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1、學(xué)年一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)（上冊） 電子備課記錄第 一 單元備課單元教學(xué)目標：1.結(jié)合具體情境與學(xué)生的日常知識，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對比，加深對質(zhì)量單位的認識。2.感受自然界中的數(shù)學(xué)，進一步認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，了解動物的有關(guān)知識。同時在學(xué)習(xí)活動中注意培養(yǎng)他們的合作意識。 教學(xué)重難點：聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點；噸的認識是本單元的難點。 課時安排：3課時 課時備課教學(xué)內(nèi)容：教材24頁，克、千克的認識總課時數(shù)1單元課時數(shù) 1授課人郭召吉授課日期 教學(xué)總目標：1. 使學(xué)生初步認識質(zhì)量單位

2、“克”、“千克”，初步建立1克，千克的質(zhì)量觀念。 2. 了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。教學(xué)重點：初步認識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。教學(xué)難點：初步認識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。教具準備：課件，教具（各種稱）教學(xué)設(shè)計：1、 創(chuàng)設(shè)情境 感知輕重2、 探究新知1. 介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位2. 指導(dǎo)學(xué)生如何體驗。3. 讓學(xué)生觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會估一估（薯片、蘋果等物品）4. 引導(dǎo)學(xué)生認識1千克（1）讓學(xué)生拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？（2）講

3、解：表示較重的物品用克（kg）作單位，同時引出千克克。（2）讓學(xué)生聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品。三、鞏固練習(xí)1. 談話交流：我們已經(jīng)認識了克、千克這兩個重量單位，你能用它們解決生活中的問題嗎？（激發(fā)興趣）2. 課堂檢測3. 組織實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品四、課堂小結(jié) 拓展延伸 今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。我的創(chuàng)新點：四粒黃豆、一?；ㄉ?、兩粒玉米粒一個大藥片的質(zhì)量大約是一克。板書設(shè)計 克、千克的認識 克 g 千克 kg 千克1000克教學(xué)反思教學(xué)目標完成情

4、況：基本完成教學(xué)目標學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生能夠掌握克、千克的重量觀念，知道了天平的簡單用法，教學(xué)的得與失：學(xué)生對教具和課件的應(yīng)用很感興趣，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要進一步加強學(xué)生對質(zhì)量的感覺的教學(xué)，讓他們充分感知，克、千克、噸的大小。課時備課教學(xué)內(nèi)容：教材58自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識及拓展練習(xí)總課時數(shù)2單元課時數(shù) 2授課人郭召吉授課日期 教學(xué)總目標：1. 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)化。2. 能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量。3. 能運用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題。教學(xué)重點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量教學(xué)難點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量教具準備：

5、秤、生活實物教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)二、鞏固練習(xí)1.自主練習(xí)P57部分內(nèi)容練習(xí)比較克與千克之間的大小2.補充：填合適的單位1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個雞蛋重50（ ） 考察學(xué)生對質(zhì)量單位的把握3） 2瓶礦泉水重約（ ）4） 7粒黃豆約重（ ）3.自主練習(xí)P8引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“6元/千克”所指示的意思。3、 拓展延伸薯片 薯片200g 150g2.5元 2.5元 你會買哪種，為什么？我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：通過練習(xí)加深了學(xué)生對質(zhì)量單位的認識，并學(xué)會了基本的單位換算。達到教學(xué)目標。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：能更加熟練的進行單位換算，對所學(xué)的質(zhì)量單位有了更加清楚地認識。教學(xué)的得與失

6、：對于單位的換算不但是練習(xí)就能行的，要讓學(xué)生在真正理解的基礎(chǔ)上解決問題。課時備課教學(xué)內(nèi)容：第一單元“動物趣聞” 我學(xué)會了嗎和綜合練習(xí)總課時數(shù)3單元課時數(shù) 3授課人郭召吉授課日期 教學(xué)總目標：1. 進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算。2. 能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位。3. 能綜合運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。教學(xué)重點：能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。教學(xué)難點：能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。教具準備：情境圖、實物教學(xué)設(shè)計：1、 引導(dǎo)復(fù)習(xí)2、 情境導(dǎo)入1. 學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。2. 出示情境圖，指導(dǎo)看圖1）

7、多少根香蕉大約1千克？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2） 一棵白菜大約有多重？（學(xué)生可結(jié)合生活實際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5） 你還能提出什么問題？3、 總結(jié)評價1.談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲2.評價一下你的小伙伴我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教學(xué)的得與失：第二單元備課單元教學(xué)目標：1. 結(jié)合具體情境 ，進一步理解乘法的意義；掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法并能正確地口算；能正確的筆算兩位數(shù)乘

8、一位數(shù)；學(xué)會分步解決“求比一個數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。2. 經(jīng)歷探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，明確算理，掌握算法，提高運算能力。在分部解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的過程中，學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)；學(xué)會分布解決“求比一個 數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學(xué)難點：在分部解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的過程中，學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 課時安排： 4課時備課教學(xué)內(nèi)容：總課時數(shù)4單元課時數(shù)

9、1授課人郭召吉授課日期 9.11教學(xué)總目標：結(jié)合具體情境 ，進一步理解乘法的意義；掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法并能正確地口算；能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)重點：能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)難點：能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)教具準備：課件教學(xué)設(shè)計：1、 回憶大課間的情景，談?wù)劥笳n間的感受激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示信息。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。2、 第一紅點三（一）班跳舞的一共有多少人？1. 學(xué)具操作2. 根據(jù)乘法的意義轉(zhuǎn)化成加法進行計算。3. 把20看作2個十，2個十乘2得4個十，4個十 是40。3、 第二紅點 1.借助學(xué)具，動手操作 2.將12分成10和2 3.用豎式計算 注意

10、引導(dǎo)學(xué)生將豎式的生成過程與擺小方塊及口算過程相結(jié)合，使學(xué)生理解豎式計算每部分表示的意思，通過板書的形式讓學(xué)生加深對豎式的理解，再實現(xiàn)由“原始豎式”到“簡便豎式”即一般豎式的過渡生成。我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計 202=40 1 2 3 3 6教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：大部分學(xué)生能夠很好的口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，理解其豎式計算的各部分的意義，掌握了豎式計算的基本方法并能正確計算。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，目標基本達成。教學(xué)的得與失：學(xué)生開始接觸豎式計算，一定要仔細的把舒適的計算含義和方法與以前的擺小棒的方法緊密的結(jié)合好。課時備課教學(xué)內(nèi)容：團體操（兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算方法總課時數(shù)5單元課時數(shù)

11、2授課人郭召吉授課日期 9.14教學(xué)總目標： 能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，明確算理，掌握算法，提高運算能力。教學(xué)重點：明確算理，掌握算法，提高運算能力。教學(xué)難點：明確算理，掌握算法，提高運算能力。教具準備：課件教學(xué)設(shè)計：一、觀看視頻，提出數(shù)學(xué)問題二、第一紅點表演扇子舞的有多少人？學(xué)生列式292= （人）可先讓學(xué)生嘗試豎式計算，當遇到需要進位的難題時，老師演示擺小棒的方式幫助學(xué)生理解沒一部的含義，然后表現(xiàn)在豎式乘法的每一步中來。在引導(dǎo)學(xué)生簡化豎式，規(guī)范豎式的書寫格式，重點探討“積的十位上為什么是5”，使學(xué)生明晰：“個位上2乘9所得積18，在個位上寫8，向十位進1，十位上2乘2得4加上進位的1等于

12、5”。3、 小電腦你會計算597和825嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作探究，說說為什么進位/怎樣進位，盡量讓學(xué)生能夠復(fù)述計算的過程，明晰算理。 說說；計算乘法時應(yīng)注意什么？我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計 292= （人） 597= 825= 教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：學(xué)生基本掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的豎式計算方法，明確了算理。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：能夠掌握計算方法，并正確計算，大部分學(xué)生能理解其算理。教學(xué)的得與失：個別學(xué)生對進位的算理不是很理解。課時備課教學(xué)內(nèi)容：呼啦圈表演總課時數(shù)6單元課時數(shù) 3授課人郭召吉授課日期 9.15教學(xué)總目標： 學(xué)會分步解決“求比一個數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。 在

13、分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的過程中，學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點：學(xué)會分步解決“求比一個數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學(xué)難點：學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略教具準備：課件教學(xué)設(shè)計：1、 課件出示 1.找出數(shù)學(xué)信息 一年級18人， 二年級的人數(shù)比一年級的2倍多5人。 三年級的人數(shù)比一年級的3倍少2人。 2.提出問題 二年級有多少人？ 三年級有多篩入？2、 解決問題 1.先解決二年級有多少人，先讓學(xué)生用擺小棒的方法，讓學(xué)生弄清一年級和二年級人數(shù)之間的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方法，表示出兩者之間的關(guān)系?？梢娬故?/p>

14、線段圖的畫法；并說明注意事項。學(xué)生嘗試畫線段圖，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。通過畫線段圖，幫助學(xué)生弄清題意，啟發(fā)學(xué)生找出解決問題的方法先求一年級的2倍是多少，再求二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)。在理解的基礎(chǔ)上列式計算。我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計一年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？二年級比一年級的2倍多5人教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：學(xué)生初步學(xué)會了繪制線段圖幫助自己理解題意，并能夠利用線段圖找出聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生對繪制線段圖感到陌生，對圖上的一些要求，掌握的不全面。教學(xué)的得與失：利用擺小棒的方法能夠很好的幫助學(xué)生理解線段圖的含義，但是，占用一定的時間。課時備課教學(xué)內(nèi)容：呼啦圈表演總課時數(shù)7單元課時數(shù) 3授課人郭召吉授

15、課日期 9.16教學(xué)總目標：學(xué)會分步解決“求比一個數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。 在分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的過程中，學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略教學(xué)難點：學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 教具準備：課件教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí) 二、新課第二個紅點三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？1. 學(xué)生讀題，弄清題意2. 在教師指導(dǎo)下畫線段圖，并表明各個部分，3. 列式計算4. 與第一個紅點的解題方法比較 三、課堂練習(xí)P19頁 3、4題我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人三年級轉(zhuǎn)

16、呼啦圈的人數(shù)比一年級的3倍少2人教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：學(xué)生能夠理解比一個數(shù)的幾倍少多少人是啥意思，能夠利用線段圖表示出來。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生感到比上一節(jié)課輕松些教學(xué)的得與失：課時備課教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會了嗎總課時數(shù)8單元課時數(shù) 4授課人郭召吉授課日期 9.18教學(xué)總目標：學(xué)會分步解決“求比一個數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。 在分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的過程中，學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點：總結(jié)比較“求比一個數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學(xué)難點：總結(jié)比較“求比一個數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少

17、”問題的方法。教具準備：教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí) 二、總結(jié)比較兩種解題方法的不同處和相同處。 三、課堂練習(xí)我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計1. 求比一個數(shù)的幾倍多幾的數(shù)是多少2. 求比一個數(shù)的幾倍少幾的數(shù)是多少教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：大部分學(xué)生能理解并應(yīng)用該問題的解法。學(xué)生學(xué)習(xí)情況：個別學(xué)生對于畫線段圖還是有點困難。課時備課教學(xué)內(nèi)容：智慧廣場總課時數(shù)9單元課時數(shù)5授課人郭召吉授課日期9.21教學(xué)總目標：1. 學(xué)習(xí)簡單的搭配，了解和掌握解決簡單搭配問題的策略和方法，體會解決問題的策略和方法的多樣性，提高觀察、分析及推理的能力。2. 嘗試用搭配的方法來解決生活中的實際問題，能有序地、全面的思考問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)

18、實生活中的廣泛應(yīng)用。3. 在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成善于思考、合作、傾聽、表達的好習(xí)慣。4. 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的搭配，了解和掌握解決簡單搭配問題的策略和方法，體會解決問題的策略和方法的多樣性，提高觀察、分析及推理的能力。教學(xué)難點：嘗試用搭配的方法來解決生活中的實際問題，能有序地、全面的思考問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。教具準備：教學(xué)設(shè)計：1、 引入2、 學(xué)生自主探索問題：2件上衣、3條裙子，有幾種不同的穿法？激發(fā)學(xué)生的求知欲。3、 從解決問題入手突出解決問題策略的教學(xué)。4、 努力體現(xiàn)學(xué)生的思維過程，發(fā)展學(xué)生思維能力。我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教學(xué)的得與失：第

19、三 單元備課單元教學(xué)目標： 1. 結(jié)合具體情境，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。2. 結(jié)合實際情境，體驗三位數(shù)乘一位數(shù)的估算的方法的策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3. 在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。44. 能主動參與算理、算法的探究過程，在探究和交流的過程中學(xué)會與他人合作，獲得成功的體驗。 教學(xué)重難點： 1. 結(jié)合具體情境，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。2. 結(jié)合現(xiàn)實情境，體驗三位數(shù)乘一位數(shù)的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3. 在解決問題的過程中初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。4. 能主動參與算理、算法的

20、探究過程，在探究和交流的過程中學(xué)會與他人合作，獲得成功的體驗。課時安排： 8課時課時備課教學(xué)內(nèi)容：P23信息窗1三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及筆算總課時數(shù)10單元課時數(shù)1授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標：1熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的豎式計算，運用學(xué)具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。教學(xué)重點：熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算

21、；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，運用學(xué)具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。教學(xué)難點：加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教具準備：課件教學(xué)設(shè)計：1出示主題圖“捕魚歸來圖”師：你都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說清楚在哪看到了什么？）2根據(jù)信息提出問題，師板書。3解決問題：購買2筐螃蟹需要多少元？ 引入整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，放手讓學(xué)生去做，幫助有困難的學(xué)生，然后交流，鼓勵學(xué)生說出自己的算法蘊含的道理，引導(dǎo)學(xué)生溝通各種算法之間的聯(lián)系。4. 課堂練習(xí)5. 第二紅點 買扇貝一共需要多少錢？可以放手讓

22、學(xué)生先做，當孩子提出“積的百位上應(yīng)該寫幾？為什么？” 時，可讓學(xué)生進行組內(nèi)討論。教師班內(nèi)總結(jié)、提升。6.練習(xí)我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計 富饒的大海 2筐螃蟹需要多少錢？ 買扇貝一個需要多少錢？教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：基本按照預(yù)期目標完成學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生組內(nèi)討論熱烈，思想活躍教學(xué)的得與失：學(xué)生印象很深，要適當掌握好學(xué)生討論的度。課時備課教學(xué)內(nèi)容：P23信息窗1三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及筆算練習(xí)課總課時數(shù)11單元課時數(shù)2授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標：1熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的豎式計算，運用學(xué)具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2加強學(xué)生的估算意識，能夠運用

23、所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。教學(xué)重點：熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，運用學(xué)具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。教學(xué)難點：加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教具準備：教學(xué)設(shè)計：自主練習(xí)在豎式上直接寫出結(jié)果。學(xué)生在書上獨立完成，指名板演 自主練習(xí)學(xué)生先獨立審題 自主練習(xí)7引導(dǎo)學(xué)生

24、提出問題 自主練習(xí)8請你幫忙算一算我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教學(xué)的得與失：課時備課教學(xué)內(nèi)容：p26三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法總課時數(shù)12單元課時數(shù)3授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標：1學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便

25、寫法熟練計算。教學(xué)難點：加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教具準備：課件教學(xué)設(shè)計：1出示情景圖師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據(jù)他們的對話提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？2學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書3有選擇解決問題：121籠裝多少只螃蟹 1218= （只）先讓學(xué)生自己試做，當遇到問題時老師再集體指導(dǎo)，具體指導(dǎo)積得十位上應(yīng)該寫幾？為什么？4.7籠裝多少只扇貝 1257= （只）具體指導(dǎo)：積的十位和百位上應(yīng)該寫幾？5.小結(jié)：想一想，用豎式計算時，要注意什么我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計 121籠裝多少只螃蟹 12

26、18= （只） 7籠裝多少只扇貝 1257= （只）教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：大部分學(xué)生能夠理解進位乘法的意義及計算方法學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生能夠理解進位乘法的意義及計算方法教學(xué)的得與失：個別學(xué)生注意力不集中，進位時忘記加上進位的數(shù)。課時備課教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法練習(xí)課總課時數(shù)13單元課時數(shù)4授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標：1學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達能力

27、，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。教學(xué)難點：加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教具準備：課件教學(xué)設(shè)計：自主練習(xí)P27第三題學(xué)生自主練習(xí)，集體訂正4題先讓學(xué)生理解題意，指名說算式，個人計算7題看圖，弄清題意，圖上的主要信息是“票價9元”學(xué)生自主列式并計算，集體訂正我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計 教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教學(xué)的得與失： 課時備課教學(xué)內(nèi)容：末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法P29

28、總課時數(shù)14單元課時數(shù)5授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標：1學(xué)習(xí)末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算，理解算理并能熟練計算。2加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強保護大海的意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。教學(xué)難點：在計算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力。教具準備：課件教學(xué)設(shè)計：1出示情景圖師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應(yīng)的

29、數(shù)學(xué)問題嗎？2學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書3有選擇解決問題： 4小時能加工多少千克帶魚？ 102= （千克） 先讓學(xué)生自己試做，做到乘以十位的0時，問：積的十位上應(yīng)該寫幾？為什么？，學(xué)生討論，最后訂正。4. 第二紅點 2各車間加工多少千克帶魚？ 8202= （千克）先讓學(xué)生試做，肯定學(xué)生的結(jié)果的正確性，啟發(fā)：還有沒有更簡潔的方法呢？我們以前學(xué)過的整十、整百的數(shù)乘以一位數(shù)的時候是怎么乘的，（只乘0前面的數(shù)字），我們能不能也只乘前面的82呢？ 學(xué)生再做5. 比較6. 課堂練習(xí)自主練習(xí)P30 1 2 題我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：基本完成教學(xué)目標，學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生掌握了

30、中間和末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，明白了算理教學(xué)的得與失：個別學(xué)生還是習(xí)慣于老的計算方法。課時備課教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘一位數(shù)的估算應(yīng)用總課時數(shù)15單元課時數(shù)6授課人郭召吉授課日期教學(xué)總目標：加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教學(xué)重點：對估算問題的應(yīng)用教學(xué)難點：根據(jù)具體問題選擇不同的方式教具準備：課件教學(xué)設(shè)計：出示課題一箱帶魚398元，如果買7箱，3000元夠嗎？首先，讓學(xué)生明確：解決這樣的問題，不需要精確地計算結(jié)果，可以用估算的方法。討論：把398元看作多少呢？（400）3984004007=28

31、00（元）2800”“”或“”。 300克3千克 5000千克5噸 8米80厘米 654465 81221600 411521824、括號里最大能填幾? ( )649 8( )63 ( )544我踢的比你的4倍多一些.5、 張紅 小樂 文佳 張紅踢了( )下 文佳踢了( )下。 100下 68下 78下 110下三、爭當小包公（對的打“”錯的打“”）1、小明身高130厘米，體重52克 。 （ ）2、袋鼠每小時跑50噸。 （ ）3、推拉抽屜的現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。 （ ）4、 3037的積是三位數(shù)。 （ ）5、如果一個因數(shù)中間有0，積的中間也一定有0 。（ ）四、走進生活，解決問題。1、 我國發(fā)射的第一顆

32、人造地球衛(wèi)星,繞地球一周的時間是114分,繞地球9周要用多少分鐘?2、菜市場運來西紅柿315千克,運來蘿卜的重量是西紅柿的4倍,西紅柿比蘿卜少多少千克?我的創(chuàng)新點：板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)目標完成情況：學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生能夠認真做題，且計算正確，教學(xué)的得與失：個別學(xué)生對有些題目感到困難。第四單元 走進新農(nóng)村位置與變化單元教學(xué)計劃教材分析：本單元關(guān)于位置的認識，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗

33、通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學(xué)習(xí)。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的路線圖。2、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。4、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課程標準中相對應(yīng)的知

34、識技能目標： 1、結(jié)合具體情境，體會位置與變換在生活中的作用。 2、能在鞏固新知識的同時提高解決實際問題的能力。 3、能使學(xué)生積極主動地參與到自主探究和解決問題的活動中。單元教學(xué)建議：1、在親身體驗的過程中學(xué)會辨認方向。2、學(xué)生對東、西、南、北四個方向已經(jīng)有了初步的認識，本單元要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，在具體的生活情景中，親身體驗東北、西北、東南、西南四個方向，并能用準確的方位詞對某一地點的位置進行描述。3、在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、直觀操作對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時，可讓學(xué)生在觀察生活中物體運動的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作，用自己的語言和動作來描述，

35、充分感知物體的運動方向，認識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。單元建議教學(xué)課時數(shù)：6課時第一課時課題教科書第3637頁的內(nèi)容 位置的認識教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。2、 能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：辨認東北、西北、東南、西南這四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準確位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、知識鏈接(1)想一想，前面我們已經(jīng)學(xué)過哪些方向？(2)辨一辨，在地圖上你是怎樣確定方向的?

36、 在平面圖上，通常是上( )下( )左( )右 ( )。2、預(yù)習(xí)課本3637頁，思考下面的問題：(1)在西和北之間的方向是( )方向，在東和北之間的方向是( )方向，在西和南之間的方向是( )方向，在東和南之間的方向是( )方向。(2)鳳凰山風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向？(3)文化中心、柳編工藝廠、老年公寓分別在牡丹亭的什么方向？(4)你還能提出什么問題？二、合作探究，解決新知1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。2、你能指出教室里的八個方向嗎？說一說你座位的東南、東北、西南、西北分別是誰？三、內(nèi)化提升，班級展示1、選派小組匯報探究成果，并做簡要的板書。2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問，其它小組也可以做補充

37、。四、梳理拓展1、到現(xiàn)在為止，我們一共認識了八個方向：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。2、西北的相反方向是( )，東北的相反方向是( )。五、達標檢測1、我會填空。(1)風(fēng)箏之都濰坊，在泉城濟南的( )面。(2)孔子的故里曲阜，在濟南的( )面。(3)人間仙境蓬萊，在濟南的( )面。(4)我們的家鄉(xiāng)( )，在濟南的( )面。2、請你當導(dǎo)游。(1)從大門到旱冰場，先往( )走( )米到游藝廳，再向( )走( )米到民族風(fēng)情園，再向( )走( )米到旱冰場。(2)展覽館在大門的( )方向；珍奇館在大門的( )方向。(3)你能給同桌的同學(xué)當一次導(dǎo)游嗎？3、學(xué)以致用。課本38頁第4題。板書設(shè)計

38、：第二課時課題 走進新農(nóng)村-位置與變換 教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：辨認東北、西北、東南、西南這四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準確位置。教學(xué)過程：第一題：是根據(jù)已確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個方向的練習(xí)。練習(xí)時可以讓學(xué)生獨立填寫，完成后可以讓學(xué)生說一說哪兩個方向是相對的。第二題：是一道利用山東省政區(qū)圖設(shè)計的辨認城市方位的練習(xí)題。練

39、習(xí)時教師可以先向?qū)W生介紹山東省政區(qū)圖，并讓學(xué)生找一找自己知道的城市，找一找自己的家鄉(xiāng)在山東省的哪個方位？然后教師向?qū)W生介紹山東省的省會濟南，再讓學(xué)生討論回答練習(xí)中的問題。第三題：是一個通過辨認方向找朋友的數(shù)學(xué)小游戲。練習(xí)時教師可組織學(xué)生到室外分組活動，讓學(xué)生在“玩”中充分感受八個方向，教師也可多設(shè)想幾個游戲，豐富學(xué)生的感受和體驗。第四題：呈現(xiàn)的是一個公園的平面示意圖，是用方向知識解決現(xiàn)實問題的題目。練習(xí)時可先讓學(xué)生觀察示意圖，然后獨立完成。匯報交流時可組織學(xué)生以小組為單位，選一名同學(xué)當導(dǎo)游，向同學(xué)介紹游覽路線和自己所了解的一些有關(guān)公園的知識。第五題：是在實際生活中確定方位的題目。課前可先安排學(xué)

40、生對自己周圍熟悉的建筑物進行觀察，課堂上讓學(xué)生在小組或班內(nèi)進行交流，交流時要用準確的方位術(shù)語來描述方向，以建立學(xué)生的方位意識。第六題：是根據(jù)路線圖辨認方向，確定行程路線的題目。練習(xí)時可先讓學(xué)生認真觀察行車線路圖，按題目要求獨立完成，然后匯報交流，也可以充分利用路線圖，讓學(xué)生任選兩個站點，互相說一說行車路線和方向，以培養(yǎng)學(xué)生認識路線的能力。第三課時課題 走進新農(nóng)村-位置與變換教學(xué)目標：1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便

41、，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題一、自主學(xué)習(xí)，感悟新知觀察課本39頁情境圖。1、說一說你看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。2、各種物體是怎樣運動的?試著用手演示一下它們的運動方式。3、大門、傳送帶、升降機的運動都是( )現(xiàn)象；換氣扇、汽車輪子、吊扇的轉(zhuǎn)動都是( )現(xiàn)象二、合作探究，解決新知1、用手勢演示以下平移現(xiàn)象：大門、傳送帶、升降機的運動過程。想一想，平移現(xiàn)象有什么特點？2、同上體會總結(jié)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點。3、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？三、內(nèi)化提升，班級展示1、小組展示探究成果

42、。2、允許其它小組提出疑問或者是對展示小組做補充。四、梳理拓展1、平移、旋轉(zhuǎn)的定義。像大門、升降機、傳送帶的運動都是沿著直線運動的，我們把這種運動現(xiàn)象叫做平移。像換氣扇、汽車輪子、吊扇這樣圍著一個中心轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。2、平移的本質(zhì)是物體在發(fā)生整體移動，本身的方向不發(fā)生改變；而旋轉(zhuǎn)時物體本身的方向發(fā)生了變化。五、達標檢測1、我會判。下面物體的運動是平移的畫“”，是旋轉(zhuǎn)的畫“”2、我會填。(1)電梯從一樓上到五樓的運動是( )現(xiàn)象，而電風(fēng)扇的運動是( )現(xiàn)象。(2)汽車行駛時，車輪在進行( )運動。(3)擰瓶蓋時，瓶蓋的運動是( )現(xiàn)象。(4)國旗的上升是( )現(xiàn)象。(5)算盤撥珠是( )現(xiàn)

43、象。3、我會找。完成課本第41頁“我學(xué)會了嗎？”教學(xué)反思：第四課時課題走進新農(nóng)村-位置與變換 教學(xué)目標：1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過程：第一題：是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習(xí)。練習(xí)時可以先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)M運動，說一說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出理由。還可以讓學(xué)生找一找，說一說生活中還有哪些

44、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的區(qū)別。第二題：是按要求平移圖形，并給平移的圖形涂色的練習(xí)。練習(xí)時可先讓學(xué)生觀察圖形，向上平移六格是怎么平移的，然后讓學(xué)生獨立完成練習(xí)中的題目，完成后進行匯報交流。第三題：是在方格紙上平移圖形的題目。把三個圖形按不同的要求進行平移，平移后能組成一條魚的圖案。練習(xí)時可以讓學(xué)生在“玩”中按要求進行，體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂。第五課時課題教科書45頁：實踐活動教學(xué)目標：1、通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不同的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。 2、經(jīng)歷觀察、測量影子長短的過程，體會影子長短與時刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活

45、動經(jīng)驗，形成初步的觀察、分析問題的能力。3、在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識及對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不同的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。教學(xué)過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：請同學(xué)們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書活動二：解決問題師：為什么越接近中午，樹的影子越短？學(xué)生自由交流師：你認為怎樣證明這個問題？學(xué)生以小組為單位，談自己的設(shè)想。師：誰愿意起來交流一下？全班交流各組的活動計劃師：我們在操作的時候應(yīng)該注

46、意哪些問題？學(xué)生自由交流師：下面請同學(xué)們自制一張影子的長度與時刻變化記錄表。全班交流，評出最優(yōu)秀的師：下面請各小組選擇不同長度的物體，在不同時刻實際測量，記錄影子長度與時刻變化情況。活動三：總結(jié)交流說說自己的發(fā)現(xiàn)。第六課時課題我學(xué)會了嗎教學(xué)目標：1、進一步認識八個方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教學(xué)重難點：進一步認識八個方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教具準備：教學(xué)掛圖、課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫）你認識這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？（請學(xué)生簡單介紹）二、我學(xué)會了嗎1、

47、仔細觀察一下這幅圖畫，請一位同學(xué)簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過的八個方位。（注意觀察圖上的提示語）2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個方向？蹺蹺板呢？3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（提醒學(xué)生注意：有些運動既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。）4、你還能提出什么問題？三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)2將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。2、自主練習(xí)3按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？（可以先用模型移動，然后畫，以降低難度）四、豐收園1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲。2、評價一下你的小伙伴。教學(xué)反思：第五單元 風(fēng)箏廠見聞第五單元 教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容： 整十、整百、幾百幾十除以一位數(shù)；兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗

48、算；三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算。單元教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。3、結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，發(fā)展估算意識。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。課程標準中相對應(yīng)的知識技能目標：1、結(jié)合具體情境，體會除法的意義。2、能熟練地口算整百整十數(shù)的除法口算3、能計算兩、三位數(shù)除以一位的除法。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。6、學(xué)習(xí)驗算的方法。7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。 教材分析：本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位