《初中生物《血流的管道──血管》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中生物《血流的管道──血管》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)诙?jié) 血流的管道血管 一、教材分析 本課是人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)，第四單元：“生物圈中的人”第四章：“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”里的第二節(jié)“血流的管道血管”內(nèi)容。血管屬于血液循環(huán)系統(tǒng)的重要器官，又是學(xué)習(xí)血液循環(huán)途徑的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在第四章中具有重要的地位。 2、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、學(xué)生能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況 能力目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)血管種類，特點(diǎn)、及各血管功能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶能力和分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)。情感目標(biāo) 通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)人體三種血管的特點(diǎn)，功能，及整體關(guān)系用以認(rèn)識(shí)自身身體各部的血管，培養(yǎng)

2、學(xué)生愛(ài)護(hù)自身身體積極參加體育鍛練的情感。形成關(guān)愛(ài)生命的良好品質(zhì)。滲透辯證唯物主義思想中結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一的思想。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、能夠分辨三種血管 2、了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。 難點(diǎn)： 毛細(xì)血管與組織細(xì)胞相適應(yīng)的特點(diǎn)四、設(shè)計(jì)思路 改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，采用圖形對(duì)比分析、談話式、觀看動(dòng)畫(huà)、一分鐘競(jìng)賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性和積極性，學(xué)生在自主探究和合作交流的過(guò)程中，通過(guò)“觀察比較鑒別歸納”學(xué)習(xí)方法，對(duì)血管由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生記憶能力、思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)血管的整體性學(xué)習(xí)用以認(rèn)識(shí)自身血管特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的思想情感，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課本知識(shí)不是單

3、一的理論，課本知識(shí)是為認(rèn)識(shí)自然認(rèn)識(shí)社會(huì)所服務(wù)。 5、 教學(xué)策略 1 以動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能這一知識(shí)體系為主線，展示圖片或動(dòng)畫(huà)，采用觀察比較鑒別歸納使學(xué)生對(duì)血管的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。2開(kāi)展分鐘競(jìng)賽、同桌互助活動(dòng)、以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)理論的鞏固。3以本節(jié)知識(shí)理論為導(dǎo)向，讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)、看一看身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)、醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時(shí)針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管等，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用課本理論來(lái)認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)自然。六、學(xué)情分析 初一學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心理較重，探究欲望濃厚，喜歡合作學(xué)習(xí)，這些都是本節(jié)課中的有利因素。值得注意的一點(diǎn)是：學(xué)生的

4、觀察能力不強(qiáng)，只會(huì)看到表面的現(xiàn)象，缺乏主動(dòng)性，惰性重，這需要老師在課堂中注入活力。七、教學(xué)方法 1、以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，知識(shí)為主線”的“三主”教學(xué)法。 2、分組討論法、觀察法、分類比較法 八、課時(shí)安排 1課時(shí) 九、課前準(zhǔn)備 三種血管的CAI課件。 10、 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí) 血液成分及其功能 （創(chuàng)設(shè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性） 新課導(dǎo)入 血流的管道 （自然過(guò)度，明確課程主題） 新課 血 流 的 管 道血 管 目標(biāo)任務(wù) 血管的種類、特點(diǎn)及功能（教師講解）生活實(shí)例 提問(wèn)學(xué)生平時(shí)是否受過(guò)傷？受傷后出血情況 （師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中） 生活現(xiàn)象：有時(shí)受

5、傷會(huì)出現(xiàn)少量的血液滲出有時(shí)會(huì)慢慢流出暗紅色的血液有時(shí)會(huì)噴射出鮮紅色的血液 提出問(wèn)題：人體內(nèi)具有不同的血管到底有哪些種類？ 參照?qǐng)D形 根據(jù)血管的功能引導(dǎo)分析血管的種類及定義 血管種類 1動(dòng)脈：將血液從心臟輸送到身體各部去的血管。 2靜脈：將血液從身體各部分送回心臟的血。 3毛細(xì)血管：連通于最小的動(dòng)脈與靜脈的血管?；顒?dòng)：2分種強(qiáng)化記憶競(jìng)賽血管的特點(diǎn) 觀察 對(duì)比 引導(dǎo)歸納分析結(jié)論 動(dòng)脈特點(diǎn)： 靜脈特點(diǎn)： 管壁厚、彈性大。 管壁薄、彈性小。 管內(nèi)血流速度快。 管內(nèi)血流速度慢。 分布較深。有些也分布較淺 有些分布較深，有些分布淺（“青筋”打針部位原理) 活動(dòng)1：讓學(xué)生摸一摸自己的頸部 有靜脈瓣（四肢靜脈

6、的內(nèi)表面，通常具有防止血液 或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng). 倒流的靜脈瓣） 活動(dòng)2動(dòng)脈出血的情況分析 靜泳曲張病因及危害 如何預(yù)防感恩情感教育滲透 毛細(xì)血管特點(diǎn) 數(shù)量大、分布廣，遍布于全身各處組織中。 管壁非常薄只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。 內(nèi)徑很小管內(nèi)直徑僅有810微米，只許紅細(xì)胞單行通過(guò)。 血流速度最慢。 毛細(xì)血管的這些特點(diǎn) 便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換根據(jù)毛細(xì)血管特點(diǎn) 畫(huà)出物質(zhì)交換簡(jiǎn)圖加以講解說(shuō)明使學(xué)生掌握物質(zhì)是如何交換的，既鞏固了毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)，又延伸了知識(shí)。（觀看物質(zhì)交換動(dòng)畫(huà)圖） 先提問(wèn):從血管進(jìn)入組織細(xì)胞的物質(zhì)有哪些？從組織細(xì)胞進(jìn)入血管的物質(zhì)有哪些？學(xué)生作答 （此知識(shí)涉及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的去向、廢物

7、、二氧化碳的產(chǎn)生部位以及它們的交換機(jī)理，物質(zhì)的運(yùn)輸，對(duì)人體內(nèi)部的生命活動(dòng)的理解具有極積意義）小結(jié)：對(duì)比性的小結(jié)三種血管的特點(diǎn) 血管特點(diǎn)知識(shí)的鞏固活動(dòng)（先同桌互動(dòng)2分種后叫學(xué)生小組回答）知識(shí)搶答活動(dòng) 一、題目以課件圖片展示一、你會(huì)選嗎？ 1、中醫(yī)說(shuō)的“望、聞、問(wèn)、切”中的“切”，指的是號(hào)脈，這里的脈是 （ ） A、毛細(xì)血管 B、靜脈 C、動(dòng)脈 D、經(jīng)絡(luò)2.血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是 ( )A.心臟 B.動(dòng)脈 C.靜脈 D.毛細(xì)血管3.靜脈瓣的作用是 ( )A.保護(hù)靜脈血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流動(dòng)D.減少血液對(duì)靜脈壁的壓力二、判斷題(1)動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體各部

8、分的血管 ( )(2)動(dòng)脈一般分布在身體的表層 ( ) (3)靜脈和動(dòng)脈比,管壁較薄、彈性小,所以血液流動(dòng)的快 ( ) (4)毛細(xì)血管的數(shù)量多，分布廣泛。( )三、簡(jiǎn)答：醫(yī)院的護(hù)士為病人輸液時(shí),常常先用一根膠皮管扎緊病人的上臂,待前臂上的血管凸現(xiàn)出來(lái)才一針到位.你知道其中的道理嗎? 參考答案：這是利用了靜脈瓣防止血液倒流的原理。輸液時(shí)通過(guò)采用靜脈注射,當(dāng)橡皮筋扎緊手腕后,血液不能流向手臂,同時(shí)靜脈瓣又阻止血液倒流,這樣血液就滯留在手臂的筋脈血管中,使血管鼓脹,便于扎針時(shí)準(zhǔn)確到位。板書(shū)設(shè)計(jì) 1動(dòng)脈：將血液從心臟輸送到身體各部去的血管。 管壁厚、彈性大、管壁薄、 管內(nèi)血流速度快。 2靜脈：將血液從身體各部分送回心臟的血。 管壁較薄，彈性較小，管內(nèi)血流速度較慢。分布較深。有些也分布較淺（如“青筋”） 3毛細(xì)血管：連通于最小的動(dòng)脈與靜脈的血管。 數(shù)量大、分布最廣，內(nèi)徑很小，管壁非常薄，血流速度最慢。 毛細(xì)血管的這些特點(diǎn) 便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換