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1、【命題研究權(quán)威解讀】2014高三語文二輪專題復(fù)習(xí)專題抓分精練系列：選用、仿用、變換句式與修辭運(yùn)用2014高三語文二輪專題復(fù)習(xí)專題抓分精練系列：選用、仿用、變換句式與修辭運(yùn)用1(2013高考浙江卷)依次填入下面空格處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()有地上之山水，有畫上之山水，有夢(mèng)中之山水，有胸中之山水。地上者妙在_，畫上者妙在_，夢(mèng)中者妙在_，胸中者妙在_。位置自如筆墨淋漓景象變幻丘壑深邃ABC D【解析】找出和上文對(duì)應(yīng)的詞語：“丘壑”對(duì)應(yīng)“地上”，“筆墨”對(duì)應(yīng)“畫上”，“變幻”對(duì)應(yīng)“夢(mèng)中”，“位置”對(duì)應(yīng)“胸中”。所以空格處依次應(yīng)為?！敬鸢浮緿2依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()盼著吃

2、上饅頭，曾是北方農(nóng)人撐持靈魂的精神支柱。在五谷中，唯有小麥歷經(jīng)了去歲和來年的秋、冬、春、夏四季。小麥經(jīng)過_，_，方可完成它的生命旅程。它的生命元素里浸透過_，_。昔年，小麥向被北方農(nóng)人視為高貴的象征。春水的澆灌，夏風(fēng)的熏陶秋雨的滋潤(rùn)，冬雪的覆蓋月的明麗，星的璀璨，日的輝煌霜的清冽，露的晶瑩A BC D【解析】要與“經(jīng)過”“浸透過”搭配；“生命旅程”依秋、冬、春、夏順序；“生命元素”依出土前后、由內(nèi)在而外在的順序?！敬鸢浮緽3下列選項(xiàng)中的詩句填入夢(mèng)回一詩畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()夢(mèng)回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。_，水寒更有未眠鷗。A玉簪花落野塘香B碧云望斷空回首C客懷處處不宜秋D深夜無風(fēng)蓮葉響【

3、解析】根據(jù)絕句的韻律特點(diǎn)和詩歌的意境內(nèi)容可確定選項(xiàng)?！敬鸢浮緿4(2013高考江西卷)請(qǐng)按以下要求寫一段說明性文字，介紹你所學(xué)過的高中語文課本先秦諸子選讀。(1)用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開頭。(2)有一處用“不僅而且”或“一方面另一方面”的句式過渡。(3)使用打比方、擬人兩種手法。(4)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語言簡(jiǎn)潔、連貫、得體。(5)不少于200字。_【答案】示例：先秦諸子選讀是新課改形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的旨在引導(dǎo)我們認(rèn)同中國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)，體會(huì)其基本精神和豐富內(nèi)涵，并形成一定文化積淀的選修教材。(統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的開頭)教材不僅精選了孔子、孟子、荀子等儒家學(xué)者的作品，而且還遴選了道家、墨家、法家的傳世名篇

4、。充滿哲思、影響深遠(yuǎn)的一篇篇文章好比一把把鑰匙，打開一座又一座智慧寶庫。(打比方)那些寶庫的寶物或引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，或教會(huì)我們從中汲取民族智慧，或啟發(fā)我們對(duì)種種社會(huì)人生問題進(jìn)行反思。(擬人)總之，他是教導(dǎo)我們以修身、齊家、治國(guó)、平天下為人生追求，以道德為立身行事自處待人的根本，啟發(fā)我們陶冶身心、涵養(yǎng)德性，使人格健全地發(fā)展的大師。(擬人)(共281字)5(2013高考浙江卷)仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。(5分)【示例】青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。手指，輕輕

5、一點(diǎn)，它就落了。_【答案】示例：荷葉，是一個(gè)大玉盤，水滴是一個(gè)音符。微風(fēng)，輕輕一吹，它就響了。6(2013高考山東卷)以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書寫忠誠(chéng)，默默無聞；學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺(tái)，_；學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；學(xué)生乙：_。_【解析】仿寫要注意“神似”和“形似”?！吧袼啤币笃渲髦?、情感、語意一致，合乎邏輯，“形似”則注意句式、修辭、字?jǐn)?shù)等相同或相似。【答案】示例一：用汗水澆灌希望，孜孜不倦詩詞歌賦，頌不完您帶來的感動(dòng)示例二：用雙手托起未

6、來，無怨無悔赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生7(2013高考遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹葉掬起溫潤(rùn)的陽光，向你展示森林的生機(jī)；溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說春天的故事。_【答案】示例：浪花跳起優(yōu)美的舞蹈，向你展示大海的洶涌；星星眨著明亮的眼睛，向你描繪星空的浩渺；泉水奏響悅耳的音樂，向你講述生命的樂趣。8仿照下面句子的形式，另寫兩句話。要求語意連貫，句式一致。站在天蒼蒼野茫茫的敕勒川陰山下，文化就是風(fēng)吹草低中忽隱忽現(xiàn)的牛羊；_，_；徜徉萊茵河畔，文化就是肅立的古城堡、沉默的老火炮和滿地斑斕的落葉；_，_。_【

7、解析】考查仿寫句子的能力。解答此題要注意觀察例句的結(jié)構(gòu)和修辭?！敬鸢浮縼辛⒂駱渑R風(fēng)的滕王閣前，文化就是唱晚的漁舟和驚寒的雁陣；漫步英格蘭的劍橋小鎮(zhèn)，文化就是古老校園里古銅色的雕像印章、西邊的云彩和康河岸邊的金柳。9仿照下面示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭，句式與示例相同。示例：生活是酒，只要把它喝入口中，就能陶醉我們；生活是畫，只要把它掛在眼前，就能打動(dòng)我們；生活是詩，只要把它藏于心里，就能涵養(yǎng)我們。_【答案】示例：親情是火，只要把它掖在懷里，就能溫暖我們；親情是水，只要把它掬在掌心，就能滋養(yǎng)我們；親情是燈，只要把它提在手中，就能指引我們。10模仿下面畫線的句式和修辭手法，另選兩

8、個(gè)陳述對(duì)象，再寫兩組與例句意思相連的句子，以構(gòu)成連貫的排比。藍(lán)天有深邃的靈魂，才能吸引星月；山峰有高昂的頭顱，才能俯視原野；_；_。_【解析】句中要用上合適的比喻或擬人手法，前后句末包含條件和結(jié)果關(guān)系?！敬鸢浮渴纠捍蟮赜锌犊男哪c，才能哺育萬物；海洋有寬廣的胸懷，才能容納百川(江河)。11模仿以下語段中的劃波浪線句子，另選描寫對(duì)象，造兩個(gè)句子，要求造出的句子在內(nèi)容上和形式上都能與整個(gè)語段契合。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘枯荷葉黯花殘，但抵死苦守著一截深深扎在泥土里的老根；暗黑的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾，兀自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢；_；_。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳樹把皇

9、室的御溝和民間的江頭都控制住了春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來。_；_【答案】示例：疲憊的老樹被迫將生命撤退到地底下，但千萬條根須仍然緊緊擁抱著大地；荒涼的原野上四處是野火的痕跡，但無數(shù)的種子早已潛伏在灰燼底下。(要求：用擬人法，轉(zhuǎn)折復(fù)句，是秋冬景象，與語境諧和)12仿照下面示例，根據(jù)文段內(nèi)容另寫兩句話，與例句一起構(gòu)成一組排比句。正能量是一切給人向上的信心和希望，并鼓舞人不斷追求，讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。在高中語文課本里我們也學(xué)到很多正能量，如從赤壁賦中我們學(xué)到了身處逆境要有豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度；_；_。_【答案】從岳陽樓記中我們學(xué)到了無論何時(shí)要有忘我為人的闊大胸

10、襟；從老人與海中我們學(xué)到了面對(duì)挑戰(zhàn)要有永不言敗的堅(jiān)韌斗志。13微公益，是一種人人可以參與的公益形式。請(qǐng)仿照下面的示例，另寫兩個(gè)句子，作為倡導(dǎo)“微公益”活動(dòng)的宣傳語。要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。每一次讓座都是一次微公益，愛心不會(huì)因?yàn)樗钠椒捕贿z忘。_。_?！敬鸢浮渴纠好恳宦晢柡蚨际且淮挝⒐?，善意不會(huì)因?yàn)樗钠胀ǘ宦駴]。每一個(gè)微笑都是一次微公益，真誠(chéng)不會(huì)因?yàn)樗拿煨《缓雎浴?4依照下面的例句，另選話題，寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：真誠(chéng)猶如堅(jiān)實(shí)的碼頭，可以讓人生勞頓者得到精神的休養(yǎng)，也可以讓期待遠(yuǎn)航者放下最初的恐慌。_【答案】示例：善良猶如寬厚的臂膀，可以讓生

11、性弱小者受到有力的保護(hù)，也可以讓心靈強(qiáng)大者獲得溫和的濡養(yǎng)。寬容猶如茂密的樹冠，可以讓誤入歧途者識(shí)別回家的方向，也可以讓前驅(qū)跋涉者得到心靈的撫慰。15下面是畫家梵高講的極富哲理的一句話，請(qǐng)仿照這句話寫一個(gè)句子。要求：句式相同，蘊(yùn)含相同的哲理。示例：你是麥子，必須要把你種到麥田里去，才能生根發(fā)芽，不要在巴黎的人行道上枯死。_【答案】示例：你是小鳥，必須要把你放到天空中去，才能展翅翱翔，不要在漂亮的鳥籠中蹉跎。16請(qǐng)圍繞“雨”這個(gè)話題，仿照畫線句子，在橫線處續(xù)寫兩句話。雨絲最能扯動(dòng)昔日的情思，雨聲也最易叩響情感的門環(huán)。多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐想；_；_。_【答案】垂老的將帥

12、有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”的悲慨；孤寂的詞人有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的惆悵。(所引詩句要有雨的意象，人物和情感要和引用的內(nèi)容吻合。)17仿照下面的句子另寫兩個(gè)句子，與例句組成一組排比句。例句：一泓春水是清亮的，雖然沒有花，我們卻看到了美麗；_【解析】仿寫時(shí)，要注意兩個(gè)方面：一是形式，仿寫的句子必須與例句結(jié)構(gòu)一致，本題中例句的基本結(jié)構(gòu)是“是，雖然沒有，我們卻看到了”；二是內(nèi)容，要求與例句構(gòu)成排比，仿句與例句必須內(nèi)容一致，表達(dá)一個(gè)中心，本題中仿句必須和例句一樣表達(dá)“發(fā)現(xiàn)事物的美”這一中心。【答案】一朵夏花是鮮嫩的，雖然沒有果，我們卻看到了希望；一片秋葉是舞動(dòng)的，雖然沒有風(fēng)，我

13、們卻看到了成熟。18仿照下面的示例，仍以“生命”為話題，另寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，使用比喻和擬人的修辭手法，句式與示例相同。生命像一粒種子，安于沉睡將成為空殼，勇于萌動(dòng)才能長(zhǎng)成大樹；生命像一眼清泉，吝于噴涌將成為枯井，志在遠(yuǎn)方才能流成大河；_【解析】注意分析示例的內(nèi)容，從修辭上講，題目要求使用比喻、擬人等修辭手法；從句式上看，要把握喻體的特點(diǎn)以及與后文使用的詞語的關(guān)系，比如示例中的“種子”與后文的“空殼”、“大樹”有關(guān)系。【答案】生命像一株寒梅，戀于溫室將成為枯枝，傲迎風(fēng)雪才能開出絢爛；生命像一塊璞玉，安于自在將成為礫石，耐得磨礪才能琢成寶器。19依照例句，再寫一句話，要求結(jié)構(gòu)基本一致，字?jǐn)?shù)不

14、一定相等。眼睛向外看，無限寬廣地拓展世界；_；_。_【解析】首先注意題干“結(jié)構(gòu)基本一致，字?jǐn)?shù)不一定相等”的要求。然后分析例句，“眼睛向外看”是一種行為，“無限寬廣地拓展世界”是這種行為的結(jié)果?！敬鸢浮啃撵`向上看，無限積極地追求理想。20依照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。沒有跟隨玫瑰的腳步，菊花于瑟瑟寒秋中傲然盛開，于紛紛落葉中彰顯堅(jiān)韌的品格。_【解析】沒有跟隨玫瑰的腳步，菊花(暗示要寫同類對(duì)象)于瑟瑟寒秋(暗示要寫對(duì)象的存在環(huán)境)中傲然盛開(暗示要寫對(duì)象的美好之“形”)，于紛紛落葉(暗示要寫對(duì)象存在環(huán)境中的其他對(duì)象)中彰顯堅(jiān)韌的品格(暗示要寫對(duì)象的美

15、好之“神”，最好還能與“落葉”處描寫的對(duì)象在“神”上相對(duì))?！敬鸢浮渴纠簺]有跟隨小燕的軌跡，雄鷹于大漠孤煙中展翅飛翔，于長(zhǎng)天落日下詮釋壯麗的生命。21請(qǐng)根據(jù)下面的例句，運(yùn)用所給的話題再仿寫兩個(gè)句子，要求運(yùn)用比喻的修辭手法，句式與例句相同。例句：思鄉(xiāng)詩是舟中枕上的一鉤冷月，清冷而哀怨，鴻雁、殘星、孤燈，愁緒滿懷。邊塞詩是_送別詩是_【答案】示例：邊塞詩是大漠馬背上的一輪落日，壯闊而蒼涼，羌笛、孤煙、胡馬，豪情滿懷。送別詩是古道邊耳畔的一曲長(zhǎng)笛，憂傷而惆悵，夕陽、長(zhǎng)亭、楊柳，離情凄凄。22參照示例，從下列所給名人中任選兩位進(jìn)行仿寫，注意句式大體一致，語言生動(dòng)形象。 示例：史鐵生：窄小的輪椅上承載

16、著抗擊命運(yùn)的力量。名人：屈原、莫言、袁隆平、羅陽、吳菊萍_【答案】示例：屈原：冰冷的汨羅江水激蕩出殉國(guó)明志的絕唱。莫言：火紅的高梁地里滲透了民族尊嚴(yán)的血脈。袁隆平：金黃的稻穗上綻放著豐衣足食的希望。羅陽：光滑的甲板上放飛著海軍強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。吳菊萍：柔弱的雙臂托舉出博大寬厚的母愛。23仿照下面的示例，運(yùn)用比喻的修辭手法，自選詩人(詞人)，仿寫兩個(gè)句子。高適詩是大漠沙場(chǎng)的一彎冷月，瑰麗雄健，黃沙、烽火、胡笳、弓刀，豪情填膺。_【答案】王維詩是山居秋林的一輪圓月，清新自然，空山、新雨、松間、清泉，淡然充腔。 清照詞是雁字回時(shí)的一剪殘?jiān)?，溫婉哀愁，紅藕、玉簟、錦書、西樓，思念滿腹。24請(qǐng)參照所給例句，以

17、“承諾”為話題再寫兩句話，注意語意以及修辭格式、句式特點(diǎn)。承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂勤勞的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲；_；_?！敬鸢浮渴纠撼兄Z如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是河蚌痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀；承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價(jià)值，也是淘金者的喜悅；承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌。25(2013高考大綱卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)?。教練在賽后分析?huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。_

18、【答案】我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。26請(qǐng)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成三個(gè)短句，要求不改變?cè)?。?cái)富，不應(yīng)因其可愛得被壞人覬覦便必須對(duì)這些壞人為攫取、占有它所采取的卑鄙行為負(fù)責(zé)。(1)_(2)_(3)_【解析】本題考查變換句式的能力?！敬鸢浮?1)財(cái)富因其可愛而被人覬覦。(2)這些壞人為攫取、占有它而采取卑鄙的行為。(3)財(cái)富本身不必對(duì)這些卑鄙行為負(fù)責(zé)。27把下面的長(zhǎng)句改成四個(gè)短句，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變?cè)狻橹鴤ゴ蟮摹爸袊?guó)夢(mèng)”艱苦奮斗、埋

19、頭苦干的一代代中國(guó)人，使中國(guó)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)成就舉世矚目、綜合國(guó)力今非昔比、人民生活水平大幅改善、國(guó)際影響力迅速攀升的世界第二大經(jīng)濟(jì)體。_【答案】示例：一代代中國(guó)人為著偉大的“中國(guó)夢(mèng)”艱苦奮斗、埋頭苦干。中國(guó)目前已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。中國(guó)經(jīng)濟(jì)成就舉世矚目，綜合國(guó)力今非昔比。中國(guó)人民生活水平大幅改善，國(guó)際影響力迅速攀升。28把下面長(zhǎng)句變成三個(gè)短句，不改變?cè)敢狻槠谌斓膹淖h題設(shè)置到活動(dòng)安排處處體現(xiàn)“立足亞洲、放眼全球”特色以及充分展現(xiàn)作為東道主的中國(guó)在與各國(guó)分享發(fā)展機(jī)遇、促進(jìn)亞洲共同發(fā)展、求解世界發(fā)展難題等方面的擔(dān)當(dāng)?shù)牟梺喼拚搲?013年年會(huì)4月6日拉開帷幕。_【答案】為期三天的博鰲亞洲論壇2

20、013年年會(huì)4月6日拉開帷幕。本屆年會(huì)從議題設(shè)置到活動(dòng)安排，處處體現(xiàn)了“立足亞洲、放眼全球”的特色。這充分展現(xiàn)出作為東道主的中國(guó)在與各國(guó)分享發(fā)展機(jī)遇、促進(jìn)亞洲共同發(fā)展、求解世界發(fā)展難題等方面的擔(dān)當(dāng)。29將下面的長(zhǎng)句改為三個(gè)語意連貫的短句。(要求：不可改變?cè)猓筛淖冋Z序和增減個(gè)別詞語)在新的環(huán)境里，中國(guó)人往往以家族道德和家族情感為社會(huì)的母本，迅速復(fù)制出官員是“父母”、下屬是“子弟”、朋友和熟人是“弟兄”的仿家族和準(zhǔn)血緣的人際關(guān)系。_【答案】示例：在新的環(huán)境里，中國(guó)人迅速復(fù)制出仿家族和準(zhǔn)血緣的人際關(guān)系；這種人際關(guān)系往往以家族道德和家族情感為社會(huì)的母本；這種人際關(guān)系是官員為“父母”、下屬為“子弟”

21、、朋友和熟人為“弟兄”的關(guān)系。30把下面的長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)短句，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)?。通過查閱大量資料，研究人員對(duì)開普勒采用充分利用數(shù)學(xué)對(duì)觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行理論分析的方法、建立數(shù)學(xué)模型的方法進(jìn)行研究并對(duì)近代物理學(xué)發(fā)展產(chǎn)生積極影響這一事實(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)。_【答案】示例：開普勒采用充分利用數(shù)學(xué)對(duì)觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行理論分析的方法、建立數(shù)學(xué)模型的方法進(jìn)行研究。開普勒的研究對(duì)近代物理學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。通過查閱大量資料，研究人員對(duì)這一事實(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)。31請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“慎獨(dú)”的定義。要求：語言簡(jiǎn)明，可增刪詞語?！吧鳘?dú)”是中國(guó)儒家創(chuàng)造出來的修身術(shù)，最早載于禮記中庸

22、：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不問。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！彼^“慎獨(dú)”或“慎其獨(dú)”，可通俗地解釋為：小心翼翼地固守本性，無怨無悔地遵循，矢志不移地追求。其實(shí)說到底就是“慎心”，在各種利誘面前靠強(qiáng)大的“精神防線”來抵擋形形色色的誘惑。_【解析】本題考查重組句子的能力。解答此題注意篩選并整合文中信息，注意下定義的一般模式?！敬鸢浮可鳘?dú)亦叫慎心，是最早載于禮記中庸中的以小心翼翼地固守本性，無怨無悔地遵循，矢志不移地追求為原則的由中國(guó)儒家創(chuàng)造出的一種靠強(qiáng)大的“精神防線”來抵擋形形色色的誘惑的修身術(shù)。32請(qǐng)以“中國(guó)式過馬路的陋習(xí)心態(tài)”開頭，重組下

23、面的句子?？梢栽鰟h個(gè)別詞語，但須保留愿意，并保持語意連貫。著名學(xué)者吳思在造化的報(bào)應(yīng)一文中對(duì)“中國(guó)式過馬路”的陋習(xí)心態(tài)作了深刻地剖析，他認(rèn)為，很多人在過馬路時(shí)把自己和公家比喻成老鼠和貓的關(guān)系，在代表政府執(zhí)法的警察不在場(chǎng)時(shí)，一些人就會(huì)為所欲為，這種心態(tài)是一種“老鼠心態(tài)”。“中國(guó)式過馬路”的陋習(xí)心態(tài)_。【解析】本題考查重組句子的能力。解答此題注意找出中心句，適當(dāng)運(yùn)用“的”或“了”字?！敬鸢浮俊爸袊?guó)式過馬路”的陋習(xí)心態(tài)是一種在過馬路時(shí)把自己和公家比喻成老鼠和貓的關(guān)系，在代表政府執(zhí)法的警察不在場(chǎng)時(shí)，一些人就會(huì)為所欲為的“老鼠心態(tài)”，著名學(xué)者吳思在造化的報(bào)應(yīng)一文中對(duì)此作了深刻地剖析。33以“莫言”為開頭，

24、重組下面的句子，不得改變?cè)?，可適當(dāng)增刪詞語。瑞典文學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)以“魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品融合了民間故事、歷史和當(dāng)代”的理由，宣布中國(guó)“尋根文學(xué)”代表作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。_【解析】首先分析莫言在原句中是賓語，要做開頭，只能選用被動(dòng)句式，其次要點(diǎn)不能漏掉，語句通順。【答案】示例：莫言因“魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品融合了民間故事、歷史和當(dāng)代”的理由被瑞典文學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)授予2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他是中國(guó)“尋根文學(xué)”代表作家?；颍耗允侵袊?guó)“尋根文學(xué)”代表作家，因“魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品融合了民間故事、歷史和當(dāng)代”的理由被瑞典文學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)授予2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。34根據(jù)

25、要求改寫下面這段話，但不得改變?cè)?。要求?1)結(jié)構(gòu)上先分后總；(2)語體色彩上平白如話，通俗易懂；(3)語句通順流暢。學(xué)生的成長(zhǎng)要有躍動(dòng)的節(jié)拍和流暢的旋律，教育要合著這種節(jié)拍。老師對(duì)學(xué)生教育，有時(shí)，不能等一下：等一下，會(huì)錯(cuò)過轉(zhuǎn)瞬即逝的美景；等一下，會(huì)澆滅學(xué)生滿懷的期待。有時(shí)，老師對(duì)學(xué)生教育卻又要等一下：等一下，能讓學(xué)生更專注地欣賞文本；等一下，會(huì)讓孩子更細(xì)心地體味生活。_【答案】教師在對(duì)學(xué)生的教育中，如果不能及時(shí)有效地加以引導(dǎo)，則很容易喪失教育良機(jī)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的期待；當(dāng)然，教師教學(xué)生時(shí)，也要有充分耐心，以有效地引導(dǎo)學(xué)生更深入、更細(xì)心地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)生活?？傊茖W(xué)的教育要善于順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)中的心理認(rèn)知的規(guī)律。35將下列語段改寫為句式整齊、語義連貫的排比句(可調(diào)整個(gè)別詞語的句子順序，但不得改變句意)。我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜歡，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動(dòng)聽的音樂尤其讓我陶醉。_【答案】我喜歡大自然的風(fēng)光，富于魅力的風(fēng)光攝影讓我著迷；也喜歡大自然的音響，那美妙動(dòng)聽的音樂尤其讓我陶醉；還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜歡。13