蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數(shù)量,并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。 三、動手測量,計算推測 1.?在個人觀察的基礎上,小組交流“日常生活中浪費水資源的現(xiàn)象”,選擇身邊的浪費水資源的現(xiàn)象進行測量,如長流水的水龍頭流水量,漏水的水龍頭的滴水量等 (1)小組討論測量方法,設計測量方案。 (2)各小組自選的測量項目,到達測量地點,分工合作,為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠,至少測3次,然后去平均值。 2.根據(jù)測量數(shù)據(jù),解決一些現(xiàn)實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少,有多可惜 3.再次交流,評價體驗,升華認識 (1)全班交流小組活動后的收獲。特別討論:誰是“取之不盡,用之不完”的嗎? (教師可為學生提供一些“關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。) (2)小組互評,主要從活動的質(zhì)量、收獲等方面評價,教師進行激勵評價。 四、系列活動,人人“節(jié)水” 學生可自主選擇參與某項實踐活動,并隨時在網(wǎng)上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點子征集活動 ? 15.一度電的用途 教學目標 1.意識到公民在保護環(huán)境中的權(quán)利和義務,能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣,并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動,做一個由社會責任感的公民。 2.直到要合理利用能源,并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào);知道浪費電能會加劇對環(huán)境的破壞,要節(jié)約用電。 3.批評性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題;反思用電過程中的浪費行為,并分析、對比各種解決途徑。 教學過程: 一、生活在線 (出示生活中浪費電的圖片) 師:生活中,大家見沒見到過這種情況? 生:見到過。 師:見到這種情形你們感受如何? 師:其實在生活中,我們不經(jīng)意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途?(板書課題) 二、追根求源 1.一度電的用途 小組討論交流:你認為一度電有哪些用途? 匯報交流: 師:看到這些有關(guān)于一度電的用途資料,你們有什么感受?你想說些什么? 生:沒想到一度電的用途這么多。 生:一度電的本領(lǐng)真的。 生:我覺得我們應該節(jié)約每一度電。 師:想一想,如果我們班每人每月節(jié)約一度電,能做多少事情? 三、環(huán)保在行動 師:生活中有沒有浪費電的現(xiàn)象? 生:我家有時候所有的燈都打開,卻不一定都用的著。 生:有時候沒人看電視?,也沒關(guān)。 生:有時候天不黑就開燈了。…… 師小結(jié):其實生活中只要我們留心就會節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源,也環(huán)保了環(huán)境,使人類能更好的生活在地球上,讓我們攜起手,來為我們的地球共同努力吧!在這節(jié)課即將結(jié)束的時候,你們還有什么話想說?你們有哪些收獲? 四、綠色延長線 調(diào)查學校的用電情況,對浪費電的現(xiàn)象提出改進意見。 ? 16.說話包裝 教學目標: ?1.反對過渡包裝,倡導綠色包裝;崇尚簡樸生活,做一個由社會責任感的公民。 ?2.知道包裝的作用;指導過渡包裝會給消費者增加經(jīng)濟負擔,會對資源造成浪費、對環(huán)境造成污染。 ?3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題,并能夠?qū)^度包裝問題提出個人見解。 教學過程: 一、激發(fā)興趣,了解包裝知識 ?師:同學們,喜歡看動畫片嗎?今天,老師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片,不過再看完動畫片后,老師又個小問題,看誰看得認真、聽得仔細,能回答出老師的小問題。(課件呈現(xiàn):播放動畫片《買櫝還珠》。) ?師:珠寶店老板在生意不好時,想出了什么辦法? ?生:他把珠寶進行了包裝。 ?師:對,老伴把它的珠寶進行了包裝,很快有了買主,看來這包裝還真有學問,今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。 ?師:包裝和我們的生活密不可分,同學們一定也深有體會。課前,老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調(diào)查,下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。 ?生分小組交流。 二、了解過渡包裝及其危害,倡導綠色包裝 ?師:今天老師也準備了兩件不同包裝的商品。想看嗎?我們來玩一個猜一猜的游戲。 ?師:(師出示簡裝鋼筆)這是一支鋼筆,大家來猜一猜它的價錢是多少? ?師:這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆,讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝,它還有一層包裝,是一個盒子。打開盒子,它還有一層面段包裝,打開這層包裝,我們會發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝,我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有,這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣,你們猜猜這支鋼筆值多少錢? ?師:這支鋼筆的價錢是68元?。ㄉ@訝)兩支完全相同的鋼筆,但價錢卻相差這么多,多出的錢花在那里了呢? ?生:包裝。 ?師:凡事都要有個度,超過這個度就是過度。正如這支筆,它包裝用的材料價格已經(jīng)遠遠超過了它本身的價值,這就是過度包裝。 ?(板書:過度包裝) 師:結(jié)合剛才同學們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象,你對商品的過度包裝有什么看法?(學生分組展開討論后說出自己的看法。) 生:過度包裝浪費錢。 師:像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。 (板書:綠色包裝) 師:通過剛才交流,老師看出來了,你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個人得事,老師想請你們幫個忙,讓更多的人認識到過度包裝的危害,倡導綠色包裝。下面拿起筆,給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點建議,出個小點子,把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來,讓我們寫一寫吧! 學生寫小倡議。 班級交流小倡議。 三、包裝盒的妙用 師:這些精美的包裝扔了多可惜啊,可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢?你有妙招嗎? 學生交流:可以做小工藝品。 師:你們也可以嘗試著自己做一做,記住:只要肯動腦,廢物也能變成寶! 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習,我們懂得了過度包裝的危害,作為一名小消費者,我們一定要購買綠色包裝的商品。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 35 .- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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