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【人教版 四年級(jí)下冊(cè)】課時(shí)1 加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116444233 上傳時(shí)間:2022-07-05 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?09KB
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1、備課教案教學(xué)內(nèi)容第一單元 四則運(yùn)算課時(shí)課時(shí) 一.加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系主備人數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校教材分析這一單元是這冊(cè)書中一個(gè)重點(diǎn)單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?;旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題,并且知道小括號(hào)的作用,這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。其主要內(nèi)容有:整理同級(jí)運(yùn)算的順序,教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解加減法的意義及各部分之間的關(guān)系;理解乘除法的意義及各部分之間的關(guān)系。能力目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)。情感目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決

2、實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件。教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題,并且知道小括號(hào)的作用。二、理解加減法的意義1、理解加法的意義。出示例1(1)一列火車從西寧經(jīng)過(guò)格爾木開(kāi)往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814km,格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km。西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米?(1)問(wèn):根據(jù)這道題你收集到了哪些信息?(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。81411421956 或 11428141956師:為什

3、么用加法呢? 那怎樣的運(yùn)算叫做加法? (3)小結(jié):把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,叫做加法。(出示加法的意義)2、 理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢?(1) 根據(jù)學(xué)生的回答,出示例1(2)(3)嘗試用線段圖表示:師:根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式,并說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。19568141142 或 19561142814(2)問(wèn):怎樣的運(yùn)算是減法?(小組討論)(3) 小結(jié):已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,叫做減法。(出示)亞馬遜代運(yùn)營(yíng)三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。1問(wèn):上面的這些算式,你覺(jué)得它們之間有什么聯(lián)系?觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系,思考加

4、法和減法之間的關(guān)系。2根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示:3師歸納并小結(jié):減法是加法的逆運(yùn)算。(板書)4加法各部分之間的關(guān)系。出示:814114219568141956114211421956814問(wèn):觀察算式,你能得到什么結(jié)論? 和加數(shù)加數(shù)加數(shù)和另一個(gè)加數(shù) 5減法各部分之間的關(guān)系。出示:800350450 800450350 350800450問(wèn):通過(guò)觀察這組算式,你能得出減法各部分的關(guān)系嗎?觀察這組算式討論歸納得:被減數(shù)差減數(shù) 減數(shù)被減數(shù)差6. 練習(xí):“做一做” 四、課堂小結(jié):師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么?你知道了什么呢?五、作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)2468+575=3043,直接寫出得數(shù)3043-2468= 3043-575=六、板書設(shè)計(jì):81411421956 或 11428141956 和加數(shù)加數(shù) 加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)19568141142 或 19561142814被減數(shù)差減數(shù) 減數(shù)被減數(shù)差板書定義小組活動(dòng),

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