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1、朋友友誼 —— 初中政治第一冊教案－教學教案-初一政治教案 七年級思想品德?朋友友誼?課堂實錄與設計意圖——一節(jié)表達新課標精神的課改課冀州市文教局教研室王育新 ：053200單位 ：03188619813講課背景：在新的課改潮流中，作為一名教研員，既要能指導好教師們上好課，又要以身示范，自己能上好課改課。從2021年開始，政治課開始進入課改實驗，面對新的教學理念、新的課程標準、新的教材，教師們茫然了，不知道如何去教。面對這種情況，我首先通過多種途徑學習了許多有關課改方面的新理念、新知識。于8月中旬給全市的思想品德教師進展了新課標、新教材的培訓。理論的東西教師們的頭腦中確實有了一些，但

2、從九月份開學以來，通過下鄉(xiāng)聽課，看到教師們在課堂實際教學中仍存在非常大的畏難情緒。于是，我給自己定下了一個目的，一定要盡快上一節(jié)課改的研究課，引領教師們盡快適應新的課程改革，擺脫困惑，給教師們通過共同研究，探究出一條比較適宜課改的新路子。于是在2021年9月23日，我在我市漳淮鄉(xiāng)中上了一節(jié)?朋友 友誼?的課改研究課，得到了該校校長和聽課教師的一致好評。現(xiàn)把這節(jié)課的課堂實錄和自己的設計意圖整理成文字形式，供教師們參考。請教師們多提珍貴意見。教學設想：本節(jié)課要表達課改精神，表達新課標的思想性，幫助學生逐步形成良好的道德品質和心理素質。堅持正確的價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立考慮、積極理論相統(tǒng)一的根本

3、原那么。從教學思想、教學方法、教學過程都充分表達以教師為主導，以學生為主體。整節(jié)課大部分時間是學生的活動，表達新課標的“活動即學習〞。鏈接新課標：1、尊重、寬容、理解別人2、正確與朋友交往；3、學會與父母與教師進展平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，抑制“逆反心理〞，使自己與教師、家長交朋友。同時使自己多交朋友?？傊o緊圍繞課程標準的要求，做到既根據教材，但又不拘泥于教材。表達一種大課程觀。教具準備：多媒體教學思路：1、先由一首臧天朔的?朋友?導入本課，讓學生猜想我們今天會研究什么話題。然后尊重學生的意見研究有關朋友、友誼的話題；2、再從學生熟悉的朋友入手，逐漸引導學生擴展朋友的范圍，

4、與家長、教師交朋友，使學生明了當我遇到困難時，教師、家長也是我最好的朋友；3、由交上朋友，導入在與朋友交往的過程中會發(fā)生什么樣事情呢？通過一些情景劇的表演，使學生明白人與人之間應當互相尊重，多一些理解、多一些溝通、多一份寬容。再由名人的友誼對本節(jié)話題進展穩(wěn)固加深；4、然后由學生對?朋友?的歌詞進展辨證分析得出，我們結識新朋友，不忘舊朋友，讓我們永遠是朋友的歌曲完畢本節(jié)課，一方面前后照應，更重要的是使學生明確我們如何對待朋友。5、作業(yè)，自己總結本節(jié)課的收獲，并且作業(yè)形式靈敏多樣。課前準備：〔教師提早給學生見一次面，跟學生交流交流，讓學生有所準備〕1、請搜集有關“友誼〞的詞語、詩句、格言、歌曲、故

5、事〔可以是自己親身經歷的，可以聽到的，也可以是從電視或報刊上看到的〕2、表演情景?。喊涯闩c朋友交往過程中發(fā)生的故事演一演。3、給學生提出答復以下問題的要求：學生想提出問題或是想答復以下問題，可以舉手，也可以主動站起來，得到教師允許后，聲音宏亮地用普通話來答復。〔設計意圖：因為新課程改革要改變教師教的方式和學生的學習方式，課上要讓學生多活動，通過活動來掌握知識，培養(yǎng)才能，進步覺悟，整節(jié)課充分表達活動即學習的原那么，使學生在活動中明理。因此，課上的一些情景劇的表演要讓學生有一定的準備，尤其是一些資料的搜集，教師更要提早給學生安排好。因此，目前的一節(jié)課不只是課堂的45分鐘，它要包括課前的準備，課上的

6、活動，和課后的反思與總結〕課堂情況：一、激情導入創(chuàng)設情景師：首先感謝這么多的教師前來聽課，我覺得今天這節(jié)課，我只能在多媒體輔助教學上給教師們起一個拋磚引玉的作用〔因為這是個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，多媒體教室剛剛建好〕，而課堂教學的其他諸多方面，我還要向教師們多多學習。畢竟自己整整四年沒有登上講臺給學生們上課了，請教師們多提珍貴意見。謝謝！〔設計意圖：因為自己身為教研員，一直是指導全市教師如何上好思想政治課，如今親自去上課，雖然自己做了充分的準備，但畢竟對學生的理解不是太多，課堂上終究會出現(xiàn)什么情況，自己的心里也是打小鼓的，但是政治教師對教研員的要求是比較高的，因此，我說了以上這些話是想讓教師們雖然有很高的期

7、望值，但從心理上也要有心理準備，可能成功，也可能不成功，我們是在上一節(jié)研究課，一會兒我們會共同討論課改課應該怎么上?！硯煟汉?，書歸正傳?！参野言掝}轉移到同學們這兒〕很快樂能和大家共同學習這節(jié)課。在學習這節(jié)課之前，我想先請同學們聽一首歌，在聽歌的過程中，你猜想一下，我們今天會研究以什么為主題的話題，聽完后，請同學們用一個詞或一句話來表述一下?！苍O計意圖：教師不是直接告訴學生我今天會學習什么，而是通過歌曲來引起學生的興趣，興趣是最好的教師，從一開始就營造一種讓全體學生都要參與到課堂之中來的氣氛，為后面的教學打下根底〕師：翻開多媒體。聽臧天朔的?朋友?〔教師提醒會唱的同學可以跟著一塊唱〕朋友啊朋友你

8、可曾想起了我假設你正享受幸福請你忘記我朋友啊朋友你可曾記起了我假設你正承受不幸請你告訴我朋友啊朋友你可曾想起了我假設你正享受幸福請你忘記我朋友啊朋友你可曾記起了我假設你正承受不幸請你告訴我〔設計意圖：教師把朋友的歌詞在多媒體中打出來，學生可以一邊聽歌，一邊看投在屏幕上的歌詞，這樣一邊聽，一邊體會，視覺、聽覺全用上，多種感官起作用，學生的感觸會更深?！硯煟赫l猜出來了，我們今天會研究以什么為主題的話題？生1：友誼。生2：朋友?！矝]有學生再舉手了〕師：同學們都同意他們的說法嗎？生：齊答“是〞師：好，教師也尊重全班同學的意見，我們今天就研究“朋友友誼〞這個話題。那么，你如今有好朋友嗎？生：“有〞同學們

9、異口同聲。師：好，我們如今就圍繞下面幾個問題暢所欲言：考慮討論：1、你如今有好朋友嗎？2、你們是如何交成好朋友的？3、你認為好朋友之間的關系是怎樣的？〔可以舉例子，也可以用詞語來表述〕師：請前后桌同學為一組進展討論，哪個小組討論出來了就舉手?！餐瑢W們在討論時假設擔憂一會兒發(fā)言時會忘的話，可以拿著筆和本及時記一下你們所討論的內容，一會兒，每道題每個小組選一名代表來答復〕〔設計意圖：教師從學生貼近的話題入手，使學生有話可說。小組討論時給學生提出要求，最好把討論的要點記一下，培養(yǎng)學生整理信息的才能。讓每個小組分別選一名代表來答復以下問題，而不是讓一名同學把所有的問題都答復了，要培養(yǎng)全班學生的參與意識

10、，調動全體同學參與教學的積極性。表達了討論式的學習使每個學生都得到充分開展?！场?分鐘后，一個小組舉起了手，陸陸續(xù)續(xù)大部分同學把手都舉了起來?！成?：〔教師讓舉手最早的那一組學生來答復〕有好朋友。我們是在經常地一起生活，一起打飯，學習生活上互相幫助中逐漸交成了好朋友。生2：我認為朋友之間應該是互相幫助，互相保護的。生3：我們是在一次我生病了，我的一個同學經常來幫我補習功課，和我談心，經過這件事我們結交成了好朋友。生4：我認為朋友之間應該是同甘苦，共患難。不分你我，有福同享，有難同當。生5：我們之間是在不知不覺中走到一起的，也可能就是心心相通吧〔同學們都被這個答案引笑了〕生6：我認為朋友之間就是

11、心心相通的，時刻想著對方。師：還有沒有其他的意見？生：都搖頭。〔設計意圖：讓盡可能多的同學來發(fā)言，充分尊重每一名同學，直到沒有再舉手的同學為止，教師備課時，就想到可能大部分同學會談與自己的同齡人交朋友，通過同學們的發(fā)言，也談的都是自己的同齡人，因此，教師又把話題的范圍擴大，導入下一個問題，你還愿跟誰交朋友呢？〕。二、深化主題自主探究師：剛剛同學們答復得都很好，我發(fā)現(xiàn)大部分同學談到的都是與自己同齡人交朋友。那么你還愿意與誰交朋友呢？〔多媒體展示〕〔同學們考慮討論約一分鐘〕生1：我還愿意和自己的長輩、教師和比自己年齡小的交朋友。師：她答復得好不好？生：齊答，好。〔鼓掌〕師：也就是說，無論是比自己年

12、長的還是比自己小的都愿與他們交朋友。生2：我愿意跟容易犯錯誤的同學交朋友，使他改正錯誤。生3：我愿意跟學習好的同學交朋友，他能幫助我進步。生4：我愿意與我小學的英語教師交朋友，因為好總是和我們一起上課，做游戲等等。所以我愿意跟她交朋友。師：還有沒有要發(fā)言的？生：沒人說話。師：綜上我們同學們所談的，也就是我們既能和我們的同齡人交朋友，也能和比我們年長的交朋友，還能與比我們小的交朋友，也能比我們先進的人的交朋友，也能比我們落后的人交朋友。也就是說，我們能與社會中的所有人交朋友?！苍谡f的過程中，是教師與學生一起來說的〕〔設計意圖：教師提出問題的范圍比較寬，給學生充分考慮的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能，通過學生的答復，可以看出學生的思維是比較寬的，所以我們要相信每一名學生，相信學生才能把他的潛能充分挖掘出來。同學們能在淺層次上說出還愿意跟誰交朋友，教師想通過他們交的朋友真正對他們有所幫助，所以導入下一個問題，目的是學生真真正正地與家長、教師交朋友，讓教師、家長幫助他們解決一些自己的煩惱與困惑