《2019年七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2《綠色植物的呼吸作用》課件3 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2《綠色植物的呼吸作用》課件3 新人教版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用,知識(shí)回顧,光合作用的公式：,光二氧化碳+水有機(jī)物（淀粉）+氧氣葉綠體,,1.光合作用的場(chǎng)所是,,,,,,,2.光合作用的原料是,3.光合作用的動(dòng)力是,4.光合作用的產(chǎn)物是,5.光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是,6.光合作用的能量轉(zhuǎn)變是,葉綠體,二氧化碳，水,太陽(yáng)光（光能）,有機(jī)物，氧氣,無(wú)機(jī)物有機(jī)物,光能化學(xué)能,,,[想一想，議一議]有人認(rèn)為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新室內(nèi)的空氣，于是在臥室擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？不科學(xué)。因?yàn)榫G色植物夜間無(wú)光時(shí)要進(jìn)行呼吸作用，消耗室內(nèi)大量的氧氣。,,,,,1、猜測(cè)：有機(jī)物分解時(shí)釋放能量嗎？2、觀察演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問題：種子在萌發(fā)的過程中發(fā)生了能量變化嗎？拓展反思：1、夏天，剛收獲的新鮮小麥能不能長(zhǎng)期堆放，為什么？2、萌發(fā)種子中的有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成了什么物質(zhì)？,一、綠色植物呼吸作用的過程,甲瓶萌發(fā)的種子溫度（）乙瓶煮熟的種子溫度（）說明萌發(fā)的種子（）,升高了,不升高,放出了熱,討論：種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？,結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物能量,,分解,演示實(shí)驗(yàn)1,,討論：1、你觀察到什么現(xiàn)象？2、什么氣體能讓澄清的石灰水變渾濁？3、種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？,演示實(shí)驗(yàn)2,石灰水變渾濁了。二氧化碳能使石灰水變渾濁。說明種子萌發(fā)時(shí)，放出了二氧化碳。種子呼吸時(shí)：有機(jī)物能量+水+二氧化碳,,分解,證明了種子呼吸時(shí)吸入了氧,甲乙兩瓶的種子有何不同，分別放入燃燒的蠟燭現(xiàn)象將會(huì)如何？由此可得出結(jié)論是？,,演示實(shí)驗(yàn)3,討論：1、氧氣有什么作用？2、為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況不一樣？,氧氣有助燃的作用。甲瓶中蠟燭火焰，乙瓶中蠟燭仍在。萌發(fā)的種子呼吸作用吸收了空氣中的。,熄滅,氧氣,燃燒,,,細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)需要的過程叫呼吸作用。,公式：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量,,分解,線粒體,（儲(chǔ)存著能量）,場(chǎng)所：呼吸作用在線粒體內(nèi)進(jìn)行,呼吸作用,,學(xué)以致用,1、幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng)，花比葉的呼吸作用強(qiáng)，為什么？幼嫩的葉比衰老的葉、花比葉的生命活動(dòng)更旺盛。2、為什么栽花或種莊稼，都要經(jīng)常松土？經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣。3、甘薯、白菜堆放久了，為什么會(huì)發(fā)熱？?jī)?chǔ)藏甘薯、白菜的窖，為什么必須留有通風(fēng)孔？甘薯、白菜不斷地進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生大量的熱。如果沒有通風(fēng)孔，不散熱，窖內(nèi)的溫度會(huì)伸高，導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛。,4、存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí)，為什么手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭？點(diǎn)燃的蠟燭能檢驗(yàn)地窖中有沒有氧氣，防止地窖中植物呼吸作用消耗了過多的氧氣，人進(jìn)去會(huì)窒息。5、為什么要將水果、蔬菜放在冰箱中？通過低溫減弱呼吸作用。6、存放時(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜，為什么會(huì)空心？呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物。7、玉米、水稻等在入倉(cāng)前為什么要曬干？減少水分，降低呼吸作用,技能訓(xùn)練,甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽種措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表：,請(qǐng)根據(jù)以上資料分析：環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？請(qǐng)將推理過程有順序地寫下來(lái)，與同學(xué)交流，想一想自己的推理過程有沒有不嚴(yán)密的地方。,推理過程：,1.兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量是基本相同的。2.甲地的甜瓜消耗有機(jī)物的量比乙地的少。3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4.因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說明環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)。,二、呼吸作用是生物的共同特征,綠色植物制造的有機(jī)物除了自身利用之外，還通過食物鏈進(jìn)入其他生物體內(nèi)，參與構(gòu)建其他生物體，并為其他生物的生命活動(dòng)提供能量。在這些生物體內(nèi)，有機(jī)物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通過細(xì)胞的呼吸作用。也就是說，呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量。任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。,三、綠色植物在維持生物圈碳－氧平衡中的作用,,,,,二氧化碳氧氣,,,,,,,植物,動(dòng)物,微生物分解動(dòng)植物的尸體,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,燃燒,大氣,分解作用,,呼吸作用,呼吸作用,,,光合作用,,1.碳—氧平衡會(huì)被打破嗎？在什么情況下會(huì)被打破？我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防？,3.聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談?wù)劖h(huán)境中二氧化碳增多的原因.,4.作為生物圈中一員,為了我們的生活環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們應(yīng)該做些什么?,2.二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來(lái)了什么影響?,過多燃燒煤炭、石油、天然氣,溫室效應(yīng),1、尋求國(guó)際合作，限制二氧化碳的排出量；2、禁止對(duì)森林的亂砍濫伐，植樹造林。,植樹造林，保護(hù)植被，拒絕一次性筷子。,,討論,,含葉綠體的細(xì)胞,所有活細(xì)胞,在光下進(jìn)行,有光無(wú)光都進(jìn)行,二氧化碳、水,有機(jī)物、氧,有機(jī)物、氧,二氧化碳、水,制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量,分解有機(jī)物釋放能量,相互依存,區(qū)別光合作用和呼吸作用,