《2012人教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進(jìn)度表2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012人教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進(jìn)度表2.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 二、班級學(xué)生情況分析 三、 教材分析 （一）教材分析 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。1. 數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是

2、在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。2.在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。3.在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作

3、與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。5.本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。（二）教學(xué)重點小數(shù)乘法、小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等

4、是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。（三）教學(xué)難點理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。（四）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。2.使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一

5、些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)中采取的措施、方法教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。加強

6、學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1.增強學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。2.對于重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實周圍，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。3.對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進(jìn)行辨析。4.要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。五、提質(zhì)減負(fù)措施1.確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)現(xiàn)需要解答的題目，解決需要解答的題目。利用小組合作

7、進(jìn)修的方式，充分給學(xué)生動口、動手、動腦的機會，造就學(xué)生的合作能力和探究意識。 2.注重引導(dǎo)學(xué)生解決一樣平常生活中的需要解答的題目。利用新教材的優(yōu)勢，密切算術(shù)與實際世界的聯(lián)系，使學(xué)生在實際的算術(shù)實踐活動基礎(chǔ)上獲得算術(shù)的常識、思想和方法。 3.建立探索性的學(xué)習(xí)方式，造就學(xué)生的立異意識。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，造就學(xué)生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和造就思維的矯捷性、敏捷性等品質(zhì)，闡揚個別學(xué)生的特長，造就數(shù)學(xué)能力。六、分層輔導(dǎo)計劃與措施（一）培優(yōu)措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，并聯(lián)系實際，因材施教。2.創(chuàng)設(shè)情境，編排一些有趣味性、應(yīng)用性和開放性的題目，培養(yǎng)他們科學(xué)合理地

8、思考方法，鼓勵他們積極尋找好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使優(yōu)生更上一層樓。3.聯(lián)系生活，滲透思想教育，培養(yǎng)他們以優(yōu)帶差，一起學(xué)習(xí)做學(xué)科帶頭人。（二）補差措施1.上課要有趣味性，要多提問，讓差生多舉手，要及時給予表揚。2.根據(jù)學(xué)生的特點，聯(lián)系形式要多樣化，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.建立“一帶一”小組活動，使優(yōu)生和差生在學(xué)習(xí)上能互補。4.對差生更多采取多表揚，少批評，鼓勵他們有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。5.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，挖掘他們的潛力，提高課堂效益。（三）抓中等生措施1.培養(yǎng)“中等生”自主意識，激發(fā)他們自我表現(xiàn)的欲望，讓他們有多個表現(xiàn)機會。2.為他們提供與周圍同學(xué)交往的環(huán)境。如課堂交流中，多讓中等生發(fā)表自

9、己的看法。3.培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，多做老師的小助手，為他們提供一種換位思考的機會，使他們在相應(yīng)的環(huán)境中思維活躍，增強自信。七、本冊內(nèi)容的課時及課時劃分根據(jù)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃的規(guī)定，四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了80課時左右的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下： 1.小數(shù)乘法 （8課時） 2. 小數(shù)除法 （11課時） 3. 觀察物體 （3課時） 4. 簡易方程 （16課時）（1）用字母表示數(shù) （3課時）（2）解簡易方程 （12課時） 整理和復(fù)習(xí) （1課時） 量一量找規(guī)律 （2課時） 5.多邊形的面積（9課時） 量一量 （1課時） 6.統(tǒng)計與可能性（4課時） 鋪一鋪 （1課時）

10、7.數(shù)學(xué)廣角（3課時） 8.總復(fù)習(xí) （4課時）單 元單元重點訓(xùn)練項目及難點課 題教 時知識點及訓(xùn)練內(nèi)容備注第1周至第2周第1單元教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算方法教學(xué)難點：小數(shù)乘法算理的理解和表達(dá)小數(shù)乘整數(shù)2例1，小數(shù)乘整數(shù)的引入題例2，小數(shù)乘整數(shù)的算理及豎式的寫法小數(shù)乘小數(shù)3例1，小數(shù)乘小數(shù)的算理及豎式的寫法例2，總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法例3，倍數(shù)是小數(shù)的實際問題和乘法驗算積的近似值1例6，按“四舍五入”法截取積的近似值連乘、乘加、乘減1例7，有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。1例8，運用運算定律進(jìn)行簡便計算第3周至第5周第2單元教學(xué)重點：小數(shù)除法計算方法教學(xué)難點：小數(shù)除法的算理及理

11、解，商的小數(shù)點定位問題。小數(shù)除以整數(shù)4例1，小數(shù)除以整數(shù)例2，被除數(shù)整數(shù)部分不夠除例3，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，需要添0繼續(xù)除例4，總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法一個數(shù)除以小數(shù)2例5，一個數(shù)除以小數(shù)例6，被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少商的近似值1例7，用“四舍五入法”求商的近似值循環(huán)小數(shù)2例8、例9，認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)用計算器探索規(guī)律1例10，用計算器探索規(guī)律，并用規(guī)律來計算解決問題。2例11，用連除的方法解決實際問題例12，結(jié)合具體情景體會“進(jìn)一法”和“去尾法”第6周第3單元教學(xué)重點：正確辨認(rèn)從不同的方向所觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀。教學(xué)難點：正確辨認(rèn)從不同的方向所觀察到的一組立體圖

12、形的位置關(guān)系和形狀。觀察物體3例1，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的，在任一位置，都不能同時看到所有的面；使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。例2，讓學(xué)生觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。例3，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形第7周至第10周第4單元教學(xué)重點：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法教學(xué)難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系；簡易方程在解決實際問題中的運用。用字母表示數(shù)3例1、例2，由符號表示數(shù)，過渡到用字母表示數(shù)，在教學(xué)用字母表示運算定律的同時，介紹含字母式子中省略乘號的書寫方法。例3，在教學(xué)用

13、字母表示計算公式的同時，介紹“平方”的書寫方法以及數(shù)與字母相乘的書寫習(xí)慣，進(jìn)而教學(xué)代入求值。例4，著重教學(xué)用含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，并繼續(xù)學(xué)習(xí)代入求值。解簡易方程12方程的意義：方程的概念和解方程所依據(jù)的原理（等式基本性質(zhì)）。解方程：方程的解與解方程的概念，方程的解法。稍復(fù)雜的方程：列方程及方程的應(yīng)用。第11周復(fù) 習(xí) 及 段 考第12周至第13周第5單元教學(xué)重點：多邊形面積的計算方法教學(xué)難點：平面圖形面積計算公式的推導(dǎo)過程。（算理）平行四邊形的面積3例1、平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)。三角形的面積2例2、三角形面積計算公式的推導(dǎo)。梯形的面積2例3、梯形面積計算公式的推導(dǎo)。組合圖形的面

14、積2例4、組合圖形面積計算方法。第14周至15周第6單元教學(xué)重點：1、體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率，2、理解中位數(shù)的意義及求法。教學(xué)難點：1、能按指定的要求，設(shè)計簡單的游戲方案，2、通過有趣的活動，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示可能性。大小的知識，理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，并會將這些知識運用到實際生活中去?？赡苄砸约坝螒蛞?guī)則的公平性2例1、例2、例3，體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。中位數(shù)的統(tǒng)計意義2例4、例5，理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，體會“平均數(shù)”“中位數(shù)”各自的特點。第16周第7單元數(shù)字編碼簡單方法的探索，學(xué)會用數(shù)編碼。教學(xué)重點：數(shù)字編碼簡單方法的探

15、索，學(xué)會用數(shù)編碼。教學(xué)難點：數(shù)字編碼的運用郵政編碼1例1，通過郵政編碼在信件傳遞中的功能初步體會數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?。引?dǎo)學(xué)生來探索郵政編碼中數(shù)字編排的結(jié)構(gòu)和含義。身份證號碼1例2，體會身份證號碼蘊含的信息和編排方法，初步學(xué)會編碼，給學(xué)生遍學(xué)號1例3，讓學(xué)生給學(xué)校的每一個學(xué)生編一個學(xué)號，運用數(shù)字編碼的簡單方法進(jìn)行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。圖書編號1例4，讓學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號，從中可以初步了解到圖書編碼的方法。第17周第8單元教學(xué)重點：小數(shù)乘除法的計算法則和簡便運算；簡易方程的解法和列方程解應(yīng)用題；組合圖形面積的計算方法；根據(jù)簡單事件發(fā)生的可能性判斷游戲規(guī)則的公

16、平性；在不同觀察結(jié)果和不同觀察位置之間建立對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點：小數(shù)乘除法計算中容易出現(xiàn)的錯誤及熟練性；根據(jù)稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系列方程；進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和隨機思維。“小數(shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。1進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則。綜合運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題?！昂喴追匠獭钡膹?fù)習(xí)1用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題?！岸噙呅蔚拿娣e”的復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計算。“觀察物體”的復(fù)習(xí)1培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想?！翱赡苄浴钡膹?fù)習(xí)1借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會游戲中的公平原則。第18周至第19周分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、檢測弟20周期末考試長興畫溪街道包橋中心小學(xué)二一三年八月三日