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1、義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版）中華人民共和國教育部制定第一部分 前言良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。隨著社會的發(fā)展，具有良好的公民素質(zhì)越來越成為人的內(nèi)在需求。我國構(gòu)建社會主義和諧社會，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標，要求基礎(chǔ)教育更新教育觀念和教育方式，大力加強社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習慣的重要階段。品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以滿足學生的身心需要為目標，以學生社會生活為基礎(chǔ)，注重學生在主動學習的過程中，初步掌握認識

2、社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。一、課程性質(zhì)品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以學生生活為基礎(chǔ)、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。綜合性 本課程設(shè)計體現(xiàn)社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的內(nèi)在整合；課程內(nèi)容有機融合品德和規(guī)則教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，歷史與文化、國情教育，地理和環(huán)境教育，生命與安全教育，民族團結(jié)教育等; 教學活動體現(xiàn)學生生活經(jīng)驗、知識學習與社會參與的彼此滲透和相互促進，從多角度、多層面引導學生去理解、認識自我、他人和社會，并以此為基礎(chǔ)形成基本的道德品質(zhì)。 實踐性 本課程學習是知與行相

3、統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。開放性 本課程內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展；課程評價關(guān)注不同學生的學習起點和學習態(tài)度，不以單一指標評價學生的發(fā)展，評價不僅關(guān)注學習結(jié)果，更重視學習過程和日常行為。二、課程基本理念（）幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心本課程特別關(guān)注每一個學生的成長。以社會主義核心價值體系引導

4、學生的道德發(fā)展，豐富學生的社會認識和內(nèi)心世界，健全學生的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質(zhì)的人。（二）學生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)本課程注重學生生活的價值。學生的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認識、體驗和感悟，學生的生活對本課程的構(gòu)建具有重要價值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎(chǔ)，提升學生的生活。（三）提高德育的實效性是課程的追求本課程強調(diào)必須從學生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，提高德育的實效性。教學要因地制宜地營造有利于學生品德

5、和行為習慣養(yǎng)成的學習環(huán)境，選取學生生活中真實可信的生動事例，采用學生樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們認識和解決現(xiàn)實生活中的問題，使教學成為學生體驗生活、道德成長的有效過程。三、課程設(shè)計思路本課程以學生的生活為基礎(chǔ)。家庭、學校、社區(qū)、國家、世界是學生不斷擴展的生活領(lǐng)域。社會壞境、社會活動、社會關(guān)系是存在于這些領(lǐng)域中的幾個主要因素。學生的品德與社會性發(fā)展是在逐步擴展的生活領(lǐng)域中，通過與各種要素的交互作用實現(xiàn)的。本課程的設(shè)計思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”即以學生的生活發(fā)展為主線；“點面結(jié)合”的“點”是社會生活的幾個主要因素，“面”是學生逐步擴展的生活領(lǐng)域，在面上

6、選點，組織教學內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是每一個生活領(lǐng)域所包含的社會要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。第二部分 課程目標品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導和幫助學生達到以下三個方面的目標。 （一）情感，態(tài)度，價值觀1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。2、愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。3、初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。4、熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，

7、具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。5、具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。（二）能力與方法1、養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習慣。2、初步認識自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法。3、學會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。4、學習從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。5、初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題。（三

8、）知識1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)則、法律對于保障毎個人的權(quán)利和維護社會公共生活具有重要意義。2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系，知道科學技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響。3、知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題。4、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設(shè)的偉大成就。5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風俗習慣，懂得不同民族、國家和

9、地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。第三部分 課程內(nèi)容一、我的健康成長課程內(nèi)容教學活動建議1、了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，知道人各有所長，要取長補短。（中）1、開展“我能行，你也行”等活動。2、懂得做人要自尊，自愛，有榮譽感和知恥心，愿意反思自己的生活和行為。（中、高）2、結(jié)合實例，舉行有關(guān)善惡、美丑、榮辱等是非的辨析活動。3、能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣。（中、高）3、回憶自己在面對困難和問題時的想法和表現(xiàn)；講一件自己或他人克服困難的實際事例，互相交流。4、理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人。（中、高）4、結(jié)合自己生活

10、中的事例，并收集社會生活中關(guān)于誠信的事例，進行比較分析。5、懂得感恩和基本的禮儀常識；學會欣賞、寬容和尊重他人。 （中，高）5、邀請家長參加以“感恩”為主題的親子交流活動，開展“尋找身邊同學的長處”“我想感謝的人”的活動。6，體會生命來之不易。知道應(yīng)該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識， 有安全意識和基本的自護自救能力。（中）6、從防火、防盜、防觸電、防中毒、防溺水、防雷電等方面，查找有關(guān)安全的小常識和發(fā)生安全事故的案例，以知識競賽、設(shè)置情境等方式， 學習、演練自救自護方法。7、了解迷戀網(wǎng)絡(luò)和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。（中、高）7、討論、交流沉迷電子游戲的

11、危害以及抵制的方法。8、知道吸毒是違法行為，遠離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。（高）8、從報刊、展覽、影視中了解因吸食毒品釀成的嚴重惡果，舉行有關(guān)的主題活動。二、我的家庭生活課程內(nèi)容教學活動建議1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關(guān)心，（中）1、向父母長輩了解他們養(yǎng)育自己成長的事例，可以結(jié)合有關(guān)的節(jié)日、紀念日，用寫信或其它方式向父母長輩表達感激之情。還可以講一則自己印象深刻的愛親敬長的故事。2、學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感。（中）2、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些

12、自己可以承擔的家務(wù)勞動，堅持去做。3，懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境。（中）3、交流自家與鄰里相處的情況，討論鄰里怎樣才能和眭相處。觀察自家周邊的公共設(shè)施，為合理使用和愛護它們提出建議，做力所能及的事。4、了解家庭經(jīng)濟來源和生活必要的開支，學習合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和方法。（中、高）4、向父母了解他們從事的工作、家庭經(jīng)濟來源，通過諸如水電、電信等費用了解家庭日常開支。5，知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解，學習化解家庭成員之間矛盾的方法。（高）5、組織“與父母長輩溝通”的主題活動，請父母長輩一起參加。討論怎樣用平和的態(tài)度和正確的方法處理與長輩之間的矛盾。三

13、、我們的學校生活課程內(nèi)容教學活動建議1、能看懂學校和學校周邊的平面圖。能利用簡單的圖形畫出學校平面圖以及上學路線圖。（中）1、通過小組合作的方式，開展看平面圖、尋找學校設(shè)施或周邊標志物的活動。2、了解學校主要部門的工作和發(fā)展變化，增強對學校的親近感，尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動。（中）2、通過不同途徑，了解并交流學校某一方面的發(fā)展變化。訪問老師或?qū)W校其它工作人員，并向同學介紹他們是怎樣為培養(yǎng)學生辛勤工作的。3、珍惜時間，學習合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務(wù)，不抄襲、不作弊。（中）3、通過游戲，體會時間的寶貴。嘗試設(shè)計一周的課余或寒暑假的時間安排，并進行交流。收集關(guān)于時間的

14、格言、諺語和故事。4、體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。（中、髙）4、可以講述同學們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學中常出現(xiàn)的摩擦和沖突，設(shè)置情境，討論解決的辦法。5、知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動， 維護集體榮譽，對自己承擔的任務(wù)負責。（中）5、嘗試與同學合作完成一件亊，并在班內(nèi)交流自己的體會和感受。6、知道班級和學校中的有關(guān)規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律。（中）6、通過游戲和學校、班級活動，體驗規(guī)則的必要性，并嘗試制訂規(guī)則。7、通過學校和班級等集體生活，體會民

15、主、平等在學校生活中的現(xiàn)實意義。（高）7、分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。四、我們的社區(qū)生活課程內(nèi)容教學活動建議1、能夠識讀本地區(qū)（區(qū)、縣、市等）、旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。正確辨認區(qū)域地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。（中、高）1、在地圖上查找本地區(qū)（區(qū)、縣、市、?。┘笆鞘械姆轿弧ｉ_展認識地圖的活動和査找地名的比賽。2、了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（中）2、按主題分組查閱資料、調(diào)查 訪問、收集實物（有條件的學校可組織實地考察，并用報告、圖片、實物展覽等形式進行交流。3

16、、關(guān)心了解周圍不同行業(yè)的勞動者，感受并感激他們的勞動給人們生活帶來的便利，尊重并珍惜他們的勞動成果。（中）3、觀察或訪問身邊的勞動者，了解他們的勞動情況，互相交流。4、學習選購商品的初步知識，能夠獨立地購買簡單物品，文明購物，具備初歩的消費者自我保護意識。（中）4、觀察和實地調(diào)查學?；蚣彝ジ浇纳虡I(yè)場所，比較價格變化情況，模擬或嘗試實際購物活動，學習選擇商品。5、了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識，自覺道守交通法規(guī)，注意安全。（中）5、列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論為什么使用這種交通工具。通過觀察、訪問調(diào)查或知識競賽，學習有關(guān)的交通知識、法規(guī)和安全小常識。6、體驗公共設(shè)施給人們生活

17、帶來的便利，形成愛護公共設(shè)施人人有責的意識，能夠自覺愛護公共設(shè)施。（中）6、觀察生活中常見的公共設(shè)施及其使用、維護情況，提出一些改進的建議。7、自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養(yǎng)的人。（中、高）7、在日常生活中，觀察公共場所中公共秩序的情況和人們的言談舉止、行為表現(xiàn)，作出自己的評價。8、體會社會對老年人和殘疾人等弱勢人群的關(guān)懷。對弱勢人群有同情心和愛心，要有尊重和平等的現(xiàn)念，并愿意盡力幫助他們。積極參加力所能及的社會公益活動。 （中、高）8、有條件的地方，可以組織考察本地區(qū)的公益設(shè)施和福利機構(gòu)，了解發(fā)生在身邊的關(guān)愛老年人和殘疾人的事例。通過模擬活動體會殘疾人在生活中的不便和他們?yōu)榭?/p>

18、服困難所付出的努力。9、了解在公共生活中存在不同的社會群體，各種群體享有同等的公民權(quán)利，應(yīng)相互尊重，平等相待，不歧視，不抱有偏見。（高）9、可以選擇班級、學校和社會上對來自某些地域、行業(yè)、生活處境的人有歧視或偏見的言行，或者不同群體之間發(fā)生摩擦、沖突的現(xiàn)象，讓學生展開辯論。10、了解本地區(qū)的民風、民俗和文化活動，體會其對人們生活的影響。能夠識別不良的社會風氣，不參與迷信活動。（中、高）10、列舉本地區(qū)有特色的民俗活動，設(shè)計、舉辦模擬民俗表演活動。列舉本地區(qū)現(xiàn)實存在的陳規(guī)陋習、迷信現(xiàn)象，分析其對人們的不良影響。11、了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護活動，增強環(huán)境保護意識。（中）11、進

19、行實地調(diào)查，說明產(chǎn)生環(huán)境問題的原因及其危害，通過板報、標語、廣播等形式進行環(huán)境保護宣傳，并在校內(nèi)開展諸如節(jié)水、節(jié)能等活動，可以向有關(guān)部門提出環(huán)境保護建議。五、我們的國家課程內(nèi)容教學活動建議1、知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃.。知道臺灣是我國不可分割的部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。（高）1、進行查找地圖競賽或拼圖游戲。2、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)進了中華民族的歷史和文化，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。（中、高）2、選擇、列舉代表民族文化的實例（如傳統(tǒng)節(jié)日、歌曲、民間傳說、歷史故事、服飾、建筑、飲食等），進行交流展示。3、了解我國

20、不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響。（中、高）3、比較我國不同區(qū)域的氣候、地形、資源等差異，以及這些差異對生產(chǎn)和人們的衣食住行等的影響。4、知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。（高）4、列舉一些能夠代表中國的典型標志和象征，并說明理由。觀看有關(guān)祖國風光的影視片；收集整理圖片、詩文、風景點門票等資料，互相交流。5、了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結(jié)互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。（高）5、收集有關(guān)地震、洪水等重大自然災害的典型事例，認識災害的巨大破

21、壞性。開展逃生模擬活動。6、初歩了解我國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，知道工人、農(nóng)民付出的辛勤勞動與智慧，尊重他們的勞動。（中、高）6、了解當?shù)匾环N農(nóng)產(chǎn)品的來歷，相互交流，有條件的學?？山M織學生訪問農(nóng)戶，或參加農(nóng)業(yè)勞動、參觀農(nóng)業(yè)科技園。以常見的生活用品為例，通過各種途徑了解這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，相互交流。7、了解我國的交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的問題。（中、高）7、設(shè)置情境，對比古今到達同一目的地所采用的交通工具和所選擇的交通路線的巨大差別。8、知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系。在有效獲取信息的同時，增強對信息

22、的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。（中、 高）8、分小組交流個人運用不同通信方式與人聯(lián)系、溝通的經(jīng)驗，以及利用不同傳媒獲取或發(fā)布信息的體會；制訂文明上網(wǎng)公約。9、知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應(yīng)有的歷史常識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻。珍愛我國的文化遺產(chǎn)。（高）9、觀看一些反映我國歷史上重大發(fā)明或重要文化遺產(chǎn)的影視片；或收集有關(guān)資料，舉行報告會?；蛑v述體現(xiàn)我國勞動人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故亊。10、知道近代我國遭受過列強的侵略以及中華民族的抗爭史。敬仰民族英雄和革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。（高）10、有條件的地方可以參現(xiàn)歷史博物館，還可以觀看

23、有關(guān)影視片，學唱歷史歌曲。11、知道中國共產(chǎn)黨的成立，知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對社會主義袓國和中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。（高）11、在收集實物、照片和對家長等成年人采訪的基礎(chǔ)上，舉辦反映生活變化和祖國發(fā)展變化的小型展覽。12、知道中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量，熱愛中國人民解放軍。（高）12、有條件的學?？梢酝ㄟ^少先隊，和當?shù)夭筷犻_展聯(lián)誼活動，請部隊官兵擔任校外輔導員。13、知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)。知道我國頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī)，學習運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識。（中、高）13.介紹與小學生有關(guān)的法

24、律，諸如未成年人保護法義務(wù)教育法預防未成年人犯罪法，圍繞相關(guān)條文，結(jié)合生活中的案例，開展模擬法庭活動，六、我們共同的世界課程內(nèi)容教學活動建議1、知道世界的大洲、大洋的位置，能在地圖或地球儀上找到相應(yīng)的國家或地區(qū)。（高）1、開展壞游世界的模擬活動。2、比較不同國家、地區(qū)、民族的生活習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗試探究差異產(chǎn)生的原因，尊重文化的多樣性。（中、高）2、以小組為單位確定選題，然后收集某個國家、地區(qū)或民族具有特色的生產(chǎn)、生活方式的資料，加工整理后在全班作介紹。與同學交流自己收集的反映世界不同文化習俗的圖片、郵票、明信片等。3、初歩了解一些人類的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對世

25、界歷史文化的興趣。（高）3、圍繞文明古國以及其它世界文化遺產(chǎn)，收集圖片、影像等材料，開展交流活動。4、初歩了解我國與世界各國的經(jīng)濟相互依存關(guān)系，及其給人們生活帶來的影響。（中、高）4、通過各種途徑，調(diào)査了解日常生活中的進出口產(chǎn)品。5、初歩了解科學技術(shù)與人們生產(chǎn)、生活及社會發(fā)展的關(guān)系，認識科技要為人類造福，崇尚科學，反對迷信。（高）5、圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正、負面影響設(shè)置主題，召開辯論會。6、初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策，體會“人類只有一個地球”的含義。（高）6、分組選擇不同的全球問題，收集資料，制作剪貼簿，辦小展板，交流展示。7、知道

26、我國所加人的一些國際組織和國際公約，了解這些國際組織的作用。知道我國在國際事務(wù)中的影響日益增強。（高）7、選擇并收集有關(guān)聯(lián)合國、國際奧委會、國際紅十字會等國際組織，以及我國主辦的大型國際活動的圖片或文字資料。8、感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響，熱愛和平。（高）8、收集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的損失和人們謀求和平的資料，體驗世界人民對和平的渴望。說明：1、依照課程設(shè)計思路，課程內(nèi)容中各項與學段相對應(yīng)，并按其適宜程度標注在各項后。（中）表示適用于中年級，（高）表示適用于高年級，（中、高）表示適用于中、高年級。 但各項課程內(nèi)容及排列順序與教材、課時不是一一對應(yīng)的關(guān)系。2、本課程內(nèi)容為基本標準。在

27、掌握課程標準的前提下，編寫教材和開展教學活動，可根據(jù)各地區(qū)、學校和學生的實際有所拓展。3、根據(jù)課程改革所倡導的精神，表中所列教學活動建議側(cè)重于有學生主體參與的體驗、探究、交流研討等實踐性教學活動。這些建議是提示性的，供編寫教材和教學時參考。4、教學活動的形式應(yīng)不拘一格，鼓勵教師根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，結(jié)合教學實際，選用并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動形式。第四部分 實施建議本標準是品德與社會課程設(shè)計、教材編寫以及課程實施和評價的基本依據(jù)。在實施過程中，應(yīng)當遵照本標準的要求，結(jié)合本地區(qū)和學生的實際情況，因地制宜地開展教學，有效促進每一個學生的發(fā)展。一、教學建議（）整體把握課程目標和教學目標的關(guān)

28、系課程目標是通過一系列的教學活動綜合實現(xiàn)的，尤其是情感、態(tài)度、價值觀目標和能力與方法目標要經(jīng)過長期的培養(yǎng)才能達成。因此，教師要在把握整個課程目標的基礎(chǔ)上，設(shè)計單元或課的教學目標，處理好長期形成的目標和短期教學目標之間的關(guān)系，突出每一節(jié)課的重點和難點。每節(jié)課的教學目標不必面面俱到，應(yīng)簡潔、清晰、具體，注意針對性和可操作性，盡可能根據(jù)本校和本班學生的實際狀況和需求進行設(shè)計，避免大而空。例如，“珍愛生命，熱愛生活”目標需要一個長期養(yǎng)成的過程，“誠實守信，友愛寬容”也是要在實踐中通過不斷踐行逐步達成的目標，因此，它們不宜作為一節(jié)課的目標。教師要根據(jù)學生的特點，將目標具體化，確定毎節(jié)課可達成的目標。在教

29、學過程中，教師要根據(jù)教學目標組織和開展教學活動，注意觀察學生在活動中的表現(xiàn)，關(guān)注學習過程中生成的問題，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整目標。教學活動完成之后，還應(yīng)通過學生的反應(yīng)和作業(yè)檢驗目標的達成狀況，深入反思并不斷改進教學。（二）通過創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學生的生活經(jīng)驗學生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會性發(fā)展的基礎(chǔ)。教師首先應(yīng)根據(jù)學生已有的經(jīng)驗設(shè)計教學，同時要通過多樣化的教學活動豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，加深他們對社會的認識。應(yīng)該注意到，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。教學前，教師應(yīng)對學生的生活壞境、家庭背景有所了解，并通過觀察、聊天

30、等調(diào)查學生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)學生現(xiàn)實生活中存在的問題和需要，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，提供多樣化的生活體驗和社會實踐的機會。在教學中，教師要調(diào)動學生的生活經(jīng)驗與認識，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。同時，教師還要注意學生之間經(jīng)驗的差異，鼓勵學生與擁有不同經(jīng)驗和觀點的同伴、教師和其他人開展交流、討論和對話，分享經(jīng)驗和感受。例如，在學習“誠實守信”時，不能僅僅呈現(xiàn)誠實守信的正面例子，可以適當呈現(xiàn)不誠實守信而獲得利益的事例，讓學生認識社會生活的復雜性。并且讓學生相互交流自己或身邊的人在這方面所遇到的不同情況和感受，對不同情況進行比較，在此基礎(chǔ)上讓學生思考和探討誠實守信的重

31、要意義，學會根據(jù)情境作出恰當?shù)呐袛嗪托袨檫x擇。（三）引導學生自主學習和獨立思考學生是學習的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學生主動學習和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。自主學習既包括學生個體的獨立探究和思考，也包括學生與同伴合作開展的學習和探究。教師要為學生自主探究和解決問題提示方法和步驟，避免放任學生進行盲目而低效的探究活動。例如，學生第一次開展調(diào)查之前，教師可以提供一張調(diào)查表，列示若干調(diào)查內(nèi)容，讓學生填寫; 學生有了一定的調(diào)查經(jīng)驗之后，可以提示學生自己制訂調(diào)查計劃，寫明調(diào)查的目的、對象、地點、要點和注意事項

32、后再去調(diào)查。又如，讓學生收集、整理和交流資料時，教師可以通過提出若干問題，提示收集、整理和交流資料的要點，避免學生不假思考地摘取資料，照本宣讀。教師要創(chuàng)造民主的課堂氛圍，鼓勵學生對獲取的信息和他人提出的觀點進行大膽質(zhì)疑，同時尊重并積極回應(yīng)他人的質(zhì)疑，并幫助他們不斷反思自己的學習和探究過程，修正和改進自己的認識和態(tài)度。教師自身要做到并且指導學生學會根據(jù)掌握的事實材料作出判斷和結(jié)論，不要盲從和輕信他人的傳言和不實信息。（四）因地制宜地拓展教學時空本課程的教學時空不局限于課堂和學校。教師應(yīng)將本課程的教學與相關(guān)學科以及班隊活動、學校德育活動、社區(qū)活動、社會重大事件等緊密結(jié)合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，

33、調(diào)動學生在課外學習和活動中獲得的經(jīng)驗和知識，充實本課程的教學過程，同時將課內(nèi)學習延伸至其它學科的學習或校內(nèi)外其它活動中，提高教學的實效性。教師既不能因為沒有所謂的考察與調(diào)查的條件和資源，將教學局限于課堂傳授，也要避免制作高成本的課件或教具，以及開展華而不實的社會調(diào)查等活動。教師要根據(jù)實際條件，就地取材，創(chuàng)造性地發(fā)掘和利用學校、家庭、社區(qū)、媒體已有的資源，以及購物、旅游、訪友等機會，引導學生適時地開展體驗、考察、調(diào)査、制作、游戲等活動，通過學生熟悉的材料拉近學生與學習對象的距離。例如，可以讓學生在平時上學和放學的路上，注意觀察某類公共設(shè)施的分布、使用情況和變化，并做簡單的記錄，經(jīng)常性地利用班會或

34、課前幾分鐘相互交流和提問。在學習相關(guān)課程內(nèi)容時，就可以提取這些積累的調(diào)查成果設(shè)計教學。在學習有關(guān)本地區(qū)變化和發(fā)展的內(nèi)容時，提前數(shù)周讓學生收集家里或親友家的舊物，聽取舊物的擁有者講述其來歷。如果舊物擁有者允許，可將舊物拿到學校分類展示；不便拿到學枚的，可以拍照、錄音。教學時可以圍繞某一類舊物，按使用或出產(chǎn)的年代分類，比較它們的差異和變化，讓學生從中體會社會的變化。在學習其它國家的內(nèi)容時，可以讓學生觀察家庭、學校和商店里的進口商品或品牌，在世界地圖上尋找這些商品或品牌所在國家或地區(qū)的位置，從學生熟悉的商品或品牌切人，學習某個國家或地區(qū)的地理、歷史、經(jīng)濟方面的知識。還可以結(jié)合奧運會、世界杯等國際性活

35、動，利用廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)，收集和學習主辦國或地區(qū)的地理、歷史知識和風土人情，以及該國或該地區(qū)與我國的聯(lián)系。為此，教師平時就要做一個有心人，經(jīng)常與其它教師和相關(guān)部門溝通，并養(yǎng)成讀報、收聽收看新聞和通過網(wǎng)絡(luò)收集信息的習慣，用剪報、攝影等方式積累素材。同時也要培養(yǎng)學生收聽收看新聞、觀察事物、積累材料的習慣。可以通過開展諸如每日兩分鐘輪流播報新聞或見聞的活動，來培養(yǎng)學生的這種習慣。（五）有效組織適宜的教學活動本課程的教學活動方式多樣，如閱讀、討論、辯論、參觀、調(diào)查、訪問、游戲、角色扮演、模擬活動、兩難問題辨折，以及撰寫報告書、制作圖表等，每一種活動都有其適用的范圍和價值。教師要根據(jù)不同的教學目標、教學

36、內(nèi)容、教學對象和教學條件加以選擇，最大程度地發(fā)揮每種教學活動的效用，而不宜在一節(jié)課內(nèi)展現(xiàn)多種教學活動方式。教師要對以下幾種教學活動方式加以重視。1、體驗學習。體驗學習是學習者通過身體的各種感官進行學習的一種方式。體驗學習的種類多種多樣，大體可以分為直接體驗和間接體驗。體驗學習的重要價值不在于學會某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個人在活動中獲得的真實感受，這種內(nèi)心體驗是形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。2、探究學習。探究學習重要的是通過探索性活動，使學生獲得探求知識的學習方式，形成科學精神、科學態(tài)度，對于學生來說，探討和把握獲得探求結(jié)論的方式和途徑，往往比學習和記憶知識結(jié)論更有價值。探究學習包

37、括發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)立假說，收集信息、資料、數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，驗證假說等步驟，整個過程必須為學生留下思維和行動的足夠空間，不能將過程和答案直接呈現(xiàn)給學生。探究學習經(jīng)常需要經(jīng)歷和體驗失敗，最終結(jié)果的有無、正確與否，不是評價活動是否成功的重要依據(jù)。3、問題解決學習。問題解決學習是使學生直接面對實際問題，學習、研究并嘗試提出某種解釋問題或解決問題方案的學習方式。問題解決學習的目的，在于使學生在尋求解決或解釋某個具體的社會問題的過程中，學會綜合地、關(guān)聯(lián)地、多角度地、切合實際地分析和思考問題的一般方法，形成關(guān)心社會的態(tài)度和參與社會生活的行為方式。問題解決學習沒有固定的學習步驟，而且是針對社會生活中的某種現(xiàn)象或?qū)?/p>

38、事，通過提出問題、查詢資料、訪問調(diào)查， 提出有針對性與合理性的解決問題方案，在學習過程中，倫理的、道德的、對社會價值觀和人的行為方式的思考與判斷必然貫穿始終。4、小組學習。小組學習是調(diào)動所有學生參與學習，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識的途徑，提供了開展探究學習所必需的交流平臺，小組有多種組合方式。要根據(jù)學習任務(wù)采用不同的分組方式，可以座位相近或住家相鄰的學生組成小組，也可按照興趣相同或任務(wù)相同的學生組成小組，應(yīng)特別重視不同特長、性格、學習興趣和成績的學生混編為一組。小組成員的人數(shù)不宜過多，以46人為佳。教師應(yīng)關(guān)注學困生和人際交往能力較弱的學生，幫助他們?nèi)谌胄〗M學習，同時指導其它學生接納和幫助這些同

39、學。教師應(yīng)指導小組成員進行合理分工、平等討論，并讓每個學生輪流擔任組長，負責組織小組的活動、交流和匯報，使小組學習成為培養(yǎng)學生平等民主意識與合作交往能力的過程。二、評價建議（）評價的目的和原則本課程評價的根本目的在于積極促進學生發(fā)展，全面了解和掌握學生的道德和社會認知、判斷、行為，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題等方面的能力，以幫助教師改進教學，提高教學的實效性，保證課程目標的實現(xiàn)。評價應(yīng)以本標準為依據(jù)，面向全體學生，從毎個學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點。注意認知和操行相統(tǒng)一，綜合性和簡約性相統(tǒng)一，顯性表現(xiàn)和隱性品質(zhì)相統(tǒng)一，采用多元的評價方式激勵學生。（二）評價的目標和內(nèi)容本課程主要對學生在學習過程

40、中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，主要包括：1、學習態(tài)度。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務(wù)的態(tài)度。2、學習能力和方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達，收集、整理、分折資料的能力和方法，與他人合作完成學習任務(wù)的能力等。3、學習結(jié)果。完成學習任務(wù)的質(zhì)量和進步程度。 評價教師的教學行為主要考査其是否能夠落實教學目標、恰當?shù)剡\用教學方法、激勵每一個學生參與學習并有所進步。（三）評價的方式和方法本課程倡導采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用評價方式。其主要的評價方法有：1、觀察記錄。教師對學生在日常學習中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力進行觀察，并做記錄。2、描述性評語。在與學生

41、進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。3、達成水平評價。按照本標準的基本要求，以學年及單元的知識與技能目標為基準，通過紙筆測驗、考試等方式進行評價。本課程不排除紙筆測試方式，但反對考査死記硬背的知識或刻意追求難度，以及將學生的品德用卷面成績衡量的做法。4、作品評價。將學生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。5、學生自評與互評。教師引導與幫助學生對自己和同伴在學習中的表現(xiàn)及成果進行自我評價和相互評價，鼓勵學生自我反思，相互借鑒，相互促進。學習結(jié)果評價的方式方法不是固定

42、的，毎一種評價方法都有其適用的范圍，教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用。鼓勵教師在教學實踐中探索創(chuàng)新，不斷完善評價方式方法。（四）評價的實施和反憒1、評價要真實、可信、公正、客觀。注意積累能真實反映學生發(fā)展變化的資料，如學生的作品、作業(yè)等，將日常觀察和定期考查相結(jié)合。2、評價要注重知行統(tǒng)一。將道德認知與道德行為有機結(jié)合。3、評語既要簡要、精練，又要注意差異性、針對性。評價結(jié)果要能夠反映出毎個學生在原有基礎(chǔ)上的進步與變化。4、評價結(jié)果要及時反饋給學生，并對評價結(jié)果作出合理的解釋，幫助學生準確了解自己的學習狀況。評價結(jié)果的反饋應(yīng)有利于學生自信心的建立和自我反思。三、教材編寫建議1、教材編寫應(yīng)以本標準為依據(jù)

43、，應(yīng)準確、完整地反映本標準的理念和要求。2、課程內(nèi)容的條目、順序與教科書內(nèi)容不是一一對應(yīng)的關(guān)系。內(nèi)容編排可采用集中和分散相結(jié)合的方式，螺旋上升。3、教材編寫要體現(xiàn)綜合課程的特點，整合各相關(guān)學科的知識內(nèi)容，并通過設(shè)置若干學習主題，展現(xiàn)不同的學習視角和問題視角。4、選材應(yīng)充分考慮學生的學習興趣、生活經(jīng)驗、心理需求和實際生活需要，凸顯學習內(nèi)容的思想性和科學性。5、教材內(nèi)容與呈現(xiàn)方式應(yīng)有利于學生采用體驗、探究和交流討論等多種方式主動參與、自主學習，為學生的嘗試、體驗和實踐活動留有空間。6、教材的呈現(xiàn)方式要適合學生的閱讀、審美習慣和接受能力，有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習愿望。、7、教材編寫應(yīng)考慮不同地

44、區(qū)，尤其是農(nóng)村的特點和學生的需要，適當拓展相關(guān)內(nèi)容，選擇貼近當?shù)厣畹乃夭摹?8、教材中的教學活動設(shè)計應(yīng)盡可能地提供多種方案，供教師根據(jù)學校和學生的實際進行選擇。四、課程資源開發(fā)與利用建議充分開發(fā)、有效利用課程資源，對于豐富品德與社會課程內(nèi)容，增強課程的開放性、生成性和教學活力具有重要意義。本課程的資源是多樣的，課程資源的利用應(yīng)為教學服務(wù)，力求切合實際。在課程實施過程中，應(yīng)當做到： 1、有效整合和利用校內(nèi)資源教科書以及教學所需要的教學參考資料、其它各類圖書、教學用具（包括地球儀、掛圖等）、音像資料、教學軟件、校內(nèi)環(huán)境設(shè)施和校園網(wǎng)絡(luò)、圖書館等是學校中基本的資源。在課程實施過程中首先要重視并加以利

45、用?？梢越Y(jié)合少先隊活動、主題班會、課外活動小組、文體活動、校本課程等，豐富和拓展本課程的內(nèi)容。 2、因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源社會公共設(shè)施和場所，如商店、紀念館、博物館、公園、少年兒童活動中心、文化體育場館、校外教育基地以及區(qū)域自然景物、人文景觀等是需要因地制宜地充分加以利用的課程資源。3、合理利用和挖掘多種社會資源學校師生、家長、社區(qū)人員以及周邊從事各種職業(yè)的人都是重要的資源。本地區(qū)的民風民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動、社會公益活動等，學生生活中發(fā)生的一些事例，國家和地區(qū)的一些重要事件或突發(fā)事件等，也是需要教師關(guān)注并加以整理、開發(fā)的資源。在開發(fā)和利用課程資源的過程中，要注重利用網(wǎng)絡(luò)、電視、

46、電影、廣播、報紙、雜志等信息媒體。小學品德與社會課程標準解讀（鄔冬星）與品德與社會課程標準（實驗稿）相比較，品德與社會課程標準（2011年版）主要作了以下修訂：一、課程性質(zhì)的表述更加清晰新版的課程標準將品德與社會的課程性質(zhì)定位在：“在小學中高年級開設(shè)的一門以學生生活為基礎(chǔ)、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程”。同時，增加了關(guān)于課程特征的闡述：綜合性、實踐性、開放性。二、對課程內(nèi)容進行了年段區(qū)分課程內(nèi)容修改為：“我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區(qū)生活、我們的國家、我們共同的世界”六個領(lǐng)域，適當降低了難度，并且對各年段（中、高）內(nèi)容做出區(qū)分度的說明。三、增加了體現(xiàn)新時代要求的目標和內(nèi)容增加了“崇尚公平與公正”、“具有中華民族的歸屬感和自豪感”的情感態(tài)度價值觀目標；在課程內(nèi)容中增加了“有榮辱感與知恥心；懂得感恩；珍愛我國的文化遺產(chǎn)”等內(nèi)容。四、對實施建議做了詳細的、可操作性的補充與完善教學建議部分對指導教師教學的指向和課程的具體實施要求更明確、清晰、詳實。提供的教學方法也更豐富、更明確，可選擇性更強。在評價建議部分，對原標準的評價目的與功能進行了結(jié)合與完善，評價目的和內(nèi)容更加明確，評價方式和方法更加具體、易于操作。第 13 頁 共 13 頁