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1、 人教版五年級上冊一個數(shù)除以小數(shù)(2)數(shù)學教案 人教版五年級上冊一個數(shù)除以小數(shù)(2)數(shù)學教案第3單元 小數(shù)除法第5課時 一個數(shù)除以小數(shù)(2)【教學內(nèi)容】：教材P29例5及練習七第2、4、6第題。【教學目標】：知識與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，注意被除數(shù)位數(shù)不夠時的計算方法，會正確地計算。過程與方法：經(jīng)歷一個數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應(yīng)用的學習方法。情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中，體驗知識之間的相互聯(lián)系和數(shù)學知識的應(yīng)用價值，感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學習的興趣?！窘虒W重、難點】重 點：歸納一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。難 點：掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補足再除?！窘虒W方法】：講解法。

2、遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。【教學準備】：多媒體。【教學過程】一、復習回顧教師：我們上節(jié)課已經(jīng)對一個數(shù)除以小數(shù)的計算有了一定的了解，那老師現(xiàn)在就來考考大家。根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，并說明理由。4.681.2=( )12 2.380.34=( )( )5.20.32=( )32 1610.46=( )( )指定一個小組學生輪流回答。教師：同學們都掌握得很好，那同學們可以總結(jié)一下這些題目所考查的知識點嗎？這個知識點的內(nèi)容是什么？（引導學生向商不變性質(zhì)的知識點靠攏，并回憶商不變的性質(zhì)的具體內(nèi)容。）教師：既然同學們都已經(jīng)掌握了，那我們現(xiàn)在就更進一步地來學習一個數(shù)除以小數(shù)的知識。板書課題：一個數(shù)除以小數(shù)(2)

3、二、探索新知1教學第29頁例5。(1)教師出示第29頁例5：12.60.28=(2)組織學生嘗試計算，然后指名匯報。學生計算時可能會有兩種不同結(jié)果：(3)教師：你們認為哪一個計算是正確的？說說你的理由。組織學生觀察計算過程，并在小組中討論交流，使學生明確：計算時，被除數(shù)和除數(shù)應(yīng)同時擴大相同的倍數(shù)。當被除數(shù)位數(shù)不夠時，要在被除數(shù)的末尾用“0”補足，再計算。教師根據(jù)學生的意見，將錯誤的計算擦掉。2歸納除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法。教師：一個數(shù)除以小數(shù)應(yīng)怎樣計算呢？組織學生在小組中相互交流，歸納后匯報。教師根據(jù)學生匯報歸納總結(jié)：計算一個數(shù)除以小數(shù)，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)：除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾

4、位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在末尾用“0”補足）；然后按除數(shù)是整數(shù)的除法計算。（一看，二移，三算）學生在教材第29頁填空。三、鞏固練習1教材第29頁“做一做”第2題。(1)教師出示第2題。組織學生觀察計算過程，判斷計算得對不對，錯在哪里，并在小組中相互交流。(2)指名回答問題。(3)教師：正確的計算是怎樣的呢？請大家自己算一算吧！學生在練習本上重新計算這些題。2教材第30頁練習七第4題。(1)教師：觀察這些算式，你能很快算出來嗎？學生練習，然后匯報結(jié)果。(2)教師引導學生觀察第2組算式，使學生明確：被除數(shù)不變，除數(shù)除以多少，商就乘以多少；除數(shù)乘以多少，商就除以多少（0除外）。3列豎式計算。6210.003= 72 80.56= 5.040.012= 2.70.75=指名板演，其余學生在練習本上完成，集體訂正。4小明幫李奶奶買西紅柿，每千克2.98元，付給售貨員阿姨20元，找回5.1元。他買了多少千克西紅柿？指名讀題，引導學生理解題意。四、課堂小結(jié)同學們都學到了哪些知識，能不能靈活地運用呢？五、作業(yè)：教材第30頁練習七第2、6題。【板書設(shè)計】-全文完-