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1、文 林 小 學 教 案 設 計 四 年級 語文 學科 主備人： 王濱 使用日期： 2014 年 3月 日教學內(nèi)容 語文園地一教學目標1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。2、通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3、觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫下來，在觀察中學會描寫景物的方法。教學重點能具體清楚的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學難點觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫下來，在觀察中學會描寫景物的方法。教學準備制定春游的方案。課件教 學 流 程設計意圖策略調(diào)整一、口語交際1、導語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊

2、。你喜歡春天嗎？為什么？當有的同學提到春游。你想去哪？怎么去？做哪些準備呢？今天我們就一起說一說。2、準備計劃：先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。3、分組討論分小組進行?？茨囊唤M計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。二1、啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點）小結(jié)：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的

3、所見所想，講的很具體，而有的同學疏于觀察，沒有發(fā)現(xiàn)，我們要做善于觀察的人。2、實地觀察現(xiàn)在給大家10分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。3、交流觀察所得在小組內(nèi)交流后，指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學生的交流進行點評?？蓯鄣男@習作：一、談話引入，揭示新課。同學們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風習習，樹葉隨風飛舞，像一只只蝴蝶冬天雪花漫天飛舞讓我們到校園里走一走，看一看，觀察

4、一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。二、出示內(nèi)容，明確要求。我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。虛心聽取別人的意見，最后形成一致的意見。培養(yǎng)學生的合作和交往能力。通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。1讀一讀，梳理

5、內(nèi)容校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2想一想，明確要求順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。三、指導選材，言之有物。我們在校園里生活了四年多，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？1回憶觀察。回憶自己在校園里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象。2交流見聞。學生講述自己觀察到的見聞感受，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學生的交流適時點撥、引導。3提出要求典型：寫一處景

6、物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的；新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。四、交流匯報，取長補短。1分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。2提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。五、點撥技巧，言之有法。1了解觀察順序。無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察有哪些順序呢？一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色

7、。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現(xiàn)在讀者眼前。2抓住景物特點。大家都知道，不同的校園有不同的風格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象?？傊?，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點，展現(xiàn)特點。3表達真情實感。無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自

8、己的感受融入在景物之中既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產(chǎn)生情感上的共鳴跟你同喜同憂呢。六、點撥思路，動筆起草。1寫作此文，可以選擇以下幾種思路（1）以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。（2）小導游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。（3）再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動

9、聽的聲音2學生動筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時點撥。觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫下來，在觀察中學會描寫景物的方法。激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。板書設計 可愛的校園以突出景物命名，如校園一角四季的田野；以突出主題命名，如我愛學校的大黃桷樹美麗的塑膠球場1讀一讀，梳理內(nèi)容校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2想一想，明確要求順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。 教 學反 思文 林 小 學 教 案 設 計 四 年級 語文 學科 主備人： 王濱 使用日期： 2014 年 3月 日教學內(nèi)容 語文園地一教學目標1、在討論、交流的過程中培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神。2、感性認識排比句的特

10、點及其表達作用。、通過誦讀詩句懂得大概的意思。在初步感知后，可復誦讀，直至背誦。、積累描寫景物的古詩詞，通過抄寫，幫助記憶。激發(fā)課外閱讀興趣。、能獨立進行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。進一步激發(fā)熱愛祖國山河的思想感情，同時培養(yǎng)搜集信息的能力和興趣。教學重點能具體清楚的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學難點學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。教學準備制定春游的方案。教 學 流 程設計意圖策略調(diào)整我的發(fā)現(xiàn) 日積月累1、復習導入：檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。2、我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句

11、式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？3、日積月累自然風光的詩句自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。寬帶網(wǎng)1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。使學生對課文的表達方式繼續(xù)深入思考，初步感受排比句的表達特點。感性認識排比句的特點及其表達作用。反復誦讀，直至背誦。積累描寫景物的古詩詞，通過抄寫，幫助記憶。激發(fā)課外閱讀興趣。激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。虛心聽取別人的意見，最后形成一致的意見。培養(yǎng)學生的合作和交往能力。板書設計語文園地一 日積月累 大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禎）出自將至桐城。落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）教 學反 思