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1、小班美術(shù)活動課后反思：車輪滾畫我們小班教研組正進(jìn)行著行為跟進(jìn)式研課活動，其中我執(zhí)教了小班美術(shù)活動車輪滾畫，現(xiàn)在我就說一說我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會。這個活動選自我們小班開展的“轱轆轱轆”主題活動中的一個活動，活動前我們請孩子從家里帶來自己喜愛的汽車，與同伴一起玩。通過玩，讓幼兒嘗試用車輪作畫，觀察色彩、花紋和路線等變化。通過想象，在幼兒的想象基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作改造，組合創(chuàng)造新形象，新主題的圖畫，并使他們體驗到用輪子滾畫的樂趣和新奇。車輪滾畫是從幼兒的興趣出發(fā)，選材具有游戲性，進(jìn)行情景講述，這樣既符合了幼兒游戲的天性，又激發(fā)了幼兒的興趣。12月29日這天上午，我借班進(jìn)行了第一次執(zhí)教，本次的目

2、標(biāo)定位是這樣的：1、嘗試用車輪滾畫波浪線、直線，初步感受車輪花紋和色彩的組合美。2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒用車輪作畫的興趣?；顒拥谝徊糠治乙孕∑囅矚g旅游導(dǎo)出活動內(nèi)容，請幼兒與小汽車打招呼，從而賦予小汽車的擬人手法，拉近小汽車與幼兒的距離。第二部分是講解波浪線和直線，我出示了4幅圖片分別是：幾座連綿的山、車輪開出的波浪線、海灘、馬路背景圖，也相應(yīng)地作了一些提問如：“你們猜山上留下的腳印是誰的呢？”“我們看小汽車的腳印像什么？”“你覺得還開到了什么地方？”等等?；顒咏Y(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)教師為執(zhí)教老師指出了許多活動中的不足之處，也提出了許多修改建議。如：圖片上的車輪印記不清楚，導(dǎo)致幼兒回答不出老

3、師的提問，成了老師的獨角戲。_我是分割線_還有老師提出：作為美術(shù)活動，引導(dǎo)部分要簡明扼要，活動中老師的引導(dǎo)部分太長，提問太多，老師說得太多，給幼兒創(chuàng)作的機(jī)會太少等等觀點，幫我理清思路，修改、完善教案，給我在接下來的再次執(zhí)教又很大的啟發(fā)。12月29日這天，我又進(jìn)行了第二次執(zhí)教，活動中我縮減了老師講解部分，圖片也減掉了兩幅，提問也少了，給了幼兒充分作畫的時間。幼兒操作的用紙也改了，上次是每個幼兒一張紙，這次是五個幼兒合畫一張大鉛畫紙，引導(dǎo)幼兒感受同伴之間合作意識，現(xiàn)在幼兒的小汽車線路開得遠(yuǎn)了，畫面更豐富。第二次執(zhí)教的作品評價部分，我以開火車的游戲參觀幼兒的作品，幼兒感受到了游戲和作畫的快樂。我們教研組內(nèi)的研課活動，提高了我的自我反思的能力，讓組內(nèi)全體教師相互交流教學(xué)活動中的經(jīng)驗，反思自己的教育教學(xué)行為，提高了教師的課堂教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。第 2 頁 共 2 頁