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1、附件四畢業(yè)設(shè)計開題報告表課題名稱淺析李安導(dǎo)演的影像風(fēng)格課題類型指導(dǎo) 教師學(xué)生姓名學(xué) 號專業(yè)開題報告內(nèi)容： 一課題的背景與意義經(jīng)濟的發(fā)展，促進了文化事業(yè)的發(fā)展，改革開放四十余年來，我國的電影事業(yè)取得了巨大的成就，李安作為一位別具個人氣質(zhì)與影片風(fēng)格的華人導(dǎo)演，其潛意識在電影中自由馳騁與奔放，他導(dǎo)演的電影創(chuàng)作以其思想深刻、故事性強、畫面優(yōu)美、敘事從容而為廣大觀眾津津樂道。他的影片，在娓娓道來的好看故事中，傾注著對人性的思考，對社會人生的探究，通過對主人公情感的抒寫而達到對人性意義的探尋。在李安身上，既有中國傳統(tǒng)文化、古典美學(xué)的浸潤，又有西方文明的熏陶，他將古今中外各種文化融為一體而為他所用，但他又是

2、有根的，他的根就是中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美學(xué)觀念、傳統(tǒng)道德倫理觀念。對李安電影創(chuàng)作影像風(fēng)格進行分析，無疑可以為中國電影藝術(shù)的發(fā)展提供可資借鑒的參考與幫助。二設(shè)計目標在全球化的時代背景下，社會的變遷、文化的轉(zhuǎn)型和人際關(guān)系的流動性構(gòu)成了世界新格局，因為人類文明的進步及生活方式的改變，在各種文化沖突下，如何求同存異成為電影人思考的問題。李安在當今國際影壇享有很高聲譽的華人導(dǎo)演，文化品位是其電影的一貫口碑，他以其穩(wěn)定的藝術(shù)敏感、文化眼光及商業(yè)責(zé)任感建構(gòu)了藝術(shù)良知與商業(yè)智慧兼容的電影文本世界，獲得了藝術(shù)與商業(yè)的雙重成功。李安導(dǎo)演的影像風(fēng)格獨特，尤其是在處置地區(qū)文化異同上，通過華語影像的表述，將傳統(tǒng)的中國元素

3、表達得淋漓盡致，而在非華語影像中，則又以地區(qū)文化主流為題材，進行深入分析。文化認同危機在現(xiàn)實生活中愈演愈烈，電影作為反應(yīng)現(xiàn)實的藝術(shù)形式也抓住了這樣的契機進行探尋，拍攝出了一系列反映現(xiàn)實意義的電影。本文通過對李安導(dǎo)演的影像風(fēng)格進行剖析，理解其影像中文化認同與構(gòu)建的實質(zhì)，旨在為華語電影開辟一塊新的表現(xiàn)領(lǐng)域。三設(shè)計思路課題以李安導(dǎo)演的影像風(fēng)格為主線開展，第一部分主要是對課題開展的目的、意義與研究方法進行分析，并探討當前形勢下國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分則構(gòu)建理論基礎(chǔ)，通過對人物及相關(guān)影視作品的介紹，引導(dǎo)出影像風(fēng)格與文化歸宿等理論架構(gòu)，為下文的實踐分析做基礎(chǔ)。第三部分以李安導(dǎo)演的影像風(fēng)格特征為主攻點，對其影像中劇情敘事、文化沖突、影片結(jié)尾與傳統(tǒng)元素特點分別概括，從而達到研究目的。第四部分則通過文化領(lǐng)域的介紹，以升華影像風(fēng)格為主要目的，對影像中中國元素的運用、傳統(tǒng)文化的浸潤、影像造型的獨到和文化認同的構(gòu)建進行研究。四將提交的成果五進度計劃指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師簽字：年 月 日注：課題類型* 1A畢業(yè)設(shè)計 B畢業(yè)論文 2X校內(nèi)題目 Y校外題目 3M實習(xí)、N實驗、P工程實踐、Q社會調(diào)查、R作品設(shè)計、S匯報演出、T案例分析、O其他形式1、2、3都要填（20003000字）