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1、校長在年終總結(jié)座談會上的發(fā)言稿 校長在年終總結(jié)座談會上的發(fā)言稿 忙忙碌碌又一年，回頭看一年的工作，雖然我們在一些方面還有很大發(fā)展空間，但我們也取得了一些成績和進步，有些是創(chuàng)記錄的。總結(jié)這些成績不管是對教師個人，還是對學校集體，都有收獲。畢業(yè)班的成績，合唱比賽全縣一等獎，體操比賽、禮儀比賽全縣二等獎，社團活動有聲有色，善主題文化文化建設(shè)、高效課堂構(gòu)建初見成效。這些成績的取得給我們很多啟示：之所以能取得這些成績，一是有高的目標追求，敢為人先。而是有創(chuàng)新的工作思路，周密安排。三是協(xié)作努力，細致工作。四是長期 堅持，執(zhí)行有力。 通過這幾項工作我們還領(lǐng)會到：不是我們的能力不如人，也不是我們這個學校注定落

2、后，就看領(lǐng)導(dǎo)者是否有思路，執(zhí)行者是否能貫徹，工作中是否能堅持。 我們今后面臨的工作很多，困難也很大：我們的常規(guī)管理、年級管理、班級管理能否規(guī)范而有創(chuàng)新。我們的文化建設(shè)能否融入各項工作。我們的課程落實能否形成特色。我們的讀書學習能否形成習慣。我們的工作、學習、生活環(huán)境能否得到改善。我們的課堂教學能否達到高效。教學質(zhì)量尤其是畢業(yè)班的成績能否有大的提高。這些是考驗我們大家的問題。解決好這些問題就是我們的工作思路和目標。 現(xiàn)在就要規(guī)劃各項工作的具體安排，認真落實，堅持工作。 班主任工作是績效工資重點傾斜的方面。既然傾斜，要求就高，競爭就強，責任就大。希望班主任靜下心來，認真回顧回顧工作，反思反思不足，

3、提高提高認識，規(guī)劃規(guī)劃工作。只要真心熱愛工作就一定有好的思路，只要真心關(guān)愛學生就一定能管好班級。 不是說我們的班主任工作不好，但一定有不足。班主任付出了，辛苦了，早起晚睡，操心受累。但除了有差別外，我認為還缺少幾分耐心細致，還缺少幾分真心關(guān)愛。關(guān)愛不夠，就耐心不夠，耐心不夠，就細致不夠，細致不夠，就出紕漏。 周局長在教育 的結(jié)果中說：沒有一種教育是教人學壞的，但有些教育的結(jié)果是很多人放棄了美好的目標。“我是為了你好”（方法簡單）遮不住我們?nèi)鄙俳逃乃囆g(shù)與修養(yǎng)，遮不住我們?nèi)鄙賹W生的尊重與關(guān)愛。 我們的學生天真年少，個個可愛，學習艱苦，個個可憐。看到學生輟學，看到學生受傷害，看到學生有困難，我們

4、都要心動。尤其是看到一塊上學、同樣不錯的學生，在別的同學高興的拿到高中錄取通知時那無奈失落的表情，最讓人感到不是滋味。對學生心存愧疚和關(guān)愛是做好教師的基礎(chǔ)。上千個孩子，上千個家庭，教育管理，責任重大，做好我們的工作尤其是做好班主任工 作善莫大焉。 其實做好一項工作并不難，難在我們用心不夠。世上無難事，只怕有心人。往往因為不用心而對問題熟視無睹，不但做不好工作，連做不好的原因都不清楚。 當代教育家陶繼新在談到教育工作某些熟視無睹的現(xiàn)象時指出：教育上存在著很多問題，可是很多人卻視而不見，甚至形成了一種思維慣性，這種慣性讓人在看不正常的事情時看不到不正常，在看不好的事情時也心安理得。從深層次分析一下

5、就會發(fā)現(xiàn)這種思維慣性是責任感的缺失，甚至是良心的泯滅。所以，有的人之所以能夠從人們熟視無睹的現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題，這既有目光敏銳的問題，又是一種歷史 擔當?shù)呢熑胃?。一個休閑的農(nóng)村老太對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)會置若罔聞。所以同樣的事情，別人沒有關(guān)注你關(guān)注了，加之重視責任，你就會從人們司空見慣的事情中洞察出非常重要的事情，進而梳理出解決問題的思路。好比說學生的衛(wèi)生和穿戴情況，學生的反常行為，環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約問題，財物管理問題，課堂效率問題這些表現(xiàn)我們工作低水平的現(xiàn)實大家注意了沒有，發(fā)現(xiàn)問題了沒有，思考解決的辦法了沒有。 說到熟視無睹，還聯(lián)系到一個問題就是大家的讀書學習問題。 讀書學習是當好教師唯一的根本途徑。不管你多么

6、辛苦地備課講課，不管你多么用心地追求進步 ，如果你不規(guī)劃讀書，不堅持學習，你的努力永遠徒勞無功。這個很簡單又很重要的問題我們一直熟視無睹，并認為不讀書學習是正常的，學校倡導(dǎo)讀書反而是給老師們找麻煩了。 不讀書你在干啥。有的老師說備課講課就忙得沒空閑了。你這樣忙來忙去，上的課學生喜歡嗎？成效有多少？與其這樣沒有好結(jié)果的忙忙碌碌還不如多讀書少忙碌更有效。何況你也有時間安排其他消遣呢？不是說其他事情不能做。我認為，一個教師不規(guī)劃實施自己的學習，只去做自己喜歡的事情是自毀前程，自毀生活?？吹絼e人評先進你急，看到別人多領(lǐng)績效工資你急，看到別人地位提高你急， 為什么不急自己平常不讀書學習呢？有的老師說，那

7、些先進的也不讀書。我說，只要你讀書，進步一定比他快。 教師只有廣泛涉獵、深入學習，把學到的科學知識、熱點知識整合到專業(yè)知識中去，從而豐富教學內(nèi)容，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效、個性化的課堂，最終確立自己的課堂教學風格，做一個學生愛戴、同事尊重、社會認同、成績卓著的幸福教師，有一個幸福的人生。 陶繼新在和濰坊高新區(qū)文化教育局長丁希輝談到教師隊伍建設(shè)時說：當今社會浮躁之氣盛行，功利之心漫卷，本應(yīng)寧靜、儒雅的校園也被其浸染。于是，讀書與老師們漸行漸遠，甚至被認為是可有可無的事情。 我認為，這是教育的一大悲哀。如果連老師都不讀書了，其他人就可想而知了。一個不經(jīng)常接受高尚思想洗禮的學生未來的思想人格會發(fā)生怎樣的裂變，吉

8、兇難料。如何解決這些問題你，關(guān)鍵是讓老師從讀書中體會到益處。生命成長是需要提醒的，教師長期不讀書的原因固然很多，而沒有足夠的提醒無疑是問題之一。我主張教師為自己做一個生命成長規(guī)劃書，即通過讀書不斷地提升自己生命品位的實施方案。學校則為教師創(chuàng)造一個讀書的良好的氛圍，開始的時候，甚至可以實行醫(yī)學強制措施。因為沒有從讀書中感受到樂趣和益處，教師是不會主動讀書的。經(jīng)過一段逼其讀書的 過程，教師就會從讀書中慢慢地感受到此前沒有想到的好處；再長一點時間，就會形成習慣；再往后，還會從讀書中感受到精神的快樂，這就是我經(jīng)常所說的進入了審美境界，讀起書來樂此不疲。當然，由此便也有了精神幸福的基礎(chǔ)。 因此，我們從下

9、學期開始，開展以“工欲善其事，必先利其器”文化引領(lǐng)的教師讀書工程，“逼”大家讀書。每天讀一份中國教育報，每月至少讀一份雜志特別文摘，每學期讀3-5 本名人經(jīng)典。要求教師建讀書博客。制定切實的讀書計劃。每周寫一篇讀書筆記。學校檢查記錄，存檔考核，評比先進，獎優(yōu)罰劣，并與績效掛鉤。 通過讀書學習，領(lǐng)導(dǎo)和教師有思想、有文化底蘊，才能站在高起點上去理解問題與組織教學。 一個人通過讀書學習，增長了知識，提高了素養(yǎng)不但工作起來輕松愉快，同樣生活也會搞得好。所謂修身齊家。那我們就來聊一聊生活，發(fā)表一下我的觀點，和大家共同探討。 工資提高了，條件改善了，生活不一定就搞好了。只有不斷的學習修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，才能提

10、高生活品位，構(gòu)建幸福生活。 在家庭中，首先孝敬老人。孝做起來不容易，但必須做。羊羔跪乳，烏鴉反哺，何況人子。在孝中體會親情，在孝中提高修養(yǎng)。做到了孝，所有生活的難題都不在話下。有道是 以孝治天下。其二夫妻和睦。如果夫妻不和順，人生將浪費過半?，F(xiàn)代生活，家和萬事興主要指夫妻和睦。其三教育孩子。精神投入給老人最多，精力投入給家務(wù)最多，經(jīng)費投入給孩子最多。但是，好孩子是教育出來的，不是慣出來的；好孩子是培養(yǎng)出來的，不是疼愛出來的。有的老師說，我沒有多么教育培養(yǎng)，孩子也很有出息，我說，如果你教育培養(yǎng)了，孩子會更有出息。孝敬老人需要修養(yǎng)，教育孩子需要智慧，夫妻和睦既需要修養(yǎng)又需要智慧。 在單位上，與人為

11、善，溝通尊讓，簡約關(guān)系，輕裝工作，多打招呼，少發(fā)評論。少發(fā)評論讓我們避免誤會。多打招呼讓我們拒絕 漠視。許多關(guān)系在漠視中疏遠，許多矛盾在漠視中加深。因為漠視，讓我們?nèi)狈贤?，因為漠視，讓我們?nèi)狈f(xié)作，因為漠視，讓校園缺乏活力。 其他生活上的問題用幾句話概括：提倡消費，注意節(jié)約。提高品位，講究質(zhì)量。買房實用，買車安全。衣著得體，飲食衛(wèi)生。堅持鍛煉，身心健康。工作要努力，不努力影響生活；生活要安排，不安排影響工作。 生活提高了，事業(yè)也要發(fā)展。 周局長在 2010 年全縣教育工作要點中殷切指出：一個校長能夠給大家的最高的獎金，最寶貴的財富不是幾千塊錢，而是引導(dǎo)大家增長知識，提高能力，提高素質(zhì)，提升境

12、界。 可見教師自身和事業(yè)的發(fā)展是最重要的。 教師發(fā)展不但是青年教師要發(fā)展，以前沒有得到發(fā)展的教師也要發(fā)展。 為此，學校采取幾項措施：參加培訓(xùn)，讀書學習，青藍工程，科研帶動，課堂比武，校際交流等。 只有教師發(fā)展，學校才有發(fā)展。 有的老師可能說：學校要撤并，還有什么發(fā)展？我認為，首先，學校應(yīng)該為青年教師的成長發(fā)展負責，應(yīng)改為有作為的教師的成長發(fā)展負責。其次，學校撤并，教師的工作不會改變。你們是全鎮(zhèn)教育的寶貴財富。讓教師發(fā)展了，把學生教好了，就是我們最大的成績。 青年教師的成長和所有教師的發(fā)展不能急功近利。要 沉住氣，既有近期發(fā)展目標，又有長遠發(fā)展規(guī)劃。但沉住氣不是等待。 陶繼新在談到教師發(fā)展是說：

13、教師要求積極發(fā)展誠然可貴，而擁有一個文化定心則更加重要。他還道：孔子說，為仁由己，而由人乎哉？教師進步亦然，只有有內(nèi)在動力，才能產(chǎn)生生命的飛躍。所以，主動學習且又持之以恒者，才能成為學者型教師。 總之，不是教師不能工作好，是領(lǐng)導(dǎo)沒有帶動管理好；不是學生不能管理好，是教師沒有教育培養(yǎng)好；不是不能教育培養(yǎng)好，是學習讀書沒有修為好。只有學習好，才能發(fā)展好；只有發(fā)展好，才能工作好；只有工作好，才能生活好。 雖然說了一些不 足，但不是說做得不好，只是說能做得更好。我們的教師是優(yōu)秀的教師，我們的干部是進取的干部，我們的團隊是希望的團隊。希望年輕的你們，努力工作，主動學習，健康生活，共謀發(fā)展！ 最后，用周局長在梓中寶藏的話和大家共勉：每個人都有梓中寶藏，心靜則萬物莫不自得。也許我們不能左右天氣，但我們可以把握心態(tài)；也許我們不能選擇容顏，但我們可以展現(xiàn)笑容；也許我們不能左右他人，但我們可以把握自己；也許我們不能洋洋如意，但我們可以事事盡力；也許我們不能住在生命的始終，但我們可以決定生命的價值讓我們在這喧嘩的社會環(huán)境 中靜下心來，用你的“梓中寶藏”經(jīng)營你的人生，定會有欣喜的收獲。