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. 2017 - 2018 學年度第一學期 七年級英語上冊教案 學校： 教師： 時間： 七年級上冊英語教案 課題 Starter Unit 1 Good morning! 課時 1 授課日期 課型 新課 主備教師 使用教師 學習內容 學習 目標 知識與技能：1. 識別和掌握八個人名。 2. 學會早上見面打招呼的用語。 3. 正確認讀Aa-Hh八個字母。 過程與方法：通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力；通過獨學、對學、小組合作，學會正確讀寫字母、英文人名及問候語。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)正確的交際觀念。 重點 難點 重點： 1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八個人名的掌握 。 難點： 1.A--H八個字母的學習，能認讀，會書寫。 學具準備 錄音機、磁帶、課本，教案 學習形式 教師教，學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習提綱： 1.觀看課本插圖，聽一聽，讀一讀課本1a 。 2.小組練習打招呼，教師巡回指導。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!(早上好，Frank) B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice) 3.學習字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正確發(fā)音。 Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / / 4.正確書寫字母。 2、 明確目標 學案教 學生自讀目標 3、 自主學習 合作探究 1.小組訓練早上見面打招呼。 2.小組表演比賽。 3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 4.查詞典為自己找一個喜歡的英語名字。 5.完成句子。 —— ______________(早上好，Helen！) ——______________（嗨，Bob，早上好?。? 4、 展示提煉 拓展延伸 1.寫出下列字母的相應大小寫字母。 A________ b_______ C________ D_________ E_________ f________ G________ h_________ 2.寫出下列字母相鄰的字母。 ____Bb____ _____Cc_____ Ee____Gg Ff____Hh_ 3._______ ________ (早上好)，Mr. Wang! 4. —— Good morning, Mary. ——___________. A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello 五、課后反思： 每節(jié)課堂五分鐘，英語口語帶回家，短短的五分鐘，不但讓學生張開了嘴，還讓他們爭先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫助他們樹立了學好英語的信心，創(chuàng)設機會讓他們去體驗成功的快樂．沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步追求成功的努力． 教師導案 談話導入新課： 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題： 七年級上冊英語教案 學生學案 教師導案 Starter Unit1 Good morning! 第二課時（SectionA 2c-4c） 一．學習目標: （1）知識與技能: 1.學會正確朗讀和書寫Aa-Hh八個字母。 2.了解一些常用縮略字的含義。 3.鞏固所學的八個人名。 4.有英文名字的記住自己和同伴的英文名。 5.學會不同時段打招呼的用語。 （2）過程與方法: 通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力；通過獨學、對學、小組合作，學會正確讀寫字母、英文人名及問候語。 （3）情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)正確的交際觀念。 二、學習重點、難點 1.學會簡單的問候用語及不同時段打招呼的用語。 2.八個字母的正確書寫和記住盡可能多的名字。 三．學法指導：預習中自主學習的方法，課堂上積極參與小組討論、合作、探究的方法。 四．學具準備：錄音機、磁帶、課本，教案 五．學習過程： 一、回顧反饋 預習提綱： 1. 正確朗讀和書寫Aa-Hh八個字母。 2. 鞏固所學的八個人名，記住自己和同伴的英文名字。 3. 聽讀課本2c完成2c練習。 2、 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 3、 自主學習 合作探究 1. 看圖片上的時鐘讓學生清楚地認識morning, afternoon and evening.這三個單詞的區(qū)別，學會在不同時段來使用它們。通過圖片的場景進一步加深對Good morning. Good afternoon. Good evening..這三個句子的理解和應用。 2.體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。 1）Good morning / afternoon /evening：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應說Good morning / afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss wang．早晨好，王老師。 B：Good morning，Mr．zhang．早晨好，張老師。 2）Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。 3）Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼語，顯得親切自然。例如： A：Hello，Dale．你好，戴爾。 B：Hero，Helen．你好，海倫。 4）Hi：在現代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韓梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 4、 展示提煉 拓展延伸 1. 小組練習對話，教師巡回指導。 ---Good morning, Helen! --- Good morning, Bob! ---Good afternoon, Eric! ---Good afternoon, Grace! ---Good evening, Helen! ---Good evening, Dale! ---Hi, Alice! ---Hi, Cindy! ---Hello, Frank! ---Hello, Dale! 2.各小組展示對話 五．課后反思： 從本堂課收獲中，我覺得現在的英語教學要以學生為主體，教師為引導。多鼓勵差生開口說英語，并能及時地表揚他們。教師要有課堂效益意識。教學效益首先體現在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。 七年級上冊英語教案 學生學案 教師導案 Starter Unit1 Good morning! 第三課時（section B） 一．學習目標: （1）知識與技能: 1.學習熟識朋友見面的問候語和應答。 2.鞏固本單元所學字母，單詞及句型。 3.學習將相同元音音素的字母和單詞歸類（A/ei/, /?/, E/i:/, /e/） （2）過程與方法: 通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力；通過獨學、對學、小組合作，學會正確讀寫字母、英文人名及問候語。 （3）情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)正確的交際觀念。 二、學習重點、難點 1.學好這首英語歌曲及將相同音素字母和單詞歸類。 2.掌握元音字母A和E在單詞中的發(fā)音。 3. 熟練掌握8個字母和基本的問候用語。 三．學法指導：預習中自主學習的方法，課堂上積極參與小組討論、合作、探究的方法。 四．學具準備：錄音機、磁帶、課本，教案 五．學習過程： 回顧反饋 預習提綱： 1. 小組看圖片討論引出對話。--How are you? --I'm fine, thanks. --How are you? --I'm OK. 2.小組練習。 Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? I'm fine/OK, thanks. 3．語言學教。 1）good?， fine?，都含有“好”的意思，但在用法等方面存在著如下區(qū)別： good是涵義最廣的常用詞，屬一般用語。主要指“人的品質好”或“東西的質量好”等意思。 如：? Helen?is?a good??children．海倫是一個好孩子。? 2）fine側重于表示“質量精細”、“身體健康”，還可以表示“天氣晴”等意，語氣比good重。 如：—How?are?you？你身體好嗎？? —Fine，thank?you．很好，謝謝你。? It?is?a?fine?day?today．今天天氣晴朗。 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1.小組合作完成課本P5上3b的大小寫字母搭配題。讀一讀4表格內的單詞，找出字母發(fā)音規(guī)律。教師巡回指導。 展示提煉 拓展延伸 1.聽錄音連線3a。聽錄音學唱英語歌曲。 2. 聽錄音讀一讀4中字母、單詞，將相同元音音素的字母和單詞歸類（A/ei/, /?/, E/i:/, /e/）。 課后反思： 英語課程是一門思想性很強的學科,英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學文化知識，并體現出中西方文化的差異.因此,英語教學要充分發(fā)揮起思想情感的教育作用,挖掘教材內在的思想教育因素,使學生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶. 充分調動和發(fā)揮學生的主體作用,讓學生樂于開口,勇于實踐,讓每個層次的學生都有所收獲,以達到實施素質教育的目的. 七年級上冊英語教案 Starter Unit 2 What’s this in English? 第三課時（section B） 一．學習目標: （1）知識與技能: 1. 掌握下列重點單詞： spell, please, 2. 掌握下列重點句子： ——What's this in English? —— It’s a key. —— Spell it, please. —— K-E-Y. 3.會大、小寫字母 Aa---Rr . 4.掌握元音字母I和O的發(fā)音 （2）過程與方法: 通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力；通過獨學、對學、小組合作，學會正確讀寫本課新學表示物體的單詞及目標句型。 （3）情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)與人合作的精神。 二、學習重點、難點 1.會大、小寫字母 Aa---Rr . 2.熟記單詞 spell， please . 3.掌握元音字母I，O的發(fā)音 三．學法指導：預習中自主學習的方法，課堂上積極參與小組討論、合作、探究的方法。 四．學具準備：錄音機、磁帶、課本，教案 五．學習過程： 回顧反饋 預習提綱 1.按順序默寫出所學大、小寫字母 。 2.寫出上節(jié)課學的問句，并給出一適當答案 。 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1.猜句意Spell it, please. 2.學生聽并跟讀，同時老師板書Spell it,please. K-E-Y. 3.學習單詞 spell, please . 4.練習：用所學物品兩人一組，練習1a對話 . 5.表演1a（用老師所示物品問答）. 展示提煉 拓展延伸 1.聽1b，小組檢查、核對 . 2.比一比：看圖2a每組參加1人，按物品的某種順序，看誰寫得又快又準。 3.聽錄音做3a -3b . 4.總結前4個元音字母的主要發(fā)音，把字母按發(fā)音相同因素分 類老師適當提示。 教學反思 實踐證明，拼圖法，數字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學方法并不過時，教師再輔以現代化的教學手段，借助圖片，幻燈片，動漫等手段，真正達到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻，從而達到學以致用的效果。 七年級上冊英語教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時 1 授課日期 課型 新課 主備教師 使用教師 學習內容 Starter Unit 3 what color is it ? section a 1a—2a 學習 目標 知識與技能：1.掌握字母 S- Z以及詞匯blue, green, red, yellow, black, white, color, and. 2.復習字母A-R。 3.學會用“---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型對顏色進行提問并回答。 過程與方法：通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力；通過獨學、對學、小組合作，學會正確讀寫本課新學表示物體的單詞及目標句型。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)樂于助人的精神。 重點 難點 重、難點：1.掌握字母 S- Z以及詞匯blue, green, red, yellow, black, white, color, and.2.學會用“---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型對顏色進行提問并回答。 學具準備 錄音機、磁帶、課本，教案 學習形式 教師教，學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案回顧反饋 預習提綱： 復習字母A-R、小組合作歸納總結1-2單元所學的八個英語人名、用英語在不同時段打招呼、將相同音素歸類、掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律、What. How引導的特殊疑問句的掌握。 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1. 小組看圖討論本課時要學習什么？觀察圖片學習字母： Ss/Tt/ Uu/ Vv / Ww/ Xx/ Yy/ Zz/ 2. 正確朗讀、書寫字母Ss-Zz的大小寫。 3. 看圖學習六個表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white. 4. 學習詢問顏色的句型。 ---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 5. 小組互動：---- What's this ? ---- It's V. ----What color is it ? ---It's red. 6. 看圖學習六個表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white. 7. 學習詢問顏色的句型。 ---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 8. 小組互動：---- What's this ? ---- It's V. ----What color is it ? - ---It's red. 課后反思： 如何把英語對話教學引入到生活中，達到學以致用？中國學生的英語學習現狀是往往學習了幾年，甚至是十幾年的英語，還不能開口說英語，而只能紙上談兵．我在教學中十分注重學生對對話的理解和運用，但在實際的操作中效果并不理想。 教師導案 談話導入新課： 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題： 。 七年級上冊英語教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時 2 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Starter Unit 3 what color is it ? 第二課時sectionA 2b—5 學習 目標 知識與技能：1.復習鞏固26個字母、6個表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white及詢問顏色的句型---What color is it ? ---It's red. / It's black and white。 2.靈活應用句型 ---- What's this in English ? ---- It's _____. ----Spell it , please.----It's__________. ----What color is it ? - ---It's _________. 3.縮略詞的了解掌握。 過程與方法：通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力；通過獨學、對學、小組合作，學會正確讀寫本課新學表示物體的單詞及目標句型。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)正確的交際觀念。 重點 難點 重、難點： 靈活應用句型，鞏固掌握表示顏色的詞和詢問顏色的句型。 學具準備 錄音機、磁帶、課本，教案 學習形式 教師教，學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 回顧反饋 預習提綱： 復習鞏固26個字母、6個表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white及詢問顏色的句型---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1. 聽讀字母完成P14 2b—2d. 2. 學習縮略詞：S/M/L UFO CCTV UN 并復習拓展生活中常見的縮略詞。 3. 圖色鞏固完成P15第4題。 4. 小組互動靈活應用句型（教師示范） ---- What's this in English ? ---- It's _____. ----Spell it , please.----It's__________. ---What color is it ? - ---It's _________. 教學反思 本節(jié)課采用了“以舊帶新，當堂訓練”的教學模式，打破了以往在復習新的語法項目時一味的灌輸式，采用了讓學生通過自己聽說訓練初步掌握新的語法內容的方式，教師的主導作用體現在揭示教學目標，有針對性的進行點撥上，學生一直是在教師的引導下主動的去學習、去歸納、去總結。 教師導案 談話導入新課： 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題： 。 七年級上冊英語教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時 3 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Starter Unit 3 what color is it ? 第三課時sectionB 1a—3a 學習 目標 知識與技能：1.繼續(xù)鞏固學習表示顏色的詞。 2.把26個字母按讀音分類，學習元音字母，Aa Ee Ii Oo Uu 。 過程與方法：通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力；通過獨學、對學、小組合作，學會正確讀寫本課新學表示物體的單詞及目標句型。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)與人合作的觀念。 重點 難點 重、難點： 26個字母分類。 學具準備 錄音機、磁帶、課本，教案 學習形式 教師教，學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 回顧反饋 預習提綱： 小組互動歸納總結26個字母的讀音規(guī)律。 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1.聽錄音圖顏色，比一比看哪一組做得又快又好。 2.聽錄音完成句子。小組匯報，大聲朗讀句子。 3.聽一聽，讀一讀，歸納總結字母讀音規(guī)律。 教師導案 談話導入新課： 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預 補充內容 板書課題： 。 課后反思：通過本節(jié)課，我體會到了，學習英語在復習過程中，首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情境中,同時激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。 七年級英語上冊教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時 4 授課日期 課型 新課 主備教師 使用教師 學習內容 Starter Unit 3 what color is it ? 第四課時3b—Selfcheck4 學習 目標 知識與技能：1.學習五個元音字母，并能根據這五個元音字母給26個字母歸類。 2.將所學的26個字母按順序朗讀、默寫。 3.會唱英語字母歌。 過程與方法：通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力；通過獨學、對學、小組合作，學會正確讀寫本課新學表示物體的單詞及目標句型。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)助人為樂的習慣。 重點 、難點 重、難點：按音素劃分字母,根據五個元音字母給26個字母歸類。 學具準備 錄音機、磁帶、課本，教案 學習形式 教師教，學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 回顧反饋 預習提綱： 復習5個元音字母，詢問顏色的句型及表示顏色的詞。 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1.寫出5個元音字母。 2.按順序默寫出26個字母大小寫。 教師導案 談話導入新課： 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 補充內容 板書課題： 。 課后反思：講解完這一課后感慨頗多,發(fā)現自己有些許的進步,當然許多的問題依然存在.首先先談談自己有所改進的地方:上課風格有所改變,比較隨和和有激情,逐步地在引導學生.2.學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的，等到其他需要的時候又忘了。 七年級上冊英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時 1 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Unit1 My name’s Gina. 第一課時（SectionA 1a-1c） 學習 目標 知識與技能：1.學會用英語自我介紹、問候他人。 2.掌握重點單詞、短語和句子。 過程與方法：通過聽，說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生做一個文明人。 重點 難點 1、學會本單元重點詞句，并會運用。 2、句型：My name’s Gina. I’m Jenny. Nice to meet you . 學具準備 錄音機、磁帶、課本，教案 學習形式 教師教，學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流： 1:單詞過關：會讀、會默寫 2.預習課本1頁翻譯下列句子： 1.你叫什么名字？_____________ 2.我叫Bob_________ 3. 我是Bob____________ 4.見到你很高興__________ 2、 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 3、 自主學習 合作探究 1選用上面的句子組成對話。 ________________________________________________________________________________________________________ 2:預習課本1a-2c，了解知識點, 劃出不懂得詞句。 ____________________________________________________ 四展示提煉 拓展延伸 1.檢查預習情況。單詞檢查——第一:先全班齊讀，再由個別學生讀，其他學生糾錯;第二，默寫單詞:每個組一名學生在黑板上寫，然后一起核對。 2.討論解決預習中短語、句子及其他存在的問題，教師釋疑。組內同學互檢，訂正。 3聽力：聽錄音完成1b.然后跟讀聽力材料后自讀課文一遍，再在小組內朗讀課文，最后抽小組成員比賽朗讀。 4、口頭操練What’s your name?等句型 5、根據情景補全對話. A: Good afternoon ! B: ____________________! A; I ______Lucy . _________your name ? B: My ______ is Jim . Nice to ______you ! A: _______________________________ 教師導案 談話導入新課： 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題： 。 五、課后反思：通過這節(jié)課，我進行了反思，本節(jié)課有很多的不足之處:第一:由于內容較多,學生的反應有些慢,教師過與急躁,沒有給學生思考的時間,沒有耐心聽學生的回答.第二,教師應該根據學生的情況適當刪減講解內容,使講課內容量少但內容豐富,學生就可以做大量不同的練習.第三,教師應該更加充分地準備這堂課,使各個流程順暢. 七年級上冊英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時 2 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Unit1 My name’s Gina.第 2 課時sectionA 2a—2d 學習 目標 知識與技能：1．熟練掌握本課6個單詞.his/ and/ her/question/answer/look. 2．學會詢問他人姓名及介紹他人姓名。 過程與方法：通過聽，說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生做一個文明人。 重點 難點 運用句型：-----What's his / her name? ----- His / Her name is .... 進行自由交際。 學具準備 錄音機、磁帶、課本，教案 學習形式 教師教，學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流： 正確運用What’s your name ?來小組對話詢問他人的姓名和運用My name is…/ I’m …來介紹自己，正確使用形容詞性物主代詞。 二、明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 三、自主學習 合作探究 1.根據音標熟練讀、寫本課6個單詞通過預習，我們能又快有準確翻譯下列單詞和短語。 他的______ 和；又_______ 她的_______問題；難題_________ 答案；答復_________ 看_______ I am(縮寫)_________ name is(縮寫)________ what is(縮寫)_________ 2．小組合作，理解并熟讀下列短語，并寫出漢語意思。 my name ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 3.個人理解下列對話，并且兩人合作練習。 　　 Ａ：Hello! What's your name? Ｂ：My name is Gina. Ａ：Nice to meet you. Ｂ：Nice to meet you,too. 　 Ａ：What's her name? Ｂ：Her name is Jenny. 4.預習過SectionA2a-2c之后，請快速翻譯下列句子。 他叫什么名字？__________________________? 他的名字叫Alan。____________________. 她叫什么名字？ _______________________？ 她的名字叫Jenny._________________________. 見到你很高興。_____________________________. 見到你我也很高興。__________________________. 教師導案 談話導入新課： 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題： 。 課后反思：課堂的氣氛比以前也有了很大的改觀，這就得益于我使用了小組評價競爭的機制，調動了學生的課堂表現力和積極性。在評價的過程中，難免會出現有失評價的公平性的原則，這一點是今后在評價過程中應該注意的。 七年級上冊英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時 3 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Unit1 My name’s Gina.第 3 課時sectionA 3a—4 學習 目標 知識與技能：1．熟悉掌握本節(jié)課的六個詞匯。（first name /last name /boy /girl） 2．正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異。 3．學會詢問他人名和姓的句型。 過程與方法：通過聽，說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生做一個文明人 重點 難點 1. 正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異。 2. 掌握詢問他人名和姓的句型. 要求掌握以下句式： ----What's your/his /her first/ name? ---- Jack. ----What's your/his/her last /family name? ---- Smith. 學具準備 錄音機、磁帶、課本，教案 學習形式 教師教，學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流： 小組運用句型：-----What's his / her name? ------ His / Her name is .... 進行自由交際。 二、明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 三、自主學習 合作探究 1． 個人自讀，記憶本課單詞first name /last name /boy /girl. 2．小組相互檢查單詞讀和寫的情況。 3.知識鏈接：姓名排列順序為先名后姓，名+姓，即first name/given name+ last name/family name.這和中國人先姓后名的排列順序剛好相反。Mr（先生）、Mrs（夫人）Miss（小姐）Ms（女士）等稱呼語只能加在姓前，而不能加在名前。 4. 1）試讀下列姓名,小組合作嘗試總結歸納。 Gina Miller First name :________ Last name: ________ 完成 3a /3b.(F：名____________ L：姓 _________ 相應內容寫在黑板上展示) 2）理解下列對話,兩人合作練習。 A: Hello! What's your name? B: My name is Jack Smi A: What's your first name ? B: My first name is_______ A: What's your last name? B: My last name is_______ 教師導案 談話導入新課： 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題： 。 課后反思：一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。 七年級上冊英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時 4 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Unit1 My name’s Gina.第 4 課時sectionB1a—2c 學習 目標 知識與技能：1.復習并熟練掌握數字0-9的英文表述。 2.熟練應用句型What's your phone number? It's … 3.掌握一些常用數字（如110，121，119，114，120等）的實際意義。 4.填寫通訊錄。 過程與方法：通過聽，說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生做一個誠實的孩子。 重點 難點 1.數字的中英文對應關系。 2.句型What's your phone number? It's … 學具準備 錄音機、磁帶、課本，教案 學習形式 教師教，學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流： 想一想上節(jié)課學了些什么，你記住了嗎，小組總結寫下來： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 三、自主學習 合作探究 1.了解數詞： 數詞 分為基數詞和序數詞。 1）基數詞表示數目的多少，常用來表示門牌號、電話號碼、車牌號等。如：３１８號房間 Room 318 一班Class One 三年級 Grade Three 云DG6789 2）序數詞強調順序。 如：第一課 the first lesson 2.　小組預習，準確翻譯下列單詞和短語。 零_____, 一_______, 二______ , 三______, 四_____ 五______ 六_____七_____ 八____ 九______ 數字_______ 電話號碼_____ ______ 3.預習過SectionB1a-2c之后，請快速翻譯下列句子。 你的電話號碼是多少？ _________________？ 它是278－6926。_____________ 4.請自己讀0－9的英語。然后聽錄音。大聲朗讀數字。 5.請同學們聽錄音完成1b.記下電話號碼。 6.請同學們聽錄音完成2a,將名字和電話號碼匹配。（聽兩遍） 7.聽錄音，完成2b. 8.填寫通訊錄。小組應用句型What's your phone number? It's …做對話。教師巡回指導。 教師導案 談話導入新課： 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題： 。 課后反思：本節(jié)課初次的嘗試還是有很多不足，對話題的展開，合作學習的把握做的還不到位。另外，一直以來課堂上總有一部分學生甘于只聽不說，不善于表達自己的思想，以至于我不能及時地從他們那里得到對知識掌握的反饋，作為教師，我需要不斷的改變教學模式，提高學生興趣，讓每一位學生能學有所得。也許如何培養(yǎng)學生的興趣是一個永遠值得教師探討的話題。 七年級上冊英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時 5 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Unit1 My name’s Gina.第 5 課時sectionB3a—Selfcheck 學習 目標 知識與技能：1．復習英文中姓與名的表達方式，熟練掌握英文中姓在后，名在前。 2．復習英文中數字的表達方式，會熟練制作ID card。 過程與方法：通過聽，說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生做一個誠實的孩子。 重點 難點 中國人將姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的書寫。 學具準備 錄音機、磁帶、課本，教案 學習形式 教師教，學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流： 日常問候復習句型——What's your/ her / his family name ? ——Wha's your/ her / hisfirst name ? ——What's your telephone number ? 二、明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 三、自主學習 合作探究 1.小組預習，準確翻譯下列單詞和短語。 卡片；紙牌_________ 家；家庭_________ 姓氏_________身份證_________ it is(縮寫)_________ 2.預習過SectionB3a-4之后，請快速翻譯下列句子。 他的電話號碼是幾？______________________？ 你的姓是什么？______________________？ 你的名字叫什么？____________________？ 3.看3a中的圖片，找出姓氏并寫在右邊的表格里。 4.看3b中的身份證，回答問題。 5.制作自己的身份證，完成3c。 6.【點撥解疑】：be動詞的搭配：be 是原形，搖身一變成am, is, are。下面介紹一則口訣，幫你熟記“動詞be的構成”：我(I)用am, 你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。單數名詞用is，復數名詞全用are。變否定，更容易，be后not加上去。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。還有一條須注意，句首大寫莫忘記。 教師導案 談話導入新課： 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題： 。 課后反思：教師在開展教學活動時，個別小組出現“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現上述情況，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。 七年級上冊英語教案 課題 Unit 2 This is my sister. 課時 1 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 第一課時 Section A 1a—2d 學習 目標 知識與技能：1.學會認知家庭成員，了解家庭關系。 2.學會介紹人，識別人。 3.通過認知家庭成員及關系學會使用指示代詞復數these , those 的用法學會運用介紹人的句型: This / that is...以及these/those are和詢問人的句型 Is this / that... 4.要求掌握以下詞匯: (1) 名詞: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparents (2) 代詞: these those 過程與方法：通過聽，說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生做一個文明人。 重點 難點 1.掌握指示代詞 this / these , that/ those 的用法。 2. 名詞的復數形式構成。 3.用一般疑問句來詢問并回答家庭成員的關系。 學具準備 錄音機、磁帶、課本，教案 學習形式 教師教，學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流： 復習上單元的重點句型短語。 2、 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 3、 自主學習 合作探究 小組探究 1. This / That is my sister. 這位 / 那位是我的姐姐。 此句的復數形式是： / my . 總結：（this/ that的復數分別是 / ），要把單數句變成復數句，能變成 ；同樣道理復數句變成單數句，能變成 。 These are watches. 單數句是 。 2. It is a watch. 復數形式是： （注意冠詞a） She is a girl.復數句是： 。 總結：(he / she / it 復數都是 ，和this/that的復數不同) 學習任務一：熟練掌握本節(jié)課的詞匯。 1.個人試讀,組內相互糾正發(fā)音。 2.老師領讀,學生自己糾正自己的發(fā)音。 3.小組競賽,看誰記的多而快。 4.認真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對答案。 5.聽錄音,完成1b,小組核對答案。 學習任務二: 1 聽錄音,完成2a.2b,小組核對答案。 2 介紹家人,引入復數的概念。 This is my f________, and this is my m________. They are my p_________. 把下列單詞變?yōu)閺蛿敌问健? mother __________ father_________ brother_________ sister________ friend___________ grandfather ____________grandmother____________ 總結名詞變復數的規(guī)則：_____________________________________ 不規(guī)則變化this___________ that__________ is__________ 學習任務三:熟練運用介紹人的句型: This/that is以及 These/those are和詢問人的句型 Is this/ that┅ 1、看圖片1a,引入: This is Dave. This is his sister. 2、用This is┅These are┅句型依次介紹Dave 的其他家人。 3、小組競賽看誰介紹的最多。 4、 展示提煉 拓展延伸 英漢互譯。 1.his friends___________2. these boys___________3. her grandmother____________ 4.你的父母親___________ 5.他的妹妹們____________ 6.那些女孩們___________ 教師導案 談話導入新課： 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 學點指導： 1）this,these 指較近的人或事物，that,those 指較遠的人或事物。 2）this/that 是單數，在句中作主語時，謂語動詞要用單數。these/those是復數，在句中作主語時，謂語動詞要用復數。如： This is a book.???? These are books. 3) 當我們介紹其他人時，單數用“This/That is…”，復數用“These/Those are…”This is my brother. 這是我的弟弟。 These are my parents. 這兩位是我的父母親。 4）在回答主語是this/that的疑問句時，通常用it 來代替this/that. 在回答主語是these/those的疑問句時，通常用they 來 代替these/those以避免重復。 Is that your sister?? Yes,_______________. 補充內容 板書課題： 。 課