《雙城區(qū)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自檢報(bào)告.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《雙城區(qū)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自檢報(bào)告.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自檢報(bào)告一、總體概括為落實(shí)教育局創(chuàng)建特殊教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的目標(biāo)要求，全面滿足、保障我市殘障少年兒童接受優(yōu)質(zhì)特殊教育服務(wù)，大力改善辦學(xué)條件，逐步提高辦學(xué)水平，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，我校于2013年積極申請(qǐng)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，經(jīng)過(guò)兩年多的規(guī)劃建設(shè)，我校校園布局合理，環(huán)境整潔，道路硬化，綠化充分，配齊了功能室，添置了設(shè)施設(shè)備，為學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)代化打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。依據(jù)創(chuàng)建黑龍江省特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，我校成立了自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真開(kāi)展自評(píng)自查工作，現(xiàn)將自評(píng)情況作如下匯報(bào)：二、學(xué)校的基本情況我校于2008年搬遷到現(xiàn)在位置，校址選址合理，占地面積4107平方米，建有正、廂兩幢教學(xué)綜合樓，建筑面

2、積3761平方米。多功能教室、心理輔導(dǎo)室、微機(jī)室、圖書閱覽室、校醫(yī)室、美術(shù)室、藝工室、檔案室、體育室、實(shí)驗(yàn)室及準(zhǔn)備室，以及按特殊教育學(xué)校特點(diǎn)設(shè)置的多感官教室、感覺(jué)統(tǒng)合教室及準(zhǔn)備室、游戲互動(dòng)室、認(rèn)知康復(fù)室、集體語(yǔ)訓(xùn)室及個(gè)別語(yǔ)訓(xùn)室、宣泄室、沙游室、體能康復(fù)室、律動(dòng)室等功能室一應(yīng)俱全。我校是一所綜合性的特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有聽(tīng)障和智障兩個(gè)學(xué)部，兩個(gè)學(xué)部合計(jì)在校生85人，9個(gè)教學(xué)班。現(xiàn)有教職工35人（外借4人），擁有碩士學(xué)歷2人，本科學(xué)歷的13人，23人擁有?？茖W(xué)歷，其中專任教師24人，特殊教育專業(yè)畢業(yè)教師14人，占專任教師總量的58%，非特殊教育專業(yè)畢業(yè)教師都接受過(guò)兩個(gè)月以上的升級(jí)特殊教育培訓(xùn)。哈市優(yōu)秀

3、教師4人，省級(jí)骨干教師1人，哈市骨干教師2人，雙城市骨干教師、骨干班主任5人，省級(jí)教育教學(xué)能手1人。近年來(lái)我校在全體教職工的共同努力下取得了一些成績(jī)，連續(xù)多年獲得“雙城市先進(jìn)集體”榮譽(yù)，每年在省特殊教育學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上都獲得精神文明獎(jiǎng)和熱心參與獎(jiǎng)，特別是教育教學(xué)方面更是取得了優(yōu)異成績(jī)：2005年2008年哈市“進(jìn)取杯”教學(xué)大賽連續(xù)獲得一等獎(jiǎng)，2008年2012年哈市“博愛(ài)杯”教學(xué)大賽連續(xù)獲得一等獎(jiǎng)，20112012年哈市主題研討團(tuán)隊(duì)教研獲得二等獎(jiǎng)，教育局舉辦的風(fēng)采大賽2009年獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)、2012年獲得團(tuán)隊(duì)三等獎(jiǎng)，2012年參加哈市素養(yǎng)大賽獲得個(gè)人單項(xiàng)第一、團(tuán)體特等獎(jiǎng)，2012年哈市“杏壇杯”

4、教學(xué)大賽獲得一等獎(jiǎng)，2013、2014年哈市“燭光杯”教學(xué)大賽獲得一等獎(jiǎng)，2015年區(qū)域教研獲得一等獎(jiǎng)。雄厚的師資力量為殘障兒童少年接受優(yōu)質(zhì)的教育提供了堅(jiān)強(qiáng)的保證。三、自評(píng)的準(zhǔn)備與工作過(guò)程1、準(zhǔn)備階段學(xué)校高度重視標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作，首先成立了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)尹立新和教導(dǎo)主任牟榮娟作為主要負(fù)責(zé)人，下設(shè)四個(gè)工作組。分別由李蘊(yùn)蘅、趙睿、韓晶和孟春瑩四名同志為責(zé)任人。 2、實(shí)施階段創(chuàng)建伊始，建立健全了自評(píng)工作制度，每個(gè)工作小組的負(fù)責(zé)人都能按照要求領(lǐng)導(dǎo)各自的工作及準(zhǔn)備相關(guān)資料，全員參與創(chuàng)建，各部門各施其職、各盡所能、分工協(xié)作，嚴(yán)格按照省特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求并結(jié)合我校的特

5、殊性來(lái)指導(dǎo)學(xué)校工作，合理推進(jìn)建設(shè)進(jìn)程，從而使學(xué)校各項(xiàng)工作都得到很大改觀，提高了教師隊(duì)伍質(zhì)量，提升了辦學(xué)條件，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)大跨越的發(fā)展。3、 自評(píng)結(jié)果（1）辦學(xué)宗旨自評(píng)得分109分，得分率99%（2）學(xué)校管理自評(píng)得分189分，得分率99.5%（3）隊(duì)伍建設(shè)自評(píng)得分193分，得分率96.5%（4）教育教學(xué)自評(píng)得分210分，得分率97.7%（5）條件設(shè)施自評(píng)得分180分，得分率73.5%（6）辦學(xué)成效自評(píng)得分40分，得分率100%總體得分921分，得分率92.1%4、 通過(guò)自評(píng)整改所取得的成果和發(fā)生的重大變化第一、 改善了辦學(xué)環(huán)境及辦學(xué)條件。按標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求我們配齊了多功能教室、心理輔導(dǎo)室、微機(jī)室、圖

6、書閱覽室、校醫(yī)室、美術(shù)室、藝工室、檔案室、體育室、實(shí)驗(yàn)室及準(zhǔn)備室，以及按特殊教育學(xué)校特點(diǎn)設(shè)置的多感官教室、感覺(jué)統(tǒng)合教室及準(zhǔn)備室、游戲互動(dòng)室、認(rèn)知康復(fù)室、集體語(yǔ)訓(xùn)室及個(gè)別語(yǔ)訓(xùn)室、宣泄室、沙游室、體能康復(fù)室、律動(dòng)室等功能室。 為了完善各功能室的設(shè)備，盡快地將其投入到教育教學(xué)之中，學(xué)校向上級(jí)各部門申請(qǐng)，同時(shí)自己也多方籌措資金，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)規(guī)章制度，充實(shí)了一些設(shè)施設(shè)備，確保教育教學(xué)的使用?，F(xiàn)在學(xué)生上課有計(jì)算機(jī)教室、多功能教室，教師能充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使教育教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提高，圖書室、閱覽室得到充分利用。第二、教育教學(xué)彰顯特色。我們學(xué)校有別于其它學(xué)校的最大特點(diǎn)就是受教育對(duì)象不

7、同。我們面對(duì)的是生理有缺陷的殘障孩子，由于生理障礙導(dǎo)致他們的心理也存在一定的障礙。對(duì)他們的教育絕不能向?qū)Υ胀ê⒆右粯?，所以常?guī)的行為教育及習(xí)慣養(yǎng)成教育，一直貫穿于學(xué)校教育的始終。我們利用每周一的升旗儀式、定期開(kāi)展辦手抄報(bào)活動(dòng)、定期召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，利用不定期法律知識(shí)講座，讓學(xué)生知法、懂法，達(dá)到守法的目的。我們還利用雙城市現(xiàn)有的教育資源“四野指揮部”舊址的資料內(nèi)容，根據(jù)我校學(xué)生的接受能力進(jìn)行重新整合，編寫了我校的德育校本教材，再與愛(ài)國(guó)主義教育基地“四野指揮部”結(jié)成共建對(duì)子，結(jié)合每次的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育，感受革命前輩英勇、激壯的氣息，使他們從認(rèn)知到了解，

8、從了解到受到感染，直至心靈的震憾。由于殘障孩子他們很少有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)、接觸大自然，所以無(wú)論條件多么艱難，哈爾濱市特殊教育系統(tǒng)組織的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)我們每年都參加，這是一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園參與社會(huì)的好機(jī)會(huì)，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上雖然沒(méi)有取得優(yōu)異的成績(jī)，但能夠參與此類活動(dòng)對(duì)他們的心靈是最大的慰藉。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后我們還帶領(lǐng)學(xué)生們到松花江江邊游玩兒，今年我們又帶學(xué)生們?nèi)チ撕邶埥∩种参飯@去感受大自然的氣息看著他們綻放的笑臉，好奇的眼神，無(wú)論是老師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都感到無(wú)比欣慰。學(xué)校每年六一兒童節(jié)到來(lái)之際都組織一次郊游活動(dòng)，地點(diǎn)就是承旭門外的人工湖。郊游包含幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容：一是舉行少先隊(duì)新隊(duì)員入隊(duì)儀式；二是清理人們遺留的垃

9、圾，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境、熱愛(ài)大自然的教育；三是在班主任帶領(lǐng)下分散游玩，拍照留念。此項(xiàng)活動(dòng)不僅豐富了校園文化生活，還陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生受到多方面的教育。良好的行為習(xí)慣是個(gè)人素質(zhì)的基本體現(xiàn)。由于我校的特殊性，加之沒(méi)有家長(zhǎng)及家庭教育的積極配合，所以這方面的教育尤為重要。正所謂學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。學(xué)生入學(xué)，從先從認(rèn)識(shí)男、女廁所開(kāi)始，從飯前便后要洗手開(kāi)始，從見(jiàn)到教師要禮讓、要問(wèn)好開(kāi)始，從到食堂打飯要排隊(duì)開(kāi)始點(diǎn)點(diǎn)滴滴積少成多，良好的行為、良好的習(xí)慣就是這樣在老師們孜孜不倦的教誨下慢慢地養(yǎng)成了。愛(ài)心獻(xiàn)給了學(xué)生，愛(ài)心也鑄就了教師自身的師德建設(shè)。在我們學(xué)校教師既是“傳道、授業(yè)、解惑”的執(zhí)行者，也是殘障

10、孩子的知心人。由于聽(tīng)障學(xué)生與家長(zhǎng)無(wú)法溝通，他們都把教師當(dāng)做家長(zhǎng)、當(dāng)做知心朋友，把心里想說(shuō)的話都跟老師說(shuō)，或是通過(guò)老師傳達(dá)給家長(zhǎng)。久而久之他們對(duì)老師的感情、對(duì)老師的依賴比對(duì)父母還深，老師們也從這深深的感情中得到欣慰，把他們當(dāng)作自己的孩子。剛?cè)雽W(xué)的新生有的不會(huì)洗衣服，不會(huì)疊被子，都是老師手把手教會(huì)的。培智部的孩子有癲癇病，而且每天都在學(xué)校犯病，負(fù)責(zé)看護(hù)的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察，及時(shí)施救，使這個(gè)學(xué)生犯病時(shí)從未倒在地上過(guò)，家長(zhǎng)也深受感動(dòng)。多年來(lái)我校教師雖然沒(méi)有轟轟烈烈的大事跡，但是從細(xì)小見(jiàn)真情，我們的殘障孩子都把老師叫做“媽媽”，所以我們說(shuō)“有愛(ài)無(wú)礙、大愛(ài)無(wú)邊”。學(xué)校不僅是育人的基地，更是學(xué)知識(shí)的搖籃。

11、如何讓這些孩子更多地學(xué)到文化知識(shí)，學(xué)到一技之長(zhǎng)，將來(lái)能平等地參與社會(huì)交往，能自食其力，是學(xué)校工作重點(diǎn)，也是我們的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校除有常規(guī)的教學(xué)管理制度、教研工作內(nèi)容外，在新的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，也向多元化發(fā)展。學(xué)校利用公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，教師基本功大賽，教師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)總結(jié)出適合于特殊教育教學(xué)的因材施教、實(shí)物教學(xué)、演示教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作不斷向前發(fā)展。經(jīng)常組織教師走出去。一是學(xué)習(xí)其它兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)教法（如：到哈市啟迪學(xué)校、牡丹江特教學(xué)校、北京東城區(qū)特教學(xué)校學(xué)習(xí)、參觀、聽(tīng)課）；二是積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)（如：省級(jí)教材培訓(xùn)、哈爾濱市骨干教師培訓(xùn)、

12、哈市特殊教育教師培訓(xùn)等）。三是參加雙城市教師進(jìn)修校組織的小學(xué)教師教學(xué)大賽觀摩活動(dòng)，每次活動(dòng)我校都派骨干教師去觀摩、取經(jīng)，回來(lái)后結(jié)合我校的實(shí)情上示范課，帶動(dòng)我校課堂教學(xué)向新的教學(xué)理念教學(xué)思想靠近。4、 自檢自查情況A、 辦學(xué)宗旨（3項(xiàng)扣1分、12項(xiàng)扣1分，得分率99%）A1、辦學(xué)理念 1、2、4項(xiàng)滿分，3項(xiàng)因我校缺少職業(yè)教育教師，無(wú)法為學(xué)生提供與未來(lái)生存相聯(lián)系的職業(yè)教育，扣1分。A4、辦學(xué)特色11、13、14項(xiàng)滿分，12項(xiàng)學(xué)校沒(méi)有醫(yī)教結(jié)合康復(fù)教師以及相應(yīng)的技術(shù)支持，醫(yī)教結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)不足，扣1分。B、學(xué)校管理（32項(xiàng)扣1分，得分率99.5%）B7、同社區(qū)聯(lián)系不足，沒(méi)能充分利用社區(qū)有效資源，扣1分。C

13、、隊(duì)伍建設(shè)（33項(xiàng)扣2分，37項(xiàng)扣5分，得分率96.5%）C1、領(lǐng)導(dǎo)班子有2人專科學(xué)歷，不具有本科學(xué)歷扣2分。C2、按照要求，生師比例為3.5：1，沒(méi)有達(dá)到3.1:1，專任教師人數(shù)不足，2012和2015年兩年分配給我校3名教師，但仍然不足，特別是缺少音樂(lè)、舞蹈、體育、美術(shù)以及醫(yī)教結(jié)合康復(fù)教師等專任教師，扣5分。D、教育教學(xué)（56、57、58、73、74各扣1分，得分率97.7%）D2、校本課程占課程總量的比例不足30%，扣1分；早期康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施與技術(shù)支持不足，扣1分；職業(yè)教育開(kāi)設(shè)不足，扣1分。D5、因缺少專任教師，學(xué)生的藝術(shù)教育不達(dá)標(biāo)，扣1分；學(xué)校沒(méi)有勞動(dòng)實(shí)踐基地，扣1分。E、條件設(shè)施（76

14、項(xiàng)扣2分、78、82、83、84、85、88、97、104項(xiàng)各扣5分，90、91、92、99、100項(xiàng)各扣3分，81、89項(xiàng)各扣10分，85項(xiàng)扣3分，得分得分率64.8%）E1、學(xué)校門前有一條早市街，扣2分；生均用地和綠化面積不足10平米，扣5分。E3、81、沒(méi)有環(huán)形跑道的田徑場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)（因占地面積不足無(wú)法建造）。路徑器材和康復(fù)訓(xùn)練器材也全部需要購(gòu)置，扣10分。82、普通教室面積不足，扣5分。83、沒(méi)有聽(tīng)力檢測(cè)室和智力檢測(cè)室以及配備相應(yīng)的檢測(cè)設(shè)施設(shè)備，扣5分。84、個(gè)別語(yǔ)訓(xùn)室沒(méi)有配備語(yǔ)言康復(fù)設(shè)備，扣5分。85、律動(dòng)室面積不足，扣3分。88、藝工室面積不足，還缺少一些設(shè)施設(shè)備，缺少準(zhǔn)備室，扣

15、5分。89、沒(méi)有生活及勞動(dòng)教室和情境教室（超市情境、交通情境），扣10分。90、體育康復(fù)訓(xùn)練室面積不足，扣3分。91、感統(tǒng)訓(xùn)練室面積不足，扣3分。92、多功能活動(dòng)教室面積不足，扣3分。97、我校聽(tīng)障部學(xué)生全部住宿，按要求需配置師生浴室，我校暫時(shí)沒(méi)有房舍，需要建造，扣5分。99、缺少會(huì)議接待室、廣播室、陳列室，扣3分。100、教師辦公室面積不足，扣3分。104、缺少校史室以及校史陳列物品，扣5分。F、辦學(xué)成效（得分率100%） 五、存在的問(wèn)題1、辦學(xué)宗旨在職業(yè)教育和醫(yī)教結(jié)合方面因?yàn)槿鄙賻熧Y，同時(shí)重視不夠，相應(yīng)的課程設(shè)置沒(méi)有到位。2、學(xué)校管理與社區(qū)聯(lián)系不夠，沒(méi)能有效利用社區(qū)資源。3、隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班

16、子個(gè)別成員認(rèn)為年齡大了就不去繼續(xù)進(jìn)修，沒(méi)能提高學(xué)歷；專任師資嚴(yán)重不足。4、 教育教學(xué)同樣因?yàn)閹熧Y短缺，教學(xué)人員工作量大使校本課程的開(kāi)發(fā)受到限制、職業(yè)教育無(wú)法開(kāi)展、藝術(shù)教育不達(dá)標(biāo)；沒(méi)有勞動(dòng)教育基地。5、 條件設(shè)施此項(xiàng)是我校存在問(wèn)題最多、最嚴(yán)重的方面，概括起來(lái)為以下幾個(gè)方面：（1）占地面積不足，從而造成了綠化面積不足、缺少田徑場(chǎng)及籃球場(chǎng)、教室及功能室面積不足、缺少一些必要的功能室。（2）缺少必要的師生浴室。（3）因資金有限，功能教室還缺少相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備。六、改進(jìn)措施 1.多方籌措教育經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取政府和教育主管部門的支持，加快辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)，加快標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐，完成我校教育標(biāo)準(zhǔn)化化發(fā)展規(guī)劃。2.深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，加大師德師風(fēng)建設(shè)力度，弘揚(yáng)人的主體精神，提高教育能力和專業(yè)知識(shí)水平，全面提高教師綜合素質(zhì)。3.認(rèn)真對(duì)照黑龍江省特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估細(xì)則，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺，組織實(shí)施，力爭(zhēng)高標(biāo)準(zhǔn)全面達(dá)標(biāo)。我們決心：全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以教育科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，更新觀念，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，為創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化特教學(xué)校而努力奮斗。 報(bào)告人：雙城市特殊教育學(xué)校 王忠臣 2016年5月12日