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1、小動(dòng)物唱歌教材分析：小動(dòng)物唱歌一首描寫動(dòng)物的歌曲，C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)，富有童趣，很容易激起一年級(jí)學(xué)生的共鳴。這是一首中速稍快，風(fēng)趣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅許多小動(dòng)物聚會(huì)時(shí)歡樂(lè)的場(chǎng)面，體現(xiàn)了人與動(dòng)物、人與自然的和諧相處的美好愿望。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小動(dòng)物唱歌感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，錄音機(jī)，小動(dòng)物頭飾等教學(xué)目標(biāo)：1、注意培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂(lè)表演的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度參與音樂(lè),感受、體驗(yàn)小動(dòng)物唱歌的音樂(lè)情感，感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，

2、培養(yǎng)了他們熱愛(ài)大自然和小動(dòng)物的思想感情.2、采用情境導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力，喚起學(xué)生的主動(dòng)參與愿望。3、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂(lè)之中,模仿小動(dòng)物的叫聲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)探索知識(shí)的精神。4、能用歌聲、舞蹈表現(xiàn)歌曲情緒，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)，能按照力度要求正確地演唱。 教學(xué)難點(diǎn) ：歌曲中的弱起小節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、師：同學(xué)們你們知道大森林里都有那些小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)模仿模仿它們是怎樣唱歌的。2、那老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答小動(dòng)物的叫聲（教師彈琴模仿小動(dòng)物的聲音練聲）3、森林里的小

3、動(dòng)物聽(tīng)到我們這么美妙的歌聲它們也想來(lái)唱一唱，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是誰(shuí)?導(dǎo)入新課二、體驗(yàn)“強(qiáng)弱”記號(hào)。1、認(rèn)識(shí)“f”和“p” （1）、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貓媽媽和小貓的叫聲進(jìn)行對(duì)比：師：在音樂(lè)中聲音大的，我們把它叫做聲音“強(qiáng)”用“f”表示，聲音小的，叫做聲音“弱”，用“p”表示。 （出示圖片：強(qiáng)f 弱p） 師：強(qiáng)的聲音響，弱的聲音輕。（一邊說(shuō)一邊用手的高低表示聲音的強(qiáng)弱） 2、聽(tīng)辨“強(qiáng)弱” 聆聽(tīng) 師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈！ 火車由遠(yuǎn)及近從遠(yuǎn)方駛來(lái) 聲音從弱到強(qiáng)大鼓和小鼓 演唱大鼓和小鼓感受聲音的強(qiáng)與弱師：大自然的美妙的聲音很多，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱？ 3、模仿“強(qiáng)弱” 師：老師敲鼓老師

4、敲的聲音強(qiáng)，你們就強(qiáng)；老師聲音弱，你們就弱。（一邊說(shuō)一邊用手的高低表示聲音的強(qiáng)弱）。看誰(shuí)學(xué)得最像！ （教師做學(xué)生學(xué)）。 學(xué)生拍擊奏，感受強(qiáng)弱。三、學(xué)唱歌曲1、初聽(tīng)歌曲小動(dòng)物唱歌。要求：認(rèn)真聆聽(tīng)感受歌曲的情緒，并聽(tīng)一聽(tīng)是那兩個(gè)小動(dòng)物，這兩個(gè)小動(dòng)物聲音是什么樣？師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，同學(xué)們的表演吸引了一群小動(dòng)物，它們唱著歌來(lái)。聽(tīng)誰(shuí)在歡迎我們？師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。生一起說(shuō)出：小貓和小狗師：“這首歌曲叫小動(dòng)物唱歌出示課題后學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。師：“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,注意聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲低一聲和第二聲有什么不同。師：同學(xué)們?cè)诟枨姓艺覄偛艑W(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號(hào)都在哪？?jī)蓚€(gè)可愛(ài)的

5、小符號(hào)“f”表示“強(qiáng)”，聲音要大點(diǎn)；“P”表示“弱”，聲音要小點(diǎn)。師：孩子們，能學(xué)小狗小貓的叫聲來(lái)歡迎我們嗎？模仿叫聲一強(qiáng)一弱2、觀看大屏幕根據(jù)節(jié)奏讀歌詞（講解弱起節(jié)奏）師：我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞?！?（教師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀歌詞，注意弱起小節(jié)處） 3、利用多媒體反復(fù)聆聽(tīng)歌曲（用聽(tīng)唱法）學(xué)唱4、處理難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)演唱歌曲,小動(dòng)物的叫聲一強(qiáng)一弱演唱） 兩個(gè)真快樂(lè)的音準(zhǔn) 每一段第一個(gè)的“真快樂(lè)”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。5、教師彈琴，學(xué)生開(kāi)心的小聲跟唱。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)：唱對(duì)了，小貓和小狗夸我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模

6、仿小貓和小狗的動(dòng)作。）6、指名唱 師： 老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)唱得時(shí)候很投入，我們請(qǐng)她到前面來(lái)唱，好嗎？（教師請(qǐng)出那名學(xué)生） 師：其它同學(xué)跟她一起唱。7、播放歌曲視頻更形象更直觀的感受歌曲6、有感情的連貫的準(zhǔn)確的演唱歌曲四、小組合作表演唱，創(chuàng)編歌詞。1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”2、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你編好的歌詞。（學(xué)生自由說(shuō)）3、讓我們一起來(lái)唱唱同學(xué)們編的歌詞。（1）全班唱歌曲。（2）全班邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作邊唱歌曲。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演唱。4、師:你們唱得真好，課下用DV自拍，在家中把歌曲表演錄制下來(lái)，帶到學(xué)校，下節(jié)課老師多多媒體播放。五、教師總結(jié)：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開(kāi)心吧!在我們地球上生活著許多各種各樣的小動(dòng)物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報(bào)紙上看有的小動(dòng)物正在面臨被吃掉的災(zāi)難，有的小動(dòng)物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話:它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。